2019-2020年高考生物二輪復習 考前三個月 專題12 ?？紝嶒灱寄?考點38 實驗結(jié)果與結(jié)論的預測與分析.doc

2019-2020年高考生物二輪復習 考前三個月 專題12 ?？紝嶒灱寄?考點38 實驗結(jié)果與結(jié)論的預測與分析首先要明確該實驗是驗證性實驗還是探究性實驗。若為驗證性實驗，則實驗現(xiàn)象與實驗原理一致、結(jié)果唯一，結(jié)論與題目要求(目的)一致；若為探究性實驗，則實驗現(xiàn)象與實驗原理一致或相反或居中，相應的結(jié)論有多種情況。典例1如圖是對一位具有胃痿的病人所進行的臨床實驗結(jié)果：實驗：讓此人吃麥片粥的實驗結(jié)果；實驗：讓此人吃下自選喜愛食物的實驗結(jié)果。兩次實驗中食物經(jīng)咀嚼與品嘗，但都未能進入該病人胃內(nèi)。分析回答：(1)實驗的胃液分泌量明顯高于實驗，可能的原因是_；該實驗結(jié)果說明：實驗與實驗胃液分泌的差異是由_反射引起的。(2)把食物通過胃痿灌入該人胃內(nèi)，一段時間后胃液分泌；若阻斷神經(jīng)聯(lián)系，食物在胃內(nèi)仍能引起少量胃液分泌。該實驗結(jié)果說明胃液分泌受_調(diào)節(jié)。(3)有人認為胃黏膜可分泌胃泌素，該物質(zhì)能影響胃液的分泌。請完成如下探究實驗。主要實驗材料和用具：小鼠若干只，0.9%生理鹽水，胃黏膜液。假設_。實驗步驟a把生長發(fā)育狀況相同的健康小鼠分成數(shù)量相等的A、B兩組；bA組靜脈注射一定濃度的胃黏膜液，B組注射_；c在相同且適宜的條件下飼養(yǎng)，觀察并記錄_。實驗結(jié)果預測a如果_，則假設成立；b如果_，則假設不成立。答案(1)自己喜愛的食物信號的刺激也可以引起胃液的分泌條件(2)神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液(神經(jīng)體液)(3)胃泌素能促進胃液的分泌b.等量的0.9%生理鹽水c小鼠胃液的分泌情況a.A組胃液分泌量明顯比B組多bA組胃液分泌量與B組相當解析(1)吃下自選的喜愛的食物，同樣沒有進入胃中，但胃液分泌量卻較多，說明喜愛的食物能引起的信號刺激，同樣也可以引起胃液的分泌。該實驗結(jié)果說明：實驗與實驗胃液分泌的差異是由條件反射引起的。(2)把食物通過胃痿灌入該人胃內(nèi)，一段時間后胃液分泌；若阻斷神經(jīng)聯(lián)系，食物在胃內(nèi)仍能引起少量胃液分泌。這少量胃液的分泌是體液調(diào)節(jié)導致的，開始時的胃液分泌量應該是神經(jīng)和體液共同調(diào)節(jié)的。(3)根據(jù)題干“有人認為胃黏膜可分泌胃泌素，該物質(zhì)能影響胃液的分泌”實驗的假設可以是：胃泌素能促進胃液分泌(也可以是胃泌素能抑制胃液分泌)。實驗步驟：b.該實驗的自變量是有無胃泌素，因變量是胃液的分泌情況，因為胃黏膜可分泌胃泌素，故A組靜脈注射一定濃度的胃黏膜液，B組注射等量的0.9%生理鹽水；c.在相同且適宜的條件下飼養(yǎng)，觀察并記錄小鼠胃液的分泌情況。實驗結(jié)果預測：a.如果A組胃液分泌量明顯比B組多，則假設成立；b.如果A組胃液分泌量與B組相當，則假設不成立。典例2利用給出的材料和用具設計實驗，請完善下列實驗。.高溫能使唾液淀粉酶失活，那么高溫能否使甲狀腺激素失活呢？(1)實驗材料和用具：發(fā)育狀況相同的蝌蚪15只，飼料甲普通飼料，飼料乙含適量甲狀腺激素的飼料，飼料丙含適量經(jīng)100 熱水處理過的甲狀腺激素的飼料，池塘水，大小和其他條件相同的玻璃缸三只。(2)實驗目的：_。(3)實驗原理：甲狀腺激素促進蝌蚪的變態(tài)發(fā)育。(4)實驗步驟：取三只玻璃缸，編號為1、2、3，分別加入等量且適量的池塘水。將15只蝌蚪隨機分成三等份，分別放入1、2、3號玻璃缸中，把三只玻璃缸放在相同且適宜條件下培養(yǎng)。_。_。(5)預期實驗結(jié)果：_。.若已知高溫能使甲狀腺激素失活，材料和用具同上，請設計實驗予以證明。(1)實驗目的：_。(2)實驗步驟：是否與上述實驗相同？_。(3)實驗結(jié)果：_。答案.(2)探究高溫能否使甲狀腺激素失活(4)每天同時向1、2、3號玻璃缸中分別投入等量的飼料甲、乙、丙觀察三只玻璃缸中蝌蚪的發(fā)育狀況(5)2號玻璃缸內(nèi)蝌蚪發(fā)育最快，而1、3號玻璃缸內(nèi)蝌蚪發(fā)育狀況相同；2號玻璃缸內(nèi)蝌蚪發(fā)育快，3號和2號發(fā)育相同或慢于2號快于1號.(1)驗證高溫能使甲狀腺激素失活(2)相同(3)用飼料乙飼喂的蝌蚪發(fā)育最快，用飼料甲和丙飼喂的蝌蚪發(fā)育狀況相似解析依題意，目前不知高溫對甲狀腺激素有何影響，因此，實驗目的就是要探究這一問題。實驗步驟中要注意控制變量，嚴格遵循單一變量原則和對照原則。由題意可知，觀察甲狀腺激素作用的最好指標就是蝌蚪的發(fā)育狀況。由于是探究性實驗，實驗的結(jié)果是未知的，故預測時要注意分析全面。