單元重難點分析

學(xué)科單元教學(xué)重難點分析學(xué)科學(xué)段年級教材領(lǐng)域/主題/單元是否課標規(guī)定內(nèi)容是否教學(xué)重點內(nèi)容是否常見學(xué)習(xí)難點化學(xué)初中九年級上海教育出版社基礎(chǔ)化學(xué)實驗/氧氣的實驗室制法/第二章空氣和氧氣重難點【教學(xué)重點】實驗室制取氧氣的主要原理和裝置【教學(xué)難點】實驗室制取氣體的一般方法是是是學(xué)科重點分析（為什么是重點？）本節(jié)課是學(xué)生開始學(xué)習(xí)化學(xué)以來第一次完整接觸到的氣體的制取，因此本節(jié)課在教材中占有重要地位，本節(jié)內(nèi)容在課標中屬于B級要求。通過此內(nèi)容學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會到從含氧元素的物質(zhì)選擇合適的原料制取氧氣；在實驗裝置的教學(xué)過程中則以前面體驗化學(xué)變化中高錳酸鉀分解得到氧氣的小實驗為基礎(chǔ)，引導(dǎo)得出氯酸鉀和二氧化錳共熱制氧氣的裝置，通過分析學(xué)生感悟選擇發(fā)生裝置要依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件；同時根據(jù)氧氣的密度和溶解性得出兩種收集氧氣的方法，為后面學(xué)習(xí)其它氣體的制備奠定一定的遷移基礎(chǔ)。此外，學(xué)生已經(jīng)掌握的基本實驗操作，也為能順利完成此實驗中裝置的搭建、加熱等奠定基礎(chǔ)。通過學(xué)生實驗制取氧氣，體驗到學(xué)習(xí)和合作的樂趣。學(xué)習(xí)難點主要表現(xiàn)（為什么是難點一？）可從以下幾方面進行說明：1.知識方面。例如：學(xué)生在練習(xí)時難以遷移到氣體發(fā)生裝置選擇上，關(guān)鍵還是不理解。2.技能方面。例如：未能領(lǐng)會要領(lǐng)3.態(tài)度、情意方面。例如：不感興趣學(xué)習(xí)難點主要成因（為什么是難點二？）可從以下幾方面進行說明：1.源于學(xué)生。例如：知識基礎(chǔ)欠缺，認為沒用，不理解2.源于知識技能本身。例如：抽象，遠離實際生活或生活經(jīng)驗3.源于以往教學(xué)。例如：跨度大，特別是收集方法的選擇，前面沒有支撐、學(xué)生理解不透化解難點的價值（難點化解有什么意義？）可從以下幾方面進行說明：1.對繼后學(xué)習(xí)的影響。例如：學(xué)懂了本內(nèi)容有助于理解二氧化碳、氫氣等氣體的制取。2.對能力發(fā)展的影響。例如：學(xué)會了本內(nèi)容有助于提高學(xué)生的實驗動手能力。3.其他。例如：有助于物質(zhì)制備思想的形成。1