《平行四邊形性質(zhì)》教學體會

?平行四邊形性質(zhì)?教學體會淺談?平行四邊形的性質(zhì)?的教學體會嘉積二中數(shù)學組符芳洲本學期我們八年級數(shù)學備課組進行了同課異構活動，我們4人共同講了?平行四邊形的性質(zhì)?一節(jié)。首先我們4人先進行了集體備課，后我根據(jù)本班情況和自己對教材的理解，完成了教學設計，并順利的完成教學，感覺到教學設計與實施還有很多地方需要反思。一、教學設計設想小學已經(jīng)對平行四邊形的性質(zhì)有一定的了解，對邊、對角之間的關系是比較熟悉，無需再進行猜想邊與角之間的關系，所以我確認本節(jié)的重點是引導學生如何將四邊形問題轉(zhuǎn)化為三角形問題，以及利用平行四邊形的性質(zhì)進行推理論證培養(yǎng)學生的合情推理能力、探究問題根本方法滲透。對根本的概念，比方平行四邊形，對邊，對角，對角線等概念，通過引例結合圖形，僅僅是進行了簡單的認識，最大限度的實現(xiàn)突出主干。例題1通過本例穩(wěn)固平行四邊形的性質(zhì)，復習勾股定理和平行四邊形的面積公式；標準學生運用性質(zhì)進行說理的書寫格式；教師講解或引導過程中注意培養(yǎng)學生解題的目標意識。例題2復習平行四邊形的定義，平行線的性質(zhì)等，穩(wěn)固證明邊相等的另一重要方法：等角對等邊；滲透解決問題的常規(guī)思路：思路1：平行四邊形-平行四邊形的性質(zhì)-思路2：觀察，猜想圖中與，相等的角有哪些？尋找中間等量，實現(xiàn)轉(zhuǎn)化目標的思路3：假設法，假設結合條件與平行四邊形ABCD中相一致，假設成立！環(huán)節(jié)(四)課堂知識與方法小結，幫助學生梳理知識，整理方法形成知識結構。環(huán)節(jié)五A組練習比較簡單，題型比較常見，覆蓋本節(jié)根本知識點，要求100%學生能獨立完成。穩(wěn)固例題1平行四邊形的面積公式，及平行四邊形的性質(zhì)，以及體驗假設法探究思路妙處。第2題滲透整體思想，以及體驗觀察