PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)第六單元Book 2 Unit 6 How many教案

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1、 教學(xué)設(shè)計(jì) 課文標(biāo)題： How Many？ (Part A, Let’s learn ﹠Let’s chant.) 單元名稱： Unit 6 How Many？. 教材版本： PEP Primary English 授課年級(jí)： Grade 3 姓名： 　 單位： 　 一、 教學(xué)內(nèi)容分析： 本課是PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)第六單元（Book 2 Unit 6 How many?）A部分的詞匯課。主要教學(xué)內(nèi)容為聽說(shuō)認(rèn)讀數(shù)字11-15，其中數(shù)字11和12的認(rèn)讀是難點(diǎn)，從13起，數(shù)字的規(guī)律性比較強(qiáng)，學(xué)生容易掌握。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和

2、學(xué)得語(yǔ)言。 二、 學(xué)情分析： 三年級(jí)的學(xué)生通過(guò)近一年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，已有一定的基礎(chǔ)，對(duì)數(shù)字有了初步的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)了數(shù)字1-10，以及歌曲《Ten Little Candles》。班里絕大部分同學(xué)對(duì)上節(jié)課的句型How many kites do you see? I see….能夠綜合運(yùn)用。本節(jié)課是在上節(jié)課的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)字11—15，其中對(duì)詞綴-teen的認(rèn)讀和掌握又為16—19的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。 本課對(duì)學(xué)生前后知識(shí)的學(xué)習(xí)起到了一個(gè)很好的鏈接作用，教師要注重多個(gè)教法的運(yùn)用，逐一突破重難點(diǎn)，耐心地疏導(dǎo)，用心地指導(dǎo)。 三、 教學(xué)目標(biāo) 語(yǔ)言技能目標(biāo)： 1 學(xué)生能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀單詞

3、： eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen 2. 學(xué)生能在動(dòng)畫，圖片，實(shí)物和情景的幫助下認(rèn)讀句子：How many fish do you see? I see …. 3. 學(xué)生在熟練掌握文本的基礎(chǔ)上，獲取信息，在生活中靈活地進(jìn)行仿說(shuō)仿寫，學(xué)以致用。 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)： 1. 能夠聽、說(shuō)、讀、單詞：eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen，并能在日常生活中使用，力求做到語(yǔ)調(diào)自然，語(yǔ)音準(zhǔn)確。 2. 能夠運(yùn)用句型“How many fish do you see? I see….”進(jìn)行簡(jiǎn)單問(wèn)答，描述

4、日常生活中常見事物的數(shù)量。 3.能夠完成Let’s learn 部分的學(xué)習(xí)，鞏固對(duì)數(shù)字11—15的掌握。 情感態(tài)度目標(biāo)： 1.通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、關(guān)心生活的美好情感。讓學(xué)生具有一定的自強(qiáng)、自立的意識(shí)，以及團(tuán)結(jié)合作、競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)取的精神。 2.通過(guò)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，樹立主動(dòng)交流、大膽開口的英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度和自信心。 學(xué)習(xí)策略目標(biāo)： 1.學(xué)生能通過(guò)參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)自主歸納意識(shí)。 2.學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。 文化意識(shí)目標(biāo)： 通過(guò)學(xué)習(xí)與我們生活密切相關(guān)的數(shù)字，讓學(xué)生知道數(shù)字在日常生活中的重要作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)英

5、語(yǔ)的興趣。 四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1.重點(diǎn)：學(xué)生能聽、說(shuō)、認(rèn)讀所學(xué)的單詞和句子。 2.難點(diǎn)：學(xué)生能在具體的語(yǔ)境中靈活運(yùn)用句型： How many fish do you see? I see… 能認(rèn)讀數(shù)11和12，掌握“-teen”的發(fā)音。 五、教學(xué)過(guò)程 Procedures Teacher’s Activities Learner’s Activities Purposes Warm-up 1. Greeting. 2.Let’s sing! 用課件播放歌曲 《Ten Little Candles》 Greeting. 學(xué)生拍手齊

6、唱 通過(guò)歌曲活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又復(fù)習(xí)已學(xué)的1-10數(shù)字 Presentation 1、教師用課件出示課本P59十條小魚的flash問(wèn)學(xué)生 T: Do you like fish? T: How many fish do you see? Now let’s count. T: Very good! Can you sing a song for the fish? 引導(dǎo)學(xué)生把剛才歌曲中的candles換成fish演唱。 2、 T:Great！Now let’s see… 此時(shí)畫面上隱去所有小魚，再讓小魚游回來(lái)

7、并且多了一條， T: How many fish do you see，now？ T: OK.Now let’s count together. 教師指著畫面與學(xué)生一起數(shù),當(dāng)學(xué)生數(shù)完10，教師指著第11條小魚說(shuō)：啊，怎么多了一條？這條叫什么呢？ T：哦，他叫eleven。We see eleven. 從而自然地引出11的教學(xué)，并在黑板上板書。教師范讀：Eleven，eleven，I see eleven. 3、 畫面再次變化， T：Now guess how many fish do you see?此時(shí)教師的表情要跟上，帶有一種神秘感。大部分學(xué)生就會(huì)說(shuō)12. T: Real

