一年級(jí)美術(shù)教案 《小紙人》（剪貼畫）

一年級(jí)美術(shù)教案 小紙人（剪貼畫）小紙人（剪貼畫）學(xué) 科：小學(xué)二年級(jí)美術(shù)課 題：小紙人剪貼畫(第三冊(cè))執(zhí)教者：上海市靜安區(qū)南京西路第一小學(xué) 鄧英姿評(píng)課者：上海市靜安區(qū)教育學(xué)院 美術(shù)教研員 董文良一、教學(xué)簡(jiǎn)案 (一)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知領(lǐng)域：懂得用概括的方法表現(xiàn)人體基本結(jié)構(gòu)和人物五官特征。技能領(lǐng)域：利用不同色彩的紙或畫報(bào)紙，粘貼出每個(gè)學(xué)生自己可愛(ài)的形象。情感領(lǐng)域：通過(guò)分組作業(yè)，參與“競(jìng)爭(zhēng)與合作”。創(chuàng)造領(lǐng)域：創(chuàng)造一個(gè)個(gè)充滿個(gè)性的“自我”。(二)達(dá)標(biāo)規(guī)程：自學(xué)探索游戲嘗試分組創(chuàng)作組合展評(píng)(三)教學(xué)程序教師活動(dòng)及主要語(yǔ)言 學(xué)生活動(dòng) 一、前提測(cè)評(píng)1、人物出立：教師本身2、作業(yè)展評(píng)：A誰(shuí)把“我”畫得最象？象在什么地方？B再請(qǐng)你看看其他作品中，有沒(méi)有畫得精彩的地方？ 一、1、全體速寫(五分鐘)2、學(xué)生爭(zhēng)議二、認(rèn)定目標(biāo) 1、想不想把“我”變成小紙人？2、“我”自己很想成為一個(gè)小紙人，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)小紙人這課。課題出示：小紙人(剪貼畫)二、1、齊答2、靜聽三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)1、自學(xué)探索(1)提問(wèn)：請(qǐng)你研究一下小紙人怎么做？從課本中什么地方看出來(lái)的？(2)小組意見(jiàn)反饋，初步得出制作方法。2、游戲嘗試：(1)形式：五個(gè)組以“分身術(shù)”游戲，分別繪制。第一組：頭第二組：身體第三組：上肢第四組：下肢第五組：手上飾物最后拼貼起來(lái)把“我”合成一個(gè)小紙人。(2)分析制作中問(wèn)題，找到重、難點(diǎn)。A你們是怎樣完成這部分的？B我們共同合成的那小紙人，還有什么問(wèn)題嗎？C(有問(wèn)題的話)怎么解決？3、分組創(chuàng)作：個(gè)人作業(yè)要求：(1)把自己變成一個(gè)小紙人(2)巧妙合理運(yùn)用分到各組的制作材料，繪制一個(gè)充滿個(gè)性的自我。 (3)鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，加快速度，學(xué)會(huì)概括。4、組合展評(píng)：每個(gè)人制作的“小紙人”在黑板上合成一張“集體照”。三、 1、(1)自學(xué)教材，小組討論(2)各組選一學(xué)生回答2、分組繪制共同合作(2)A.組長(zhǎng)匯報(bào)B.個(gè)別口答C.有問(wèn)題的小組修正3、學(xué)生分組作業(yè)4、學(xué)生拼貼“集體照”四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)1、提問(wèn)：(1)誰(shuí)是第一個(gè)來(lái)到“老師”身邊？為什么？(2)照片中誰(shuí)最象制作人自己？(3)誰(shuí)是照片中最可愛(ài)的人？可愛(ài)在什么地方？2、小結(jié)：今天同學(xué)們?cè)谧约翰粩嗟貒L試和互相幫助中，掌握了許多巧妙運(yùn)用色紙和畫報(bào)紙的方法，使小紙人變得非?？蓯?ài)；還懂得用概括的方法表現(xiàn)形體和五官，加快了自己的創(chuàng)作速度。 四、1、集體討論： (1)自述(2)他述(3)他述2、靜聽第 5 頁(yè) 共 5 頁(yè)