2019-2020年高中物理 彈力 說課稿2 新人教版必修1.doc

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2019-2020年高中物理 彈力 說課稿2 新人教版必修1 一、教材分析： 彈力的概念是力學中重要的基礎知識，在初中學生對它已有初步認識，在高中要求學生進一步深化對它的理解。本節(jié)課將通過研究形變來探究彈力的產(chǎn)生及產(chǎn)生條件、作用點和方向以及大小　，在教學過程中要使學生知道常見的形變，了解物體的彈性，弄清彈力的發(fā)生、作用點和方向，還要讓學生經(jīng)歷對問題的探究過程，領(lǐng)悟從特殊到一般的研究方法――歸納法。 二、學情分析 學生目前對形變有一定的感性認識（初中）但不深入。知道支持力、壓力，但是不能夠概括產(chǎn)生的原因，對彈簧形變和拉力的關(guān)系有感性認識。 三、教學目標 1、知識技能 （1）知道常見的形變，通過實驗了解物體的彈性。 （2）知道彈力產(chǎn)生的原因和條件。 （3）知道壓力、支持力和繩的拉力都是彈力，會分析彈力的方向，能正確畫出彈力的示意圖。 （4）通過實驗探究彈力和彈簧形變量的關(guān)系，理解胡克定律。 2、過程與方法。 從生活中常的形變現(xiàn)象出發(fā)，在探究形變的過程中引導學生進一步了解物體的彈性，弄清彈力的產(chǎn)生及條件、作用點及方向以及大小。培養(yǎng)學生在實際問題中確定彈力方向的能力和自己動手進行設計實驗和操作實驗的能力，并嘗試使用圖像法處理數(shù)據(jù)。 3、情感態(tài)度與價值觀。 （1）從任何物體都能發(fā)生形變?nèi)胧?，培養(yǎng)學生實事求是的世界觀，認識事物的本來面目，不被表面現(xiàn)象所迷惑。 （2）體驗用生活中常見現(xiàn)象探究物理規(guī)律的過程中，感受學習物理的興趣，培養(yǎng)學生把物理學習與生活實踐結(jié)合起來，實現(xiàn)“從生活到物理，從物理到生活的理念”。 四、教學重點與難點 了解彈力產(chǎn)生的原因，方向的判斷和探究彈簧伸長量與彈力關(guān)系是重點。 彈力方向的判斷是難點。 五．教學方法 （實驗－觀察－分析－總結(jié)） 探究　講授　討論　練習相結(jié)合。 六、教學儀器 1、演示形變用的橡皮泥、棉線、橡皮條、彈簧、小車、砝碼、小竹竿、輸液瓶（紅墨水）、細導管、鋼鋸條 2、演示胡克定律用的帶長度刻度的直尺、彈簧、鉤碼等。 3、視頻錄像。 七、教學過程設計。 1、導入：每個同學用一個小彈簧輕輕的拉一拉、壓一壓，有什么感受？ 有沒有感覺到你的手受到一個力的作用？（有） 那么，這又是什么力呢？它是怎樣產(chǎn)生的，它的大小方向又如何，帶著這些問題我們一起來探究有關(guān)彈力的問題。 2、新課 （1）形變 教師演示幾個小實驗 用手捏橡皮泥 用力拉橡皮筋 用力將小竹竿、鋼鋸條彎曲。 學生：討論觀察到的各種實驗現(xiàn)象中的共性與區(qū)別，發(fā)表看法（他們的形狀發(fā)生了變化，有的是體積發(fā)生了變化） 師生討論、總結(jié) 形變：　在外力作用下，物體形狀或體積的改變叫做形變（板書） 師生討論、實驗總結(jié) 彈性形變――（彈性限度） 微小形變――（用帶細導管輸液瓶） （看書本：桌面的微小形變課后自己做） （2）彈力 1．彈力產(chǎn)生的原因。 提出問題： 形變的原因是物體受到了外力，如果物體受力后發(fā)生的是彈性形變，那么發(fā)生彈性形變后的物體有什么特點呢？ （學生動手做實驗討論總結(jié)：用彈簧、小車組成實驗工具如書本P圖） 結(jié)論：物體發(fā)生彈性形變后要恢復原狀，會對與它接觸的物體產(chǎn)生力的作用， （物體發(fā)生彈性形變時，會產(chǎn)生一種　使物體恢復原狀的力） 彈力概念：物體發(fā)生彈性形變后要恢復原狀，會對與它接觸的物體產(chǎn)生力的作用，這個力稱為彈力。（板書） 2．彈力的特點： A：彈性形變 B：成對出現(xiàn)：形變物體對與它接觸的物體的彈力和與它接觸的物體對它的彈力（使形變物體恢復原狀的力） C：彈力的施力物體和受力物體是相對而言的 常見的彈力：支持力、壓力、拉力 彈力的方向如何？（分組討論） 事例1，放在水平桌面上的書本，分析書與桌面之間的彈力 形變物　 施力物　受力物　俗稱 方向 書形變產(chǎn)生彈力 木板形變產(chǎn)生彈力 事例2　分析掛在電線下面的電燈與電線之間的彈力 形變物　 施力物　受力物　俗稱　方向 電燈形變產(chǎn)生彈力 電線形變產(chǎn)生彈力 事例3　壓縮、拉伸彈簧 形變物　 施力物　受力物　　方向 彈簧形變產(chǎn)生彈力 物體形變產(chǎn)生彈力 總結(jié)：彈力的方向總是跟施力物恢復原形狀的方向一致或與受力物恢復原形狀的方向相反 3．彈力的大小 先讓學生動手拉彈簧，定性感受彈力的大小跟物體形變程度的關(guān)系。 再讓學生做實驗，定量地研究彈簧彈力的大小跟彈簧形變量大小的關(guān)系。 方案1、學生自行探索：在一個后面附有長度刻度的彈簧上面掛鉤碼，當鉤碼數(shù)量增加時，彈簧中的彈力增大，伸長量增大，把讀數(shù)記錄在表中 分析實驗數(shù)據(jù)，得結(jié)論： 板書：胡克定律：在彈簧彈性限度內(nèi)，彈性體彈力的大小跟彈性體伸長（或縮短）的長度成正比 公式：f＝Kx 理解： 1．X――伸長（或壓縮）的長度，區(qū)別與彈性體本身長度關(guān)系。 2．K－勁度系數(shù)，跟彈性體的粗細、材料長度等有關(guān)，反映了彈性體本身的特性，與f和x無關(guān)。 3．小結(jié) 4．作業(yè) 5．反思