2019-2020年高考?xì)v史二輪專題復(fù)習(xí) 專題五 當(dāng)今世界政治格局的多極化趨勢(shì)專題整合 人民版.doc

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2019-2020年高考?xì)v史二輪專題復(fù)習(xí) 專題五 當(dāng)今世界政治格局的多極化趨勢(shì)專題整合 人民版 專題線索 1.戰(zhàn)后世界政治格局的演變 (1)兩極格局形成 從戰(zhàn)后雅爾塔體系確立到20世紀(jì)50年代中期兩極格局形成，社會(huì)主義從一國(guó)發(fā)展到多國(guó)，世界政治由戰(zhàn)后初期美蘇合作轉(zhuǎn)向資本主義陣營(yíng)與社會(huì)主義陣營(yíng)對(duì)峙、“北約”和“華約”兩大軍事集團(tuán)全面對(duì)抗，世界形勢(shì)由緩和轉(zhuǎn)向冷戰(zhàn)。 (2)美蘇爭(zhēng)霸 從20世紀(jì)50年代中期至60年代末期，世界政治在兩極格局的大框架下，出現(xiàn)動(dòng)蕩、分化和改組。由于蘇聯(lián)推行霸權(quán)政策，社會(huì)主義陣營(yíng)到20世紀(jì)60年代解體；帝國(guó)主義陣營(yíng)也出現(xiàn)了分化。戰(zhàn)后兩大陣營(yíng)的對(duì)峙局面為美蘇兩個(gè)超級(jí)大國(guó)的爭(zhēng)霸所代替；第三世界崛起并作為一支獨(dú)立的政治力量登上國(guó)際政治舞臺(tái)。 (3)走向多極化 從20世紀(jì)70年代初到80年代中期，世界政治格局從兩極向多極化發(fā)展，資本主義世界美、日、西歐三足鼎立的局面開始形成，美蘇爭(zhēng)霸激烈。 (4)兩極格局解體 從20世紀(jì)80年代中期至90年代初，美蘇矛盾緩和，東歐劇變，蘇聯(lián)解體，華約解散，雅爾塔體系和兩極格局終結(jié)。 (5)多極化趨勢(shì)加強(qiáng) 自20世紀(jì)90年代以來(lái)，世界政治格局向多極化發(fā)展的趨勢(shì)不斷加強(qiáng)。 2.二戰(zhàn)后美國(guó)謀求霸權(quán)的五點(diǎn)表現(xiàn) (1)在國(guó)際金融領(lǐng)域，于1944年召開布雷頓森林會(huì)議，1945年成立了國(guó)際貨幣基金組織與國(guó)際復(fù)興開發(fā)銀行，由此建立起以美元為中心的世界貨幣體系，確立了美國(guó)經(jīng)濟(jì)霸主地位。 (2)在世界貿(mào)易領(lǐng)域，于1947年倡導(dǎo)建立了關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定，有利于美國(guó)占領(lǐng)世界市場(chǎng)。在此基礎(chǔ)上，以美國(guó)為主導(dǎo)的資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系形成。 (3)于1947年推行馬歇爾計(jì)劃，從經(jīng)濟(jì)和政治上控制了西歐。通過(guò)上述措施，美國(guó)確立了資本主義世界的經(jīng)濟(jì)霸權(quán)。 (4)1949年，美、英、法等國(guó)在華盛頓簽訂了《北大西洋公約》，成立了北大西洋公約組織，簡(jiǎn)稱“北約”。北約是一個(gè)反對(duì)蘇聯(lián)和東歐國(guó)家的軍事政治集團(tuán)。它的成立是美國(guó)遏制蘇聯(lián)、稱霸世界的重要行動(dòng)，加劇了冷戰(zhàn)的程度。 (5)從二戰(zhàn)后期起，美國(guó)就開始著手策劃成立聯(lián)合國(guó)，1945年，聯(lián)合國(guó)成立，并于1946年1月開始正式工作。美國(guó)暫時(shí)控制了聯(lián)合國(guó)，并以此作為推行世界霸權(quán)政策的工具。 中外關(guān)聯(lián) 1.20世紀(jì)以來(lái)，國(guó)際格局的變動(dòng)及中國(guó)的國(guó)際地位 (1)近現(xiàn)代國(guó)際關(guān)系格局的基本特征：歐洲為中心(一戰(zhàn)前)→歐美為中心(一戰(zhàn)后)→美蘇為中心(二戰(zhàn)后兩極格局)→多極化趨勢(shì)(20世紀(jì)70年代后)。 (2)國(guó)際格局的變動(dòng) ①第一次：一戰(zhàn)后形成的“凡爾賽—華盛頓體系”。原因：一戰(zhàn)改變了帝國(guó)主義國(guó)家的力量對(duì)比；帝國(guó)主義戰(zhàn)勝國(guó)為重新瓜分世界先后召開了巴黎和會(huì)和華盛頓會(huì)議，調(diào)整了它們?cè)跉W洲和亞洲、太平洋地區(qū)的關(guān)系，形成了“凡爾賽—華盛頓體系”。