單質(zhì)碳的化學性質(zhì) —— 初中化學第一冊教案

單質(zhì)碳的化學性質(zhì) 初中化學第一冊教案第二節(jié) 單質(zhì)碳的化學性質(zhì)一、素質(zhì)教育目標(一)知識教學點單質(zhì)碳的化學性質(zhì)(穩(wěn)定性，碳跟氧氣、氧化銅的化學反應)。(二)能力訓練點通過實驗培養(yǎng)學生觀察能力、分析問題的能力。(三)德育滲透點通過學習碳跟氧氣反應，由于氧氣量是否充足，會造成生成物不同，使學生知道化學反應的條件不同，對物質(zhì)間的相互作用有不同的影響，對學生進行外因通過內(nèi)因發(fā)生作用的辯證唯物主義思想教育。二、教學重點、難點、疑點及解決辦法1重點單質(zhì)碳的化學性質(zhì)。2難點碳單質(zhì)跟氧化銅、二氧化碳的化學反應。3疑點怎樣證明金剛石、石墨都是由碳元素組成的?4解決辦法(1)聯(lián)系生活實際，從學生已經(jīng)知道的許多事實，結(jié)合教材中的插圖和閱讀材料，啟發(fā)學生運用已學過的知識，思考新的問題，做到溫故而知新。(2)學生閱讀教材中的選學內(nèi)容，啟發(fā)學生用化學方法證明金剛石和石墨的元素組成，提高學生分析解決問題的能力。(3)通過做好木炭還原氧化銅的演示實驗，提出學生應注意觀察的問題，指導學生學會觀察，啟發(fā)調(diào)動學生思考問題的主動性和積極性，從本質(zhì)上理解木炭的還原性。三、課時安排1課時。四、教具準備木炭還原氧化銅的實驗裝置及藥品。五、學生活動設計1.學生閱讀教材第81頁第一段，舉例說明碳在常溫下穩(wěn)定這一化學性質(zhì)。目的 培養(yǎng)學生自學能力。2練習寫出本節(jié)所涉及的化學反應方程式。目的 鞏固元素符號、化學式的寫法，掌握化學方程式。3學生閱讀教材第81頁選學材料，分組討論怎樣證明金剛石和石墨都是由碳元素組成?目的 調(diào)動學生的積極性和主動性，提高學生的思維能力。4學生觀察教師演示試驗54，觀察實驗中所發(fā)生的現(xiàn)象，分析討論在這個化學反應中有什么物質(zhì)生成。目的 培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力。六、教學步驟(一)明確目標1知識目標(1)了解單質(zhì)碳在常溫下穩(wěn)定，在高溫下化學活動性強。(2)了解金剛石、石墨、無定形碳有著相同的化學性質(zhì)。(3)掌握單質(zhì)碳的可燃性和還原性。(4)初步了解化學變化的熱理變化。2能力目標培養(yǎng)學生的觀察能力、分析理解問題的思維能力。3德育目標 使學生養(yǎng)成辯證地看待問題和分析問題的良好習慣。(二)整體感知本節(jié)課主要學習碳的化學性質(zhì)，是對以前學過的化學用語的運用和鞏固通過第一、二節(jié)對碳的學習，使對碳這種固態(tài)非金屬單質(zhì)所特有的物理和化學性質(zhì)有了一個初步的認識，這是學好本章的基礎。(三)重點、難點的學習與目標完成過程復習提問(1)碳的單質(zhì)有哪幾種?(2)金剛石、石墨有哪些物理性質(zhì)?為什么它們都由碳元素組成卻有不同的物理性質(zhì)?引言 通過上節(jié)課學習，我們知道碳的幾種單質(zhì)有不同的物理性質(zhì)，是由于碳原子排列的不同。因為它們都是由碳元素組成的單質(zhì)，所以具有相同的化學性質(zhì)。下面我們學習碳的化學性質(zhì)。1碳在常溫下穩(wěn)定、高溫下活潑。學生活動(1)閱讀教材第82頁第一段，看插圖5(2)舉例說明碳在常溫下穩(wěn)定。講解 隨著溫度的升高，碳的活動性大大增強，在高溫下，它能和許多物質(zhì)起反應。2碳的化學性質(zhì)(1)碳跟氧氣的反應。復習提問 木炭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是什么?學生活動 練習寫出碳充分燃燒的化學方程式。講解 在氧氣或在空氣中，當氧氣充足時，碳燃燒生成二氧化碳；如果氧氣不充足，則燃燒不充分生成一氧化碳。注意聯(lián)系生活實際，以燃煤的火爐為例加以說明，并指出這兩個反應中有放熱現(xiàn)象。 學生活動 配平碳不充分燃燒的化學方程式。學生活動 閱讀教材第83頁選學材料，分組討論：怎樣證明金剛石和石墨都是由碳元素組成的?123下一頁 第 5 頁 共 5 頁