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1、《巧用肌理》教學設(shè)計
教材分析：
巧用肌理》選自義務教育課程標準實驗教科書（湘版）第十一冊。根據(jù)課程標準[選型表現(xiàn)]學習領(lǐng)域內(nèi)容標準的要求和建議，本課旨在幫助學生認識肌理在造型表現(xiàn)中的作用。通過學習活動，組織學生嘗試利用簡便的工具和材料拓印肌理，運用肌理豐富繪畫表現(xiàn)，幫助學生發(fā)現(xiàn)了解不同質(zhì)地的物體表面呈現(xiàn)出的不同肌理以及規(guī)則和變化，豐富視角和觸覺的感受，并產(chǎn)生有趣的想象。
教學目標：
1：學會體驗，發(fā)現(xiàn)問題，滲透學生對生活美、環(huán)境美的審美意識。
2：培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，認識肌理的基本特征。
3：發(fā)現(xiàn)或制作周圍生活環(huán)境中的肌理，學會用拓印的方法采集圖案。用于拓印的工具材料。用于舉
2、例的圖片和范畫。
教學重點：
用合適的方法，較清晰的拓印出肌理。
教學難點：
分析和理解肌理紋樣的點、線、面結(jié)構(gòu)以及明暗的組合規(guī)律，用圖形進行簡要的表現(xiàn)，并用于繪畫表現(xiàn)。
教學準備：
課件出示，用于拓印的工具材料
教學過程：
一、感受肌理，游戲?qū)?
準備兩件質(zhì)感截然不同的物品，蒙住一位學生的眼睛，讓他用手觸摸，感受實物的質(zhì)感。 教師將學生摸過的材料分別拓印下來，再讓這個學生猜。對號入座，并說出觸摸的感覺。
二、新授
一、什么叫肌理呢？
播放微課程
二、提供空間，自主學習
1. 找一找，發(fā)現(xiàn)身邊的肌理
學生翻一翻自己身上，看一看自己的學習用品，有什
3、么可以拓印的材料，找找身邊有什么值得拓印的實物。
如小實物：葉子，鑰匙，鞋底，硬幣，象棋；大實物：水泥地面，井蓋，木桌椅，花玻璃，樹干。
2.學生示范，共同總結(jié)
請學生上臺來用樹葉進行嘗試實物拓印法，老師指導并共同總結(jié)。
在紙板上粘貼上樹葉，用水粉顏料在樹葉上涂上顏色，涂色用力要均勻，涂色深淺要適度。在樹葉上覆蓋上紙進行壓印，壓印時要小心，不要移動拓印的紙片和樹葉。
3，提出問題，小組討論在拓印時需要注意什么？
,壓印時不要移動拓印的紙片和實物；
涂色用力要均勻，不要過多的反復摹壓；
涂色深淺要適度。
三、啟發(fā)探究其它方法
師：剛才我們都是直接摹印出生活中間
4、的一些物體的紋理，其實還有很多漂亮的肌理它并不是直接來源于生活，但是它們同樣也很漂亮。
. 展示手繪法 ， 手繪肌理以線描為主，利用線條和筆觸的變化可以繪制出豐富的肌理紋樣。
。
師：我這里還有很多漂亮的作品，我們一起去看一看，
1. 《姐姐》這一幅作品，利用實物本身的肌理效果豐富畫面，使創(chuàng)作充滿樂趣。
2．《美麗的大象》：組織優(yōu)美的圖案形成肌理效果，豐富了畫面的表現(xiàn)力。
三、學生創(chuàng)作，巡回指導
1、根據(jù)前面了解的肌理制作方法，讓學生嘗試用喜歡的方式制作一幅肌理。
四、作品展示
1、展示學生作品，并讓學生給自己組制作的作品取個題目。
五、課堂小結(jié)，延伸教學
同學們，不同質(zhì)地的物體表面呈現(xiàn)出不同的肌理，像一幅幅抽象的圖畫，展示著不同的規(guī)則和變化。
鼓勵學生課后尋找其他獲取肌理的方法，教師提示，如選取印刷品局部紋理、用復印機復印實物或用計算機制作等等，都可以得到有趣的肌理紋樣。
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湘美版小學六年級美術(shù)上冊《巧用肌理》教學設(shè)計
