《中級會計實務(wù)》課程診改報告

中級會計實務(wù)課程診改報告會計教研室 杜立麗（一）課程設(shè)置的必要性中級會計實務(wù)是會計專業(yè)的必修專業(yè)基礎(chǔ)課程。主要介紹了會計業(yè)務(wù)核算 的基本知識、 基本理論和基本方法， 重在培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)意識和實踐能力。本課程的前導(dǎo)課程有：基礎(chǔ)會計實務(wù)、基礎(chǔ)會計實務(wù)實訓(xùn)、初級會計實務(wù)。 平行課程有：成本會計實務(wù)、成本會計實務(wù)實訓(xùn) 。后續(xù)課程有：專業(yè)綜合實訓(xùn) 等。通過學(xué)習(xí)本課程，可以達(dá)到以下知識目標(biāo)：1、掌握一般會計工作中常用的工作外幣核算、 投資性房地產(chǎn)確認(rèn)、 債務(wù)重組 的方式及債務(wù)人和債權(quán)人雙方的會計處理，初步掌握或有事項確認(rèn)和計量。2、具有對所得稅進(jìn)行分析計算的能力、一定的所得稅調(diào)整事項能力。3、能綜合運(yùn)用所學(xué)知識和實踐技能， 具有會計政策和會計估計分析、 差錯更 正能力，解決一般資產(chǎn)負(fù)債表日后事項中調(diào)整事項和非調(diào)整事項的初步能力。能力目標(biāo)：1、認(rèn)識中級會計實務(wù)課程學(xué)習(xí)的一般過程，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)， 通過理論教學(xué)、實驗課程、課程設(shè)計、課外綜合實踐等多種形式的教學(xué)活動培養(yǎng)學(xué) 生的實踐能力。2、認(rèn)識中級會計實務(wù)課程學(xué)習(xí)的基本方法，注重理論聯(lián)系實際，善于觀 察問題、發(fā)現(xiàn)問題、并能運(yùn)用所學(xué)知識解決有關(guān)工作實際問題。3、養(yǎng)成踏實、嚴(yán)謹(jǐn)、進(jìn)取的品質(zhì)及獨立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。素質(zhì)目標(biāo)1、使學(xué)生了解我國人民在會計上的巨大貢獻(xiàn)， 并同時認(rèn)識到我國會計與世界 發(fā)達(dá)國家的差距，增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識。2、引領(lǐng)學(xué)生感受會計核算成果帶來的成就感， 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識進(jìn)行業(yè)務(wù)處 理的能力，并以此增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)榮譽(yù)感。3、在以實際操作過程為主的項目教學(xué)過程中， 鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊合作能力、 制 定工作計劃的方法能力，獲取新知識、新技能的學(xué)習(xí)能力和解決實際問題的工作能 力，為今后走上實際工作崗位打好堅實的基礎(chǔ)。（二）課程建設(shè)規(guī)劃1、教學(xué)資源建設(shè)建設(shè)與發(fā)展共享優(yōu)質(zhì)課程資源。根據(jù)行業(yè)發(fā)展需求，通過優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程 及精品課程、網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)，帶動專業(yè)整體課程的建設(shè)；成立藍(lán)墨云教學(xué)資源庫，主要包括專業(yè)教學(xué)目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)、課程體系、教學(xué)內(nèi) 容、模擬實驗實訓(xùn)、教學(xué)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)評價等要素。通過這一平臺建設(shè)，規(guī)范專業(yè)教 學(xué)要求，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量提供基礎(chǔ)平臺。2、發(fā)展教學(xué)隊伍逐步提高教師的執(zhí)教能力，使教學(xué)交過逐步提升。尋求與企業(yè)合作的機(jī)會， 使帶課老師能夠在企業(yè)一線學(xué)習(xí)，了解行業(yè)發(fā)展的動態(tài)，及時的調(diào)整教學(xué)方法與內(nèi) 容。另外，引進(jìn)一些在企業(yè)任職的兼職教師，加強(qiáng)學(xué)生實踐課的教學(xué)效果。