中國(guó)地位：巴黎和會(huì)決定將德國(guó)在山東的權(quán)益轉(zhuǎn)讓給日本，中國(guó)作為戰(zhàn)勝國(guó)未得到尊重，說(shuō)明弱國(guó)無(wú)外交；華盛頓會(huì)議上簽署的《九國(guó)公約》，為美國(guó)在中國(guó)的擴(kuò)張?zhí)峁┝藯l件，說(shuō)明中國(guó)仍處在帝國(guó)主義列強(qiáng)共同支配之下。 ②第二次：二戰(zhàn)后形成的“雅爾塔體制”。原因：二戰(zhàn)后，國(guó)際力量對(duì)比發(fā)生重大變化；歐洲在戰(zhàn)爭(zhēng)中受到嚴(yán)重削弱，美國(guó)的經(jīng)濟(jì)軍事力量空前膨脹，成為資本主義世界頭號(hào)強(qiáng)國(guó)；蘇聯(lián)政治軍事力量壯大，成為世界上唯一能夠與美國(guó)相抗衡的國(guó)家。美蘇在實(shí)力均勢(shì)的基礎(chǔ)上，按照雅爾塔等國(guó)際會(huì)議確立的基本原則，重新劃分世界版圖和勢(shì)力范圍，形成了雅爾塔體系。兩極格局中的中國(guó)地位：中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)取得勝利，解放戰(zhàn)爭(zhēng)推翻國(guó)民黨政權(quán)，成立新中國(guó)，堅(jiān)持獨(dú)立自主的外交政策，恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)的常任理事國(guó)席位。 ③第三次：20世紀(jì)八九十年代世界兩極格局瓦解，世界朝著多極化方向發(fā)展。原因：東歐劇變和蘇聯(lián)解體后，美國(guó)成為唯一超級(jí)大國(guó)，兩極格局隨之結(jié)束。世界政治格局多極化趨勢(shì)，根源于世界經(jīng)濟(jì)力量結(jié)構(gòu)的多極化。中國(guó)地位：在多極化趨勢(shì)發(fā)展過(guò)程中，中國(guó)改革開放取得了輝煌的成就，綜合國(guó)力增強(qiáng)，國(guó)際地位提高，是建立國(guó)際新秩序的重要力量。 2.中、美、蘇“三角關(guān)系”的階段特征及其成因 (1)第一階段 ①美國(guó)孤立和反對(duì)中國(guó)。原因是美國(guó)敵視社會(huì)主義中國(guó)，對(duì)新中國(guó)的發(fā)展壯大感到恐懼和不安。 ②中蘇關(guān)系由友好到惡化。新中國(guó)成立初期，新中國(guó)推行“一邊倒”的外交方針，簽訂《中蘇友好同盟互助條約》。后來(lái)蘇聯(lián)對(duì)中國(guó)推行霸權(quán)主義政策，造成中蘇關(guān)系惡化。原因是雙方意識(shí)形態(tài)方面的分歧和蘇聯(lián)企圖控制中國(guó)。 (2)第二階段 ①美國(guó)同中國(guó)關(guān)系實(shí)現(xiàn)正常化。原因是這一時(shí)期在美蘇爭(zhēng)霸中，美國(guó)處于守勢(shì)，對(duì)外戰(zhàn)略進(jìn)行了重大調(diào)整。 ②中蘇關(guān)系嚴(yán)重惡化。出于對(duì)外擴(kuò)張的目的，蘇聯(lián)加緊對(duì)中國(guó)進(jìn)行壓制和軍事威脅，以致釀成中蘇邊境的武裝沖突(如珍寶島事件)。 (3)第三階段 ①美國(guó)同中國(guó)的關(guān)系時(shí)好時(shí)壞，特別是美國(guó)在售臺(tái)武器等問(wèn)題上雙方矛盾突出。其原因是美國(guó)仍沒有放棄霸權(quán)政策。 ②蘇聯(lián)同中國(guó)改善關(guān)系。其原因是蘇聯(lián)國(guó)民經(jīng)濟(jì)軍事化帶來(lái)了沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，從80年代中期起，蘇聯(lián)開始放棄同美國(guó)爭(zhēng)奪軍事優(yōu)勢(shì)的做法，由對(duì)外擴(kuò)張轉(zhuǎn)為全面收縮。 非選擇題的設(shè)問(wèn)句式對(duì)答題思路有重要引導(dǎo)作用。常見的設(shè)問(wèn)句式有如下幾種： 1.根據(jù)材料……指出(說(shuō)明、分析、歸納)…… 實(shí)例1：xx年天津卷第12題第(3)問(wèn)：“分析材料三，說(shuō)明宋代的商業(yè)狀況和商業(yè)政策。” 實(shí)例2：xx年重慶卷第13題第(1)問(wèn)：“根據(jù)材料一，指出1913～1918年英、德、法三國(guó)輸華貨物總值變化的總體趨勢(shì)。” 實(shí)例3：xx年重慶卷第38題第(1)問(wèn)：“據(jù)材料一，歸納科舉制的主要特點(diǎn)?！? [審題思路]　凡設(shè)問(wèn)中只要求“根據(jù)材料”回答的問(wèn)題，思考答案時(shí)主要關(guān)注材料中的信息，從材料中找出答案。 