2019-2020年高考歷史大一輪復習 第十五單元 單元總結教案 岳麓版必修3.doc

2019-2020年高考歷史大一輪復習 第十五單元 單元總結教案 岳麓版必修3專題一西方不同時期人文精神的內涵1古希臘時期：關注人和人類社會，主張以人為中心，否定神的意志和權威。2文藝復興時期：批判教會禁欲觀和對人的束縛，肯定人的價值和尊嚴，強調人對幸福的追求和人性解放。3宗教改革時期：反對盲從教皇和教會的說教，崇尚精神的自由和得救的自主。4啟蒙運動時期：反對封建專制制度、建立資產階級“理性王國”、按照資產階級利益構建政治制度，具有鮮明的政治革命性質。專題二文藝復興、宗教改革和啟蒙運動的比較文藝復興宗教改革啟蒙運動時間1417世紀16世紀1718世紀經濟背景資本主義萌芽時期資本主義發(fā)展資本主義經濟進一步發(fā)展中心國家意大利德意志法國核心思想人文主義因信稱義理性主義矛頭指向教會的神學觀念羅馬天主教會封建神權、專制王權、封建特權特點停留在對舊秩序的批判進一步提出資本主義社會的藍圖批判手段借助文學作品隱蔽地否定宗教神學宗教異端，挑戰(zhàn)教皇權威公開批判宗教神學、專制王權與封建特權影響(1)把人們從宗教束縛中解放出來(2)推動了自然科學的發(fā)展(1)形成了新教派(2)宗教民族化(3)促進資本主義發(fā)展(1)為資產階級革命作了思想準備(2)為人類社會創(chuàng)造了寶貴財富性質都是資產階級反封建的思想解放運動專題三歐洲啟蒙思想與明末清初的民主思想的比較1出現的條件方面(1)政治條件：中國封建制度雖然衰落，封建專制卻空前強化，封建統(tǒng)治仍十分穩(wěn)固，還未形成資產階級力量；而西歐已進入早期資產階級革命時代，封建統(tǒng)治風雨飄搖，資產階級力量空前壯大。(2)經濟條件：在中國的明清之際，資本主義萌芽發(fā)展緩慢，受到封建制度的嚴重阻礙；而歐洲資本主義手工工場迅速發(fā)展。(3)文化條件：中國封建傳統(tǒng)文化仍占統(tǒng)治地位；歐洲的文藝復興使資產階級文化迅速傳播，為啟蒙運動奠定了基礎。2內容方面：中國的思想家抨擊君主專制，提倡注重實用，具有初步的民主色彩，但未明確提出建立新的社會制度，也未形成完整的理論體系；啟蒙運動批判封建制度，并為之設立了一套政治方案，形成了完整的理論體系。3本質方面：由于明清之際的資本主義萌芽沒有發(fā)展成為獨立的資本主義經濟，這就決定了明清之際的批判思想在本質上還未跳出傳統(tǒng)儒學的范疇，在根本上有別于西歐的啟蒙思想，不是資產階級性質的思想；而西歐啟蒙運動時，資產階級已經作為獨立的政治力量登上歷史舞臺，因而其思想主張是純粹的資產階級政治思想。4影響方面：明清之際的民主思想對當時的封建專制起了一定的沖擊作用，但無法動搖封建統(tǒng)治的理論基礎，對后來的辛亥革命只起了一定的影響；啟蒙運動則為法國大革命作了充分的思想動員，極大地推動了歐美資產階級革命，對亞洲革命運動也起了一定作用。 比較類設問的思維方式1比較異同設問類型基本上有三種(1)相同點(或相似點)比較類：其呈現形式有“比較在上的相同點(或相似點)”，“指出和在上的相似之處(或相同點)”，“比較和的共同點”等。(2)不同點(或相異處)比較類：其呈現形式有“概括和的不同特點”，“指出和在上的不同點”，“和相比，在方面發(fā)生的新變化”等。(3)異同類比較：其呈現形式主要有“比較和的異同點”，“對和進行比較”等。2該類設問的解答基本上分為三個步驟第一步，明確比較對象。首先明確要比較的是哪幾項歷史事物，然后明確要比較的是相同點還是不同點，或者是異同點。第二步，確立比較角度，即找準比較點，這是關鍵。題目已設置了比較點的按要求比較即可；題目沒有設置比較點的，要根據題意確定比較點。比較點一般從背景、性質、方式、特點、結果、影響等方面思考。第三步，組織答案。