8、ly? 而此時(shí)又游來(lái)了2條小魚， T:Oh,no.Not twelve.（同時(shí)板書twelve）I see thirteen!（thirteen重讀）引出thirteen，結(jié)合所學(xué)單詞thin，three將thirteen分解成th-ir-teen進(jìn)行教學(xué)，并把“teen”標(biāo)注成紅色。領(lǐng)讀thirteen，滲透語(yǔ)音教學(xué)，示范音節(jié)拼讀。 然后教學(xué)12，教師指著黑板上的數(shù)字12， T:咦，這里還有一個(gè)小家伙，它呆在了13的前面，他叫什么？ （數(shù)字12要特別強(qiáng)調(diào)，反復(fù)操練）教師范讀，領(lǐng)讀。結(jié)合剛才情景自編chant：Not twelve，I see thirteen! 4、 教師拿出

9、1支鉛筆問(wèn) T：What’s this? 教師再拿出4支鉛筆問(wèn)， T：How many pencils do you see? 教師再拿出10支鉛筆問(wèn)，T：How many pencils do you see，now？ T：Now，look！ 教師把14支鉛筆放在一起，利用課件出示算式4+10= ，引出單詞fourteen。把four與teen用不同顏色板書，指生讀。（學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了four與teen，此處稍加引導(dǎo)即可。）對(duì)讀正確的學(xué)生要特別提出表?yè)P(yáng)。 教授學(xué)生算式的讀法：Four and ten is fourteen. 5、 “口算訓(xùn)練”：課件依次呈現(xiàn)以下數(shù)學(xué)算

10、式，讓學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出答案，最先答對(duì)的同學(xué)為本組獲得一顆星星。 five+nine=________ two+twelve=_______ six+eight=________ four+seven =_______ three+nine=_______ two+eleven =_______ thirteen+one=_____ fourteen+one=______ 當(dāng)出現(xiàn)fourteen+one=時(shí)，呈現(xiàn)fifteen。教學(xué)fifteen時(shí)強(qiáng)調(diào)“fif-”的發(fā)音.利用自編chant引導(dǎo)學(xué)生操練“Fifteen，fifteen，fourteen and one is fif

11、teen.” 小結(jié)”-teen”的用法。 6、 聽音鞏固，回歸文本。 ⑴The first time, just listen. ⑵The second time, listen，point and imitate. 7、Group work The students read and practice the words in groups, and then check each other. 8、 Let’s chant. T:Wow!Boys and girls you great.Now let’s chant,OK? T：O

12、K,let’s chant together. 播放錄音 Ss: Yes. 學(xué)生觀看flash并回答 Ss:One,two,three,four, five,six,seven,eight, nine,ten. . Students sing the song freely.Then sing the song together. The students may say ten or eleven. Ss:One,two,three,four, five,six,seven,eight,

13、 nine,ten…. 學(xué)生用漢語(yǔ)說(shuō)出11即可 學(xué)生利用chant操練 Ss:Eleven，eleven，I see eleven. Ss：Twelve.（上一課時(shí)已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了這個(gè)單詞） Ss:Yes. 學(xué)生跟讀，利用chant操練Not twelve，I see thirteen! Ss:It’s a pencil. Ss:I see four 學(xué)生數(shù)鉛筆并回答。

14、 S1：Fourteen. 學(xué)生跟讀算式，操練讀法。 學(xué)生搶答,答得又快又準(zhǔn)的同學(xué)可以為本組獲得一顆星星。 學(xué)生在做練習(xí)的時(shí)候要讀出整個(gè)算式， 學(xué)生利用chant操練“Fifteen，fifteen， fourteen and one is fifteen.” 學(xué)生觀察13,14,15，說(shuō)說(shuō)他們有什么共同點(diǎn)。 學(xué)生看Let’s learn部分單詞，聽錄音，跟讀單詞，用手指著讀到的單詞。 組內(nèi)互讀，互聽，相

15、互糾正。 Ss:OK! 師生一起拍手，共同吟唱歌謠。 本環(huán)節(jié)利用課本的情景圖，很自然地把學(xué)生引入到文本中去，師生之間的問(wèn)答又起到了對(duì)舊知的鏈接作用，而讓學(xué)生改編歌曲則培養(yǎng)了學(xué)生的模仿能力活躍了課堂氣氛，可謂是一舉四得。 利用flash時(shí)刻吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在情景的幫助下學(xué)習(xí)數(shù)字11. 按部就班的學(xué)習(xí)會(huì)降低學(xué)生的積極性，利用而從11直接到13的跳躍就打破了這一陳規(guī)也改變了學(xué)生的習(xí)慣性思維，同時(shí)夾在11與13中間的12也自然

