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1、高中一年級歷史教案?資產(chǎn)階級民主革命的興起?
教學(xué)目標(biāo) 1.了解和掌握民族危機的不斷加深，清政府“新政〞，抗捐抗稅斗爭，收回利權(quán)運動，興中會成立，廣州起義，章炳麟、鄒容、陳天華及其著作，華興會、光復(fù)會、日知會?！ ?.通過分析中國資產(chǎn)階級民主革命興起的原因，使學(xué)生從整體上掌握資產(chǎn)階級民主革命興起的原因和具體表現(xiàn)；使學(xué)生認識到：民族危機的加深是資產(chǎn)階級民主革命興起的根本原因；資產(chǎn)階級民主革命也是一場以挽救民族危亡為核心的愛國運動；興中會的創(chuàng)立是孫中山領(lǐng)導(dǎo)資產(chǎn)階級民主革命的開始?！ ?.通過學(xué)習(xí)陸?zhàn)〇|、鄒容等獻身革命事業(yè)的英雄事跡，使學(xué)生樹立刻苦學(xué)習(xí)、報效祖國的宏偉志向和為進步事業(yè)獻身的價值觀
2、。教學(xué)建議本節(jié)教材地位分析 ?辛丑條約?簽訂以后，帝國主義更加緊了對中國的侵略。與此同時，中國的民族資本主義也在一定程度上有所開展。但是，它的開展受到了外國帝國主義和本國封建勢力的嚴重阻礙。中國的民族資產(chǎn)階級為開辟資本主義獨立開展的道路，提出了推翻清朝政府，建立民主共和國的政治主張。19世紀末20世紀初資產(chǎn)階級民主革命的興起，標(biāo)志著中國人民反帝反封建斗爭進入了一個新的階段。重點分析 ①資產(chǎn)階級民主革命興起的歷史背景是重點。19世紀末20世紀初，中華民族陷入了嚴重的民族危機，如何挽救民族于危難、建立強大的中國，是社會各階層共同面臨的嚴峻問題。在嚴重的民族危機面前社會各階層先后做出了自己的答復(fù)
3、。地主階級、農(nóng)民階級、資產(chǎn)階級維新派先后提出了自己的主張，但是，相繼以失敗而告終。資產(chǎn)階級革命派是社會階層的重要局部，也要提出自己的革命設(shè)想并付諸于實施。資產(chǎn)階級民主革命的興起，標(biāo)志著中國人民反帝反封建斗爭進入到一個新階段。它的到來是中國近代歷史開展的必然結(jié)果。認清這一點，有助于學(xué)生認識和理解革命的發(fā)生、開展，特別是革命的性質(zhì)有重要的意義?！ 、谫Y產(chǎn)階級民主革命思想的傳播是重點。伴隨著資產(chǎn)階級知識分子隊伍的壯大，資產(chǎn)階級民主革命思想得到廣泛傳播，它為辛亥革命奠定了思想根底。掌握這一內(nèi)容，能使學(xué)生對于革命爆發(fā)后形勢的迅猛開展有更深刻的認識。重點突破方案關(guān)于“資產(chǎn)階級民主革命興起的歷史背景〞 建
4、議教師講清楚以下四點：a?辛丑條約?簽訂以后，帝國主義對中國的侵略進入了一個新階段，民族危機不斷加深。帝國主義對中國的侵略進入新階段，包括兩點：其一，憑借不平等條約，直接干預(yù)中國內(nèi)政。其二，在經(jīng)濟上加緊掠奪航運、鐵路和擴大投資設(shè)廠。帝國主義侵略的深入不斷加深了民族危機，這是資產(chǎn)階級民主革命運動興起的外部原因。b清政府的統(tǒng)治更加黑暗。?辛丑條約?簽訂之后，清政府已成為帝國主義侵華的工具?！靶抡曃茨苁骨逭?dāng)[脫內(nèi)外困境，反而加重了對人民的剝削，國內(nèi)矛盾也日益鋒利。這是資產(chǎn)階級民主革命運動興起的內(nèi)部原因。c民族資本主義進一步開展。速開展的原因有三點：首先，“新政〞中獎勵實業(yè)的政策刺激了民族資本主義