3、教學(xué)模式方面， 重視學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)與實際工作的一致性， 做好理實一體 化教學(xué)在理論課教學(xué)過程中，能夠使用一些教學(xué)模型或?qū)嵨镞M(jìn)行演示，課程設(shè)計過 程中注重所學(xué)知識的應(yīng)用。在信息技術(shù)的應(yīng)用方面，將一些新的設(shè)計理念和設(shè)計方 法引入教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量和效率4、加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)合作把學(xué)生帶到實踐工作中去，讓學(xué)生邊學(xué)邊做，推行工學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)模式，也 是高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的基本要求（三）教學(xué)內(nèi)容的選取與序化1、主要教學(xué)內(nèi)容編號模塊（或情 境）名稱學(xué)時能力訓(xùn)練項目項目名稱擬實現(xiàn)的能力目標(biāo)結(jié)果 （可展 示）學(xué)時1外幣折算4外幣折算匯率認(rèn)識能夠進(jìn)行外幣折算匯率認(rèn)識PPT2進(jìn)行外幣 折算業(yè)務(wù)處 理能夠進(jìn)行進(jìn)行外幣折算業(yè)務(wù)處理PPT22投資性房地產(chǎn)8投資性房地產(chǎn)的確認(rèn)、計量能夠進(jìn)行投資性房地產(chǎn)的確認(rèn)、計量PPT4投資性房 地產(chǎn)業(yè)務(wù)處 理能夠進(jìn)行投資性房地 產(chǎn)業(yè)務(wù)處理PPT43非貨幣性資產(chǎn)父換8具有商業(yè) 實質(zhì)非貨幣 性資產(chǎn)父換 業(yè)務(wù)能夠進(jìn)行具有商業(yè)實 質(zhì)非貨幣性資產(chǎn)父換業(yè) 務(wù)業(yè)務(wù)處理PPT4不具有商 業(yè)實質(zhì)的非 貨幣性資產(chǎn) 父換業(yè)務(wù)能夠進(jìn)行不具有商業(yè) 實質(zhì)的非貨幣性資產(chǎn)交 換業(yè)務(wù)處理PPT44所得稅會計6所得稅會計認(rèn)識能夠進(jìn)行所得稅會計認(rèn)識PPT2納稅調(diào)整事項確認(rèn)能夠進(jìn)行納稅調(diào)整事項確認(rèn)PPT2納稅調(diào)整 事項業(yè)務(wù)處 理能夠進(jìn)行納稅調(diào)整事項業(yè)務(wù)處理PPT25會計政策、 會計估計變 更和差錯更 正6會計政策能夠進(jìn)行會計政策處理PPT2會計估計變更能夠進(jìn)行會計估計變更處理PPT2差錯更正能夠進(jìn)行差錯更正PPT26或有事項6或有事項確認(rèn)、計量能夠進(jìn)行或有事項確認(rèn)、計量PPT2或有事項業(yè)務(wù)處理能夠進(jìn)行或有事項業(yè)務(wù)處理PPT47債務(wù)重組6債務(wù)重組的方式能夠進(jìn)行辨別債務(wù)重組的方式PPT2債務(wù)人的會計處理能夠進(jìn)行債務(wù)人的會計處理PPT2債權(quán)人的會計處理能夠進(jìn)行債權(quán)人的會計處理PPT28資產(chǎn)負(fù)債表日后事項4日后事項能夠進(jìn)行日后事項劃分及業(yè)務(wù)處理PPT42、教學(xué)方式校內(nèi)課堂教學(xué)、啟發(fā)互動式、啟發(fā)探討式、講授、實驗法等。（四）實踐性教學(xué) 1、校內(nèi)建立會計多媒體實訓(xùn)室2、產(chǎn)學(xué)合作開發(fā)課程資源， 充分利用本行業(yè)典型的生產(chǎn)企業(yè)的資源， 進(jìn)行產(chǎn) 學(xué)合作，建立實習(xí)實訓(xùn)基地，實踐“工學(xué)”交替，滿足學(xué)生的實習(xí)實訓(xùn)，同時為學(xué) 生的就業(yè)創(chuàng)造機(jī)會。（五）課程資源 教材目前選用的是馬玉珍主編由高等教育出版社出版的 高級財務(wù)會計，該 教材內(nèi)容緊扣高職高專教育的特點，注意選材的可用性和實用性，注重培養(yǎng)學(xué)生理 論知識的應(yīng)用和解決實際問題的能力，是新世紀(jì)高職專教材編審委員會組編的財務(wù) 會計類專業(yè)經(jīng)典系列教材之一。數(shù)字化教學(xué)資源方面，目前已準(zhǔn)備有教學(xué)課件和教學(xué)視頻以及試題庫供學(xué)生（六）教學(xué)方法與教學(xué)手段改革一、教學(xué)方法與手段改革的指導(dǎo)思想1以培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的復(fù)合型、 創(chuàng)新型的高素質(zhì)美術(shù)專業(yè)人才為標(biāo)準(zhǔn)， 根據(jù) 以往的教學(xué)經(jīng)驗，研究新的適用性教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。