16、地被引出，輕松突破了本課的難點(diǎn)。 利用已學(xué)單詞，句型，融合數(shù)學(xué)知識(shí)引出數(shù)字14的教學(xué)，而讓學(xué)生自己讀出14，又鞏固了teen的發(fā)音。 通過(guò)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的單詞，又可通過(guò)14+1導(dǎo)入最后一個(gè)單詞fifteen。 通過(guò)學(xué)生跟讀錄音培養(yǎng)學(xué)生的仿讀能力，使其能正確把握語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感。

17、 在小組內(nèi)讓學(xué)生互幫互教共同進(jìn)步，后進(jìn)生得到優(yōu)生的指導(dǎo)學(xué)會(huì)了單詞，優(yōu)生在指導(dǎo)中練習(xí)了聽音辨音的能力。 通過(guò)播放Lets chant的錄音，讓學(xué)生聽一聽，唱一唱，學(xué)生在放松的同時(shí)，進(jìn)一步鞏固了單詞，cars, balls,等單詞的加入使本課的重點(diǎn)句型得以有效的拓展。 Practice 1.猜單詞：將單詞卡放入信封內(nèi)，然后一個(gè)字母一個(gè)字母地從里面拉出來(lái)。 2.Let’s play：Line up. Count from 11 to 15(每組派5名學(xué)生到教室前面來(lái)，排成一排，報(bào)數(shù)。能順利完成的可為本組獲得一顆星，表現(xiàn)最好的組還可為本組獲得一顆大星。）

18、 看詞卡,猜單詞.。 小組成員合作完成報(bào)數(shù)活動(dòng) 利用小活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的興趣練習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)單詞認(rèn)讀和發(fā)音情況。 Consolidation and extension 1、 教師拿出不同數(shù)量的物品，如11支鉛筆、12只蠟筆、15本書、13塊橡皮等，提問(wèn)How many pencils/crayons/books… do you see? 引導(dǎo)學(xué)生回答I see…組內(nèi)練習(xí)然后派代表匯報(bào)，表現(xiàn)好的小組可以得到一顆星星獎(jiǎng)勵(lì)。 2、 課件出示打亂字母順序的單詞，小組合作進(jìn)行重排率先完成的小組獲得一顆星星。

19、 3、最后評(píng)比哪一組表現(xiàn)最好獲得的星多，給該組每個(gè)學(xué)生一個(gè)小獎(jiǎng)品。 小組合作完成對(duì)話 S1：How many pencils do you see? S2：I see eleven. 本課重點(diǎn)句型配以已學(xué)過(guò)的單詞，是對(duì)新舊知識(shí)有效的鏈接。競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的引入，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力。 Homework 1. Listen and repeat “Let’s learn” 2. 掌握較好的同學(xué)回家后可以把本課所學(xué)知識(shí)向家人與朋友展示。 Finish the homework after class. 鞏固所學(xué)的

20、內(nèi)容，體現(xiàn)分層次布置作業(yè)。 Assignment 板書設(shè)計(jì) Unit 6 How Many? How many fish do you see? I see eleven\twelve\thirteen\fourteen\fifteen. 教學(xué)反思 從學(xué)生已有知識(shí)出發(fā)，以舊引新。在本課教學(xué)中，我從學(xué)生已掌握知識(shí)入手，復(fù)習(xí)數(shù)字1-10，和歌曲《Ten Little Candles》活躍了課堂氣氛有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，自然地引入到新課的學(xué)習(xí)。 充分利用文本，提高學(xué)生興趣。興趣是最好的老師。數(shù)字的學(xué)習(xí)卻是最枯燥乏味，最讓學(xué)生缺乏興趣的。因此，在教學(xué)中我通過(guò)實(shí)物、flash、計(jì)算等多種方法進(jìn)行知識(shí)新授，對(duì)不同的數(shù)字采取不同的方法引出，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生對(duì)數(shù)字學(xué)習(xí)的興趣。 跨學(xué)科知識(shí)引入英語(yǔ)課堂，服務(wù)于課堂，開闊學(xué)生眼界，促進(jìn)全面發(fā)展。針對(duì)數(shù)字14、15，我融合了數(shù)學(xué)知識(shí)，體現(xiàn)了學(xué)科滲透。學(xué)生在計(jì)算的過(guò)程中不知不覺就把已學(xué)的內(nèi)容復(fù)習(xí)了一遍，輕松地引出了要學(xué)習(xí)的數(shù)字。 在鞏固拓展環(huán)節(jié)我又把舊的知識(shí)與本課的新句型有效的鏈接起來(lái)，讓學(xué)生真正把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去，做到學(xué)以致用，使學(xué)生的視野得以拓展而不是僅局限于文本的練習(xí)。 不足之處：在本課的小組活動(dòng)中少部分學(xué)生積極性不高，沒(méi)有起到很好的鍛煉效果。