5、的開展；其次，中國人民收回利權(quán)的反帝愛國運動一定程度上遏制了帝國主義的侵略勢頭，鼓舞了民族資產(chǎn)階級的士氣，為民族資本主義的開展提供了有利條件；第三，更多的人投資實業(yè)，增強了民族工業(yè)的實力。這樣，民族資本主義的迅速開展就為民主革命運動準(zhǔn)備了物質(zhì)和階級根底。d人民群眾的反帝反封建斗爭風(fēng)起云涌。反帝斗爭和反封建斗爭相互交織，斗爭的焦點指向清朝統(tǒng)治。這成為資產(chǎn)階級民主革命運動興起的強大動力和群眾根底。最后，教師出示以下板書：關(guān)于“資產(chǎn)階級民主革命思想的傳播〞 建議教師首先讓學(xué)生看教材相關(guān)內(nèi)容，然后提問學(xué)生以下三個問題，a這一時期資產(chǎn)階級民主革命思想傳播的條件是什么？這一時期資產(chǎn)階級民主革命思想傳播的
6、表現(xiàn)有哪些？c章炳麟、鄒容、陳天華三位思想家的革命主張的異同點有哪些？難點分析 清政府“新政〞的實質(zhì)是難點。限于學(xué)生的理解能力，他們可能會把“新政〞的內(nèi)容與戊戌變法的內(nèi)容等同看待，進而對“新政〞的實質(zhì)產(chǎn)生錯誤的認識。教師要引導(dǎo)學(xué)生分析“新政〞出籠的背景、目的以及實施的內(nèi)容，使學(xué)生認清“新政〞的實質(zhì)。難點突破方案 關(guān)于“清政府‘新政’的實質(zhì)〞：建議教師從以下兩個方面分析：a從背景角度看：1901～1904年間所實行的“新政〞，是在?辛丑條約?之后，中外xxx勢力完全勾結(jié)起來的情況下實行的。伴隨著民族危機的空前加劇，以資產(chǎn)階級為領(lǐng)導(dǎo)的革命斗爭風(fēng)起云涌，清朝統(tǒng)治岌岌可危。這種形勢使得以慈禧太后為
7、首的封建統(tǒng)治者喬裝改扮，以挽救滅亡的命運。b從“新政〞內(nèi)容角度看，“新政〞的實行對外是為了取悅于列強，以說明清政府能適應(yīng)列強的需要；對內(nèi)那么為了恢復(fù)包括民族資產(chǎn)階級在內(nèi)的社會上層對其統(tǒng)治的支持，以尋求同資產(chǎn)階級的某種妥協(xié)，從而遏制革命，擺脫危機。但“新政〞無法挽救滿清政權(quán)滅亡的歷史命運。課內(nèi)探究活動的設(shè)計 關(guān)于“資產(chǎn)階級民主革命思想的傳播〞：首先，教師讓學(xué)生看教材相關(guān)內(nèi)容后提問學(xué)生以下三個問題，a這一時期資產(chǎn)階級民主革命思想傳播的條件是什么？b這一時期資產(chǎn)階級民主革命思想傳播的表現(xiàn)有哪些？c章炳麟、鄒容、陳天華三位思想家的革命主張的異同點有哪些？其次，教師在新授課結(jié)束后給學(xué)生布置作業(yè)如下：列表整理資產(chǎn)階級民主革命思想傳播的情況。表格如下：背景特點翻譯書籍創(chuàng)辦報刊宣傳中心代表人物章炳麟鄒容陳天華代表著作思想主張獨特之處您現(xiàn)在訪問的是中國旗下教案網(wǎng) /jafs/共同點代表人物的其他活動高中一年級歷史教案?資產(chǎn)階級民主革命的興起?這一教您現(xiàn)在訪問的是中國旗下教案網(wǎng) /jafs/
高中一年級歷史教案《資產(chǎn)階級民主革命的興起》