2. 教學(xué)手段的使用必須與教學(xué)內(nèi)容緊密相結(jié)合。要通過有效的現(xiàn)代化教學(xué)手 段，使教學(xué)內(nèi)容得到充分的解釋，使之在規(guī)定的時間內(nèi)給學(xué)生提供最大的信息量， 能夠收到較好的教學(xué)效果。3. 以正確的教育思想為指導(dǎo)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)特點，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方 法，研究教學(xué)規(guī)律，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，較好實現(xiàn)教學(xué)目的。4課堂教學(xué)方法改革服從于人才素質(zhì)培養(yǎng)， 以全面積極提高教學(xué)質(zhì)量為根本 目標(biāo)。通過改革建設(shè)應(yīng)逐步實現(xiàn)教學(xué)方法的三個轉(zhuǎn)變：以教師教為主轉(zhuǎn)向既要發(fā)揮 教師主導(dǎo)作用，又要充分發(fā)揮學(xué)生主體作用；從只重視學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向既重視學(xué)習(xí)結(jié) 果，又重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法；從只研究教法轉(zhuǎn)向既研究教法、又研究學(xué)法。二、教學(xué)方法與手段的形式結(jié)合專業(yè)特點，教學(xué)方法與手段的形式因地因時有多種變化。常用的形式有： 討論式、啟發(fā)式、演示式、合作式、體驗式、提問式、創(chuàng)意式等。近年來，隨著教 學(xué)改革的深入和現(xiàn)代化技術(shù)的普遍運(yùn)用，又增添了觀摩課教學(xué)、多媒體課件輔助教 學(xué)、網(wǎng)絡(luò)資料結(jié)合教學(xué)、現(xiàn)場優(yōu)質(zhì)課教學(xué)、互動創(chuàng)新式、專業(yè)課程的考核等教學(xué)方 式。1觀摩課教學(xué)。 是一種為了更好地開展教學(xué)交流活動， 是一個教師有課其他教 師聽課的教學(xué)形式2多媒體課件輔助教學(xué)。 是一種在課堂上運(yùn)用多媒體課件手段進(jìn)行授課的教學(xué) 形式，綜合利用計算機(jī)技術(shù)，將文字、聲音、圖像、圖形、動畫等媒體有機(jī)地結(jié)合， 完成特定教學(xué)任務(wù)的教學(xué)。是根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容的需要，選取適合本教學(xué)內(nèi)容的 課件的教學(xué)方式，最終達(dá)到更好的教學(xué)效果。3網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。是指通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段， 進(jìn)行在線教學(xué)， 目前我們還沒有條件完 成這種教學(xué)方式，只能通過網(wǎng)絡(luò)下載相關(guān)資料，作為教學(xué)的輔助材料。4現(xiàn)場優(yōu)質(zhì)課教學(xué)。是指依據(jù)會計教學(xué)的特點，在選定的教室或班級聽 課、現(xiàn)場開展各類評比、討論的教學(xué)活動。5互動創(chuàng)新式教學(xué)。 是指在教學(xué)中師生間、 學(xué)生間互動性開展教學(xué)活動。 例如， 組織學(xué)生專題創(chuàng)作、開展專題討論、進(jìn)行提問解答等。6. 專業(yè)課程的考核。凡列入教學(xué)計劃的課程必須進(jìn)行一定的考核，有的通過過 關(guān)考核，有的運(yùn)用作業(yè)考核，有的運(yùn)用試卷考核，使之促進(jìn)和提高教學(xué)效率。課程教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革建設(shè)工作是一項復(fù)雜的工作，我們通過在教學(xué) 實踐中不斷研究，有了一些經(jīng)驗和體會，但是，還存在許多不足之處，有待今后的 教學(xué)中不斷充實和提高。（七）課程考核方式改革本課程原來的考核方式為：總成績中，期末考試占 60%，考勤占 10%，作業(yè)占 30%。為突出平時實訓(xùn)操作的重要性，今后的考核方式將改為：總成績中，階段性考查占 60%，考勤占 10%，作業(yè)占 30%。