2019-2020年高考歷史二輪專題復(fù)習(xí) 專題三 魏晉南北朝、隋唐——中華文明的鼎盛教案 新人教版.doc

2019-2020年高考歷史二輪專題復(fù)習(xí) 專題三 魏晉南北朝、隋唐中華文明的鼎盛教案 新人教版【復(fù)習(xí)策略】1. 準確掌握知識：高考對本專題的考查以選擇題為主, 偶爾會出現(xiàn)主觀題, 但均與其他知識點放在一起設(shè)計, 作為其中的一個提問出現(xiàn), 并且主要集中在唐太宗統(tǒng)治時期。新課程改革下的高考, 三年來對選擇題的考查基本上 都設(shè)計了情景材料, 非常靈活, 這就要求考生應(yīng)該非常熟悉教材的知識點, 特別是對概念的準確理解和對知識的縱橫聯(lián)系。因此, 考生復(fù)習(xí)時除了要勤于記憶, 牢牢地掌握歷史基礎(chǔ)知識外, 還要理解、把握基本概念的內(nèi)涵和外延, 整合主要知識點。2. 融會貫通知識：歷史知識具有整體性, 高考對本專題知識的考查不是孤立的, 往往與其他專題的知識進行有效的聯(lián)系。所以, 考生復(fù)習(xí)時要瞻前顧后, 前后聯(lián)系, 從整體上把握歷史知識。【考點預(yù)測】由于高考不回避重點熱點, 所以三省六部制、曲轅犁和筒車, 唐朝城市的坊市制、唐太宗時期的政治、唐朝的科技、文學(xué)、書法等考點依然是xx年高考考查的重點, 特別是本階段考點從縱向發(fā)展階段上來說該專題知識幾乎都具有承上啟下的作用, 比如,“三省六部制”是君主專制中央集權(quán)制的完善時期, 文化和科技是中國文化科技發(fā)展史上的一個高峰期, 這些更容易成為命題的熱點?！局R整合】考點 1、物質(zhì)文明1. 農(nóng)業(yè)(1) 耕作技術(shù)：魏晉南北朝時期, 北方旱地的耕耙耱技術(shù)形成, 南方的水田也采用耕耙技術(shù)。隋唐時期, 江東地區(qū)出現(xiàn)曲轅犁, 這表明我國犁耕已相當完善。(2) 灌溉工具：曹魏時的翻車。唐代的筒車。2. 手工業(yè)(1) 冶鐵：魏晉南北朝時期發(fā)明灌鋼法。(2) 制瓷業(yè)：唐代形成南青北白兩大系統(tǒng)。自唐朝起, 中國瓷器大量輸出國外, 遠達歐洲、非洲。(3) 絲織業(yè)：技術(shù)精湛, 吸收了波斯織法和圖案風(fēng)格。 (4) 民間手工業(yè)：在魏晉南北朝時期遭受摧殘, 到隋唐時才得以恢復(fù)和發(fā)展。3. 商業(yè)(1) 魏晉南北朝時社會動蕩, 商業(yè)不發(fā)達、不穩(wěn)定。 (2) 隋唐時, 都市商業(yè)繁榮，市坊制度，出現(xiàn)柜坊、飛錢，“揚一益二”；農(nóng)村集市興起；對外貿(mào)易發(fā)達, 唐政府在廣州設(shè)立市舶使管理對外貿(mào)易等?？键c 2、政治文明 1. 三省六部制(1) 概況：魏晉南北朝時期, 形成中書省、門下省、尚書省的三省體制。隋朝以內(nèi)史省(唐稱中書省)、門下省、尚書省, 為中央最高統(tǒng)治機構(gòu)。唐朝時正式確立三省六部制, 三省分工明確, 相權(quán)一分為三, 尚書省下設(shè)；吏、戶、禮、 兵、刑、工六部。(2) 職權(quán)：中書省負責(zé)起草詔令；門下省負責(zé)審議詔令, 是決策機構(gòu)；尚書省是執(zhí)行機構(gòu)，負責(zé)貫徹各項詔敕和政策。(3) 作用：三省既有合作, 又相互牽制和監(jiān)督, 保證了君權(quán)的獨尊, 是中國古代政治制度的重大創(chuàng)造。此后歷朝基本沿襲了這種制度。2. 選官制度：科舉制(1) 概況：隋文帝設(shè)立, 唐朝進一步完善?？婆e制度是隋以后各封建王朝設(shè)科考試選拔官吏的制度, 由于分科取士而得名。(2)作用：科舉制把讀書、考試、做官緊密聯(lián)系起來, 有利于打破特權(quán)壟斷、擴大官吏人才來源、提高官員文化素質(zhì)?？婆e取仕, 把選拔人才和任命官吏的權(quán)力, 從世家大族的手里集中到中央政府, 大大加強了中央集權(quán)?？婆e制度為歷朝沿用, 影響深遠。3. 