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1、
《晝夜交替現(xiàn)象》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容：
《晝夜交替現(xiàn)象》是小學(xué)《科學(xué)》五年級下冊《地球的運動》單元的第一課。
教學(xué)內(nèi)容分析：
《晝夜交替現(xiàn)象》一課不是為了讓學(xué)生掌握形成晝夜交替的原因，而是讓學(xué)生對晝夜交替現(xiàn)象做出比較合理的解釋，這就要用到地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)等方面的知識，而這些知識又安排在本單元的后幾課。
教學(xué)目標(biāo)：
1、對晝夜交替現(xiàn)象能作出自己的解釋。
2、和小組同學(xué)合作設(shè)計模擬實驗，研究晝夜現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。
3、和小組同學(xué)分工協(xié)作，做好模擬實驗。
4、在實驗過程中實事求是，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。
5、對實驗的結(jié)果進行合理的解釋。
教學(xué)重點：設(shè)計模擬實驗驗證假設(shè)
2、。
教學(xué)難點：解釋地球產(chǎn)生晝夜交替的現(xiàn)象的原理。
教學(xué)準(zhǔn)備：小地球儀、手電筒、小組記錄表。
教學(xué)過程：
一、引入學(xué)習(xí)：
1、看圖回答問題：出示一些自然現(xiàn)象的圖片讓學(xué)生回答。
老師：同學(xué)們，在我們生活的這個美麗星球上，每天都發(fā)生著許多神奇而壯觀的自然現(xiàn)象。你們平時注意過它們嗎？（通過日食和月食引出“晝夜”概念）
老師：說說你們都看到了什么？
學(xué)生：龍卷風(fēng) 閃電 日食 月食（老師適時評價：觀察的仔細(xì)知識儲備很豐富表述很準(zhǔn)確）
圖片停留在日食和月食
老師：剛才同學(xué)們已經(jīng)說出來圖片上兩個自然現(xiàn)象分別是日食和月食，誰來說說它們分別都發(fā)生在一天中的什么時間呢？
學(xué)生：日食在白天，
3、月食在晚上。
2、通過水立方早晚的景色圖片引出晝夜交替。
老師：同學(xué)們，你們認(rèn)識這座建筑嗎？
學(xué)生：這座建筑叫水立方，在北京，2008年北京奧運會的許多水上項目都是在這里進行的。
老師：那位同學(xué)說說這兩幅圖的不同之處在哪里？
學(xué)生：一幅是白天，一幅是晚上。
老師：對了，每天早上，太陽從東邊冉冉升起，每天晚上，太陽又從西邊落下……就這樣，白晝和黑夜交替出現(xiàn)。（板書晝夜交替現(xiàn)象，邊貼邊說：晝夜交替現(xiàn)象究竟和什么有關(guān)系呢）
二、提出問題：
1、提問：晝夜交替現(xiàn)象和什么有關(guān)？
老師：同學(xué)們，現(xiàn)在開動你們的小腦筋，想一想，地球和太陽如何運動才會產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象呢？
2、分小組討論
4、：
?。ú聹y：哪些情況可能出現(xiàn)晝夜交替？填入表內(nèi)。并做小游戲模擬。
①地球不動，太陽繞著地球轉(zhuǎn)；
②太陽不動，地球圍著太陽轉(zhuǎn)；
③地球圍著太陽轉(zhuǎn)，同時自轉(zhuǎn)；④地球自轉(zhuǎn)。）
3、匯報交流，將實驗記錄表上的猜測補充完整。
4、老師：同學(xué)們的想法真多，那么它們都會引起晝夜交替現(xiàn)象嗎？我們一起用實驗驗證下吧？
三、實驗探究：
1、 演示實驗：
（1）如果讓地球儀當(dāng)作地球，手電筒當(dāng)作太陽，被“太陽”照亮的一面相當(dāng)于一天中的白晝？，背著太陽的一面是黑夜。
（2）在“地球”上以中國為標(biāo)記點驗證晝夜交替現(xiàn)象？用實驗的方法檢驗每一種假設(shè)。
（3）實驗要求：
A、在地球儀上以
5、中國作為晝夜交替觀察的起始點
B、代表太陽的手電筒光應(yīng)該一直照在半個地球儀上。
C、觀察地球儀上中國是否有晝夜交替現(xiàn)象出現(xiàn)。
（4）完成實驗記錄表。
小組成員分工
組長： 記錄員： 發(fā)言人：
活動講解員： 模擬游戲組成員:
你們的猜測
是否有晝夜交替出現(xiàn)
你們認(rèn)為是否能夠解釋地球上的晝夜交替
2、學(xué)生分組實驗。
?。?）對以上四種假設(shè)進行模擬實驗驗證，看這四種假設(shè)能不能解釋晝夜交替現(xiàn)象，并把實驗結(jié)果記錄下來。
?。?）小組分工
6、合作進行模擬實驗。
3、交流匯報。
分小組匯報研究結(jié)果。
四、小結(jié)：
通過實驗，我們發(fā)現(xiàn)很多情況都會使地球上發(fā)生晝夜交替的現(xiàn)象，但引起晝夜交替的原因只能有一個你們知道科學(xué)家是怎樣進行探索的嘛？下面我們再來看一段視頻。
五、課后作業(yè)：
看了這段視頻，同學(xué)肯定有了許多新的想法。同學(xué)們可以利用網(wǎng)絡(luò)和書籍查閱相關(guān)的資料，試著解釋一下地球上晝夜交替的真正原因。
板書設(shè)計
晝夜交替現(xiàn)象
?、俚厍虿粍?，太陽繞著地球轉(zhuǎn)；
②太陽不動，地球圍著太陽轉(zhuǎn)；
③地球圍著太陽轉(zhuǎn)，同時自轉(zhuǎn)；
?、艿厍蜃赞D(zhuǎn)
附：《晝夜交替現(xiàn)象》實驗記錄表
小組成員分工
組長： 記錄員： 發(fā)言人：
活動講解員： 模擬游戲組成員:
你們的猜測
是否有晝夜交替出現(xiàn)
你們認(rèn)為是否能夠解釋地球上的晝夜交替
教科版小學(xué)科學(xué)五年級下冊《晝夜交替》教學(xué)設(shè)計（詳案）