2.根據(jù)材料……并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出…… 實(shí)例4：xx年新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅰ第40題第(1)問(wèn)：“根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分別指出宋應(yīng)星、牛頓二人科技成果的特點(diǎn)及它們出現(xiàn)的背景?！? 實(shí)例5：xx年新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅱ第40題第(1)問(wèn)：“根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括清朝東北地區(qū)移民過(guò)程的特點(diǎn)。” 實(shí)例6：xx年福建卷第38題第(2)問(wèn)：“據(jù)材料二、三并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，歸納科舉制的積極影響?！? [審題思路]　凡是要求“根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)”來(lái)回答問(wèn)題的設(shè)問(wèn)，在思考答題方向時(shí)，一定要把二者結(jié)合起來(lái)。材料中的信息往往是教材知識(shí)的補(bǔ)充，而所學(xué)知識(shí)往往比材料中的要點(diǎn)還多。只有把二者結(jié)合起來(lái)，要點(diǎn)才會(huì)完整。 3.結(jié)合史實(shí)(所學(xué)知識(shí))說(shuō)明…… 實(shí)例7：xx年天津卷第12題第(2)問(wèn)：“結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析從‘揚(yáng)氣’變?yōu)椤髿狻脑??！? 實(shí)例8：xx年重慶卷第13題第(2)問(wèn)：“結(jié)合所學(xué)知識(shí)，歸納一戰(zhàn)客觀上對(duì)殖民地半殖民地國(guó)家民族運(yùn)動(dòng)和民族經(jīng)濟(jì)的有利影響。” [審題思路]　凡這類設(shè)問(wèn)，要說(shuō)明的問(wèn)題(論點(diǎn))往往體現(xiàn)在材料中，需要借用的史實(shí)，多在材料之外，大多在所學(xué)知識(shí)中，要注意調(diào)動(dòng)所學(xué)教材中的知識(shí)來(lái)回答。 4.綜合上述材料，概括(分析、說(shuō)明)…… 實(shí)例9：xx年天津卷第13題第(4)問(wèn)：“綜上，你認(rèn)為影響社會(huì)生活風(fēng)尚的因素有哪些？” 實(shí)例10：xx年重慶卷第14題第(4)問(wèn)：“結(jié)合以上材料，請(qǐng)自選一個(gè)角度，談?wù)勀銓?duì)當(dāng)前我國(guó)教育考試改革的認(rèn)識(shí)?！? [審題思路]　凡這類設(shè)問(wèn)，試題都不是一段材料，而是多段材料或多種不同類型的材料。凡要求“綜合上述材料”回答的設(shè)問(wèn)，一定要注意采用每個(gè)材料的有效信息。凡是另加“結(jié)合所學(xué)知識(shí)”的設(shè)問(wèn)，一定要注意與教材知識(shí)的結(jié)合。這類設(shè)問(wèn)往往放在試題的最后一問(wèn)，多是考查綜合能力。 5.先鋪設(shè)答題條件，再提問(wèn)題的設(shè)問(wèn)形式 實(shí)例11：xx年北京卷第37題第(2)問(wèn)：“閱讀圖16至圖19，以世界洲際貿(mào)易的發(fā)展為視角，結(jié)合所學(xué)，對(duì)材料二所蘊(yùn)含的歷史信息進(jìn)行解讀?！? 實(shí)例12：xx年北京卷第37題第(3)問(wèn)：“世界是聯(lián)系的，也是多樣的。結(jié)合‘洋務(wù)運(yùn)動(dòng)’、‘辛亥革命’和‘中華人民共和國(guó)成立’三個(gè)歷史事件的具體史實(shí)，回答：中國(guó)的有識(shí)之士是如何立足國(guó)情、學(xué)習(xí)外來(lái)文化的？中國(guó)取得了哪些具有自身特色的成果？” [審題思路]　例11中“以世界洲際貿(mào)易發(fā)展為視角”是一個(gè)限定方向，其他視角的答案無(wú)效；例12中“立足國(guó)情，學(xué)習(xí)外來(lái)文化”、“自身特色成果”為限定條件，其他內(nèi)容為無(wú)效信息，均體現(xiàn)了對(duì)史論結(jié)合能力的考查。