藩鎮(zhèn)割據(jù)唐朝中期, 在地方設(shè)置了很多藩鎮(zhèn), 其長官節(jié)度使控制著地方政治、經(jīng)濟、軍事大權(quán)。安史之亂后形成藩鎮(zhèn)割據(jù)的局面, 嚴重削弱中央集權(quán), 危害一直持續(xù)至宋初?？键c 3、精神文明1. 思想(1) 魏晉南北朝時, 佛教盛行、道教在民間廣為傳播, 儒學(xué)面臨嚴重挑戰(zhàn)。(2) 隋朝時, 儒學(xué)家提出“三教歸儒”的主張, 又稱“三教合一”。(3) 唐朝時, 奉行三教并行的政策。佛教和道教的發(fā)展,開始挑戰(zhàn)儒學(xué)的正統(tǒng)地位。2. 科技(1) 唐朝時, 發(fā)明了雕板印刷術(shù), 金剛經(jīng)是世界上現(xiàn)存最早的雕板印刷品。(2) 我國古代煉丹家發(fā)明火藥, 唐末火藥應(yīng)用于戰(zhàn)爭。(3) 北朝賈思勰的齊民要術(shù)是我國現(xiàn)存最早、最完整、最系統(tǒng)的古代農(nóng)業(yè)科學(xué)著作。3. 主流文學(xué)唐詩 (1) 初唐：王勃、陳子昂。(2) 盛唐：高適、岑參的邊塞詩；孟浩然、王維的山水詩；李白和杜甫使盛唐詩壇大放異彩，詩仙李白是浪漫主義詩人,詩圣杜甫是現(xiàn)實主義詩人, 其作品被譽為“詩史”。(3) 中唐：白居易主張“文章合為時而著, 詩歌合為事而作”, 強調(diào)詩歌要反映民間疾苦。(4) 晚唐：杜牧和李商隱。4. 書法(1) 魏晉前是書法的自發(fā)階段, 魏晉后書法發(fā)展到自覺階段, 書法審美功能超過實用功能, 真正成為一門藝術(shù)。(2) 楷書：概況：魏晉楷書有定鼎之功, 唐代楷書步入盛世。特點： 筆畫詳備, 結(jié)構(gòu)形體嚴整, 具有極高的實用價值。名家：魏晉的鐘繇、王羲之, 唐朝的歐陽詢、顏真卿、柳公權(quán)。(3) 草書：特點：筆畫簡約, 勾連不斷, 線條流暢縱情, 具有極高的審美價值。名家：東晉的王羲之、王獻之, 唐朝的張旭、懷素。(4) 行書：特點：既有審美價值, 又有實用價值, 雅俗共賞。名家： 東晉王羲之、唐朝顏真卿?！局仉y點解析】1. 魏晉南北朝的歷史地位新課標人教版教材較少涉及魏晉南北朝的文明成果,但在近三年的高考中基本上都涉及對魏晉南北朝文明成果的考查。因此, 同學(xué)們在復(fù)習(xí)時, 應(yīng)注意到本階段在中國古代文明中的承上啟下的作用, 是以后兩大經(jīng)濟文化高潮的準備時期。具體表現(xiàn)為：經(jīng)濟上, 是北民南遷的第一次高潮, 江南地區(qū)得到開發(fā), 經(jīng)濟區(qū)域分布更合理。政治上, 三省六部制在魏晉南北朝時略見雛形。民族關(guān)系上, 北魏孝文帝的改革,順應(yīng)和推動中原地區(qū)內(nèi)遷各族封建化、漢化, 開創(chuàng)了中原民族處理民族關(guān)系的良好風(fēng)尚?？萍嘉幕? 出現(xiàn)齊民要術(shù)、佛教本土化、道教發(fā)展。在本階段封建生產(chǎn)關(guān)系發(fā)展、演變的基礎(chǔ)上, 才有隋唐封建文明的繁榮。2. 隋唐文明高度發(fā)展的原因(1) 政治上：在隋唐王朝完成統(tǒng)一的基礎(chǔ)上, 通過三省六部制進一步完善君主專制中央集權(quán)制度, 通過科舉制擴大統(tǒng)治基礎(chǔ)。(2) 經(jīng)濟上：繼續(xù)推行“重農(nóng)抑商”政策, 均田制等農(nóng)業(yè)政策, 曲轅犁、筒車等工具推動了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展；但手工業(yè)、商業(yè)政策相對寬松, 促進了手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展, 特別是對外貿(mào)易的發(fā)展。(3) 思想上：在“兼容并蓄”思想的指導(dǎo)下, 積極吸收外來先進的手工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)、藝術(shù)形式, 在開放的時代背景下, 科技、宗教、文學(xué)、藝術(shù)全面繁榮。3唐太宗的功績和評價