解答時要注意從材料中提取有效信息并聯系所學知識。組織共同點的答案時，首先要寫出比較點的提示語，例如：“特點：”“方式：”等，然后行文上為“都”。對于共同點的回答要注意從宏觀上把握所有要比較的歷史事物。組織不同點的答案時，也要首先寫出比較點的提示語，然后行文上為“A；B；C”，對所有要比較的歷史事物逐項作答。實例點批下表是17、18世紀中國和西方一些歷史人物的科技成就或主要思想。閱讀表中內容，結合所學知識回答問題：中國西方科技成就宋應星(15871661)編寫了總結性的科學巨著天工開物，被譽為中國17世紀的工藝百科全書。牛頓(16431727)出版了自然哲學的數學原理，提出了物體運動的三大定律和萬有引力定律等。主要思想黃宗羲(16101695)批判君主專制，提出“君臣平等”和“工商皆本”的思想。顧炎武(16131682)提出“以天下之權寄天下之人”的“眾治”主張。王夫之(16191692)揭露歷代帝王把天下作為私產的做法，主張“循天下之公”。伏爾泰(16941778)反對君主專制和封建神權，認為自然賦予人類以思想自由、出版自由、信仰自由以及法律面前人人平等。孟德斯鳩(16891755)反對君主專制，倡導天賦人權，認為政權屬于全體人民，提出三權分立的原則。盧梭(17121778)反對封建王權，倡導“社會契約論”和“人民主權”說。論述了私有制是人類不平等的起源。請回答：(1)從特點方面比較17世紀中外科技成就的差異。并指出牛頓的科技成就對近代社會發(fā)展的主要影響。(2)17世紀的中國和18世紀的西方，都產生了啟蒙思想，概括中西啟蒙思想最主要的共同主張。并分析其產生的共同原因是什么？(3)從階級屬性和歷史作用兩方面指出中西啟蒙思想的不同之處。點批第(1)問中，結合材料和所學知識可以看出西方科技主要是以實驗性或理論性為主，而中國科技則是以實用性或傳統(tǒng)科技為主；牛頓的科技成就對于近代社會發(fā)展的影響主要表現在使得科學進一步擺脫了神學的束縛，標志著近代科學的產生，同時也促進了思想解放運動，一定程度上誘導了近代啟蒙思想的產生。第(2)問中，結合表格材料即可得知中西早期啟蒙思想的共同主張是批判君主專制統(tǒng)治，不同程度上實行民主政治；共同原因都是由于資本主義因素的產生與發(fā)展，同時封建專制制度的腐朽和封建文化的落后性等。要注意從政治經濟和思想文化等角度思考。第(3)問中要注意限定語“階級屬性”和“歷史作用”，從階級屬性來看，要注意明末清初三大思想家都是地主階級知識分子，資本主義還處在萌芽階段，資產階級作為一個階級尚未形成，所以最多只能說他們是地主階級開明知識分子；而西方啟蒙思想家則是資產階級思想家；就其歷史作用來看法國啟蒙思想無疑更大，成為西方資產階級進行革命的理論思想武器，而中國早期啟蒙思想并沒有突破儒家思想的范疇，沒能引發(fā)一場社會革命。規(guī)范答案(1)差異：西方以實驗探究性為主(或理論性為主，或近代科技等等)，形成近代科學；中國以總結性為主(或實用性為主，或傳統(tǒng)科技等等)。影響：使科學擺脫了神學的束縛向前發(fā)展，近代科學進入到全面繁榮時代；促進了歐洲啟蒙運動的發(fā)生。(2)共同主張：批判君主專制統(tǒng)治，不同程度上主張實行民主政治。共同原因：資本主義因素的產生和發(fā)展；封建專制統(tǒng)治的腐朽；封建文化專制嚴酷。(3)不同之處：階級屬性：法國的盧梭等人屬于資產階級思想家；中國的黃宗羲等人仍屬于地主階級知識分子。作用：法國的啟蒙運動解放了人們的思想，為資產階級革命作了思想動員；中國的早期啟蒙思想并沒有沖破儒家思想的統(tǒng)治，也沒能引發(fā)一場社會革命。失分警示：“比較異同”類問題解題失分主要在于：一是在設問比較角度不明確的情況下找不準可比點；二是對相同點的回答歸納不出來，僅知道某方面有相同，但表達不出來，概括不全面、不準確。