（八）自主進(jìn)程課程建設(shè)1合理運(yùn)用多媒體教學(xué) 隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的進(jìn)一步推廣以及素質(zhì)教育的深入實施， 多媒體技術(shù)已廣泛 進(jìn)入課堂。它以圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，以跨越時空的非凡表 現(xiàn)力，大大增強(qiáng)人們對抽象事物與過程的理解與感受，從而將課堂教學(xué)引入全新的 境界，把學(xué)生帶進(jìn)了一個聲、像、圖、文并茂的新天地?？偠灾?，運(yùn)用多媒體技 術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以調(diào)動學(xué)生的視聽感覺，滿足學(xué)生全方位感知信息的需求，使教學(xué) 生動活潑，學(xué)生認(rèn)識深刻，記憶持久，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的 能動性。2變“以教師為中心”為“以學(xué)生為主體” 課堂教學(xué)的實質(zhì)首先就在于它不僅是“教”或“學(xué)”的過程，而且是一種全體 參與的過程。要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓他們參與到你的整個教學(xué)中去，激發(fā)他 們的學(xué)習(xí)興趣，才能提高教學(xué)質(zhì)量。其次，教學(xué)的本質(zhì)是一種師生交往、交流、互 動、對話的活動。在這樣的活動中，老師作為一種知識資源出現(xiàn)在學(xué)生面前，應(yīng)成 為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、促進(jìn)者，而不是教材的代言人。老師在旁邊做適當(dāng)引導(dǎo)、點撥鼓勵學(xué)生去動手、去思考、去歸納和總結(jié)，使學(xué) 生成為學(xué)習(xí)的主人， 形成師生互動的教學(xué)模式， 活躍課堂氣氛， 加深對知識的印象， 取得良好的教學(xué)效果。另外教師善于提出問題，會影響學(xué)生養(yǎng)成“發(fā)現(xiàn)提出”問題的好習(xí)慣，培 養(yǎng)學(xué)生批判性思維，進(jìn)而不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。所以教師應(yīng)該學(xué)會在適當(dāng)?shù)臅r 候設(shè)計適當(dāng)?shù)膯栴}，從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，提高 教學(xué)效果。3加強(qiáng)實踐教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì) 實踐是知識的源泉，實踐性教學(xué)對于知識的獲取、能力的形成與發(fā)展起重要的 作用。在本課程教學(xué)中，要創(chuàng)造條件讓學(xué)生更多的接觸生產(chǎn)實際。例如：參觀企業(yè)生 產(chǎn)車間、參觀稅務(wù)辦稅大廳， 組織現(xiàn)場教學(xué)等等， 不斷積累實踐知識， 激發(fā)求知欲。4注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力 學(xué)生沒有一定的自學(xué)能力，不能對現(xiàn)有的知識進(jìn)行更新，就無法把學(xué)校學(xué)到的 知識運(yùn)用到生產(chǎn)實踐中去，解決生產(chǎn)中的實際問題，必將被社會所淘汰。例如，對 于一些通俗易懂，簡單明了的課程內(nèi)容，可安排學(xué)生自學(xué)。老師可以把有關(guān)問題寫 在黑板上，規(guī)定適當(dāng)?shù)臅r間，讓學(xué)生帶著這些問題去閱讀，找出問題的出處，然后 對學(xué)生進(jìn)行提問，看其是否找到了問題的答案，最后由老師和學(xué)生一起歸納總結(jié)出 知識要點。（九）課程建設(shè)存在的主要問題，今后改進(jìn)的具體內(nèi)容、路徑與內(nèi)容 目前本課程建設(shè)中存在的最大問題是實踐不足。作為純課堂授課的專業(yè)基 礎(chǔ)課，對教師的課堂授課方式依賴性極大。 雖然教室都有多媒體和模型供教學(xué)演示， 但是如果能夠引入實踐操作課程，讓學(xué)生親手實踐和操作，可一方面加強(qiáng)學(xué)生對課 堂上學(xué)到的有關(guān)書面知識，另一方面也有了實際的認(rèn)識與檢驗，對本課程的深入學(xué) 習(xí)理解和理論聯(lián)系實際將起到巨大幫助，使學(xué)生成為一個不但會動腦還能動手的全 能型人才！本課程在多媒體教學(xué)建設(shè)上雖然有一些必備的基礎(chǔ)設(shè)備，但是視頻資料，多媒 體課件和演示模型等數(shù)量都還不足夠，期待今后的補(bǔ)充和加強(qiáng)。886869