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1、
課題：認(rèn)識巖石
教學(xué)目標(biāo)
1.通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)生能用簡單工具對巖石進(jìn)行較為細(xì)致的觀察、研究，在活動中培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析能力，并學(xué)會能用圖和文字表達(dá)，學(xué)會查閱有關(guān)巖石的資料。
2.通過學(xué)生小組合作探究學(xué)習(xí)活動，學(xué)生在探究中做到愿意合作交流，在欣賞美石中體驗自然美。
3.通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)生能利用簡單的觀察儀器觀察巖石的主要特征，知道巖石具有硬度、遇酸的反應(yīng)、紋理、形態(tài)、結(jié)構(gòu)等特征。
學(xué)習(xí)重點：
學(xué)生利用簡單的觀察儀器對巖石觀察認(rèn)識的探究學(xué)習(xí)活動。
學(xué)習(xí)難點：
學(xué)生按照順序?qū)r石觀察發(fā)現(xiàn)進(jìn)而對巖石分類的學(xué)習(xí)活動指導(dǎo)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
2、教師與學(xué)生一起做好每小組準(zhǔn)備實驗儀器、活動材料準(zhǔn)備：稀鹽酸、滴管、鑷子、放大鏡、銅鑰匙、小刀、小錘子等；巖石實驗盒、自然界中美石圖片、巖石與人類關(guān)系的資料；制作巖石百寶箱的材料：紙盒、膠水、卡紙等。
板書設(shè)計:
巖石在形狀、光滑程度、顏色、結(jié)構(gòu)層理、軟硬程度不同
遇酸反應(yīng)是否冒泡
學(xué)習(xí)過程：
一、教師活動
導(dǎo)入新課：教師直接出示巖石，使學(xué)生正確認(rèn)識巖石，能區(qū)分與生活中常見磚塊、土顆粒不同，引導(dǎo)學(xué)生充分交流課前搜集的巖石標(biāo)本，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引入本課學(xué)習(xí)活動。
二、學(xué)生活動：
學(xué)習(xí)新課：
1.教師指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗
3、方案進(jìn)行探究學(xué)習(xí)活動，觀察發(fā)現(xiàn)認(rèn)識巖石的特征。
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)巖石的特征，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)巖石的不同。使學(xué)生觀察認(rèn)識發(fā)現(xiàn)巖石在形狀、光滑程度、顏色、結(jié)構(gòu)層理、軟硬程度等發(fā)面的不同。教師出示稀鹽酸等實驗材料，教會學(xué)生科學(xué)正確使用滴管方法，與學(xué)生充分交流，學(xué)會科學(xué)研究巖石的方法。
教師積極參與學(xué)生小組合作探究學(xué)習(xí)活動活動，在活動中指導(dǎo)學(xué)生按照事先制定的方案、一定順序去觀察、實驗（觀察巖石內(nèi)外顏色、巖石的結(jié)構(gòu)層理、巖石的硬度、巖石遇酸的反應(yīng)、巖石的質(zhì)地），主動及時對自己小組中的巖石觀察研究的發(fā)現(xiàn)結(jié)果給予記錄，并進(jìn)行鑒別、分類、定名，提示實驗操作中注意安全，加強(qiáng)合作，敲擊石頭
4、注意不要損壞其他物品。
教師指導(dǎo)學(xué)生匯報小組學(xué)習(xí)活動中的發(fā)現(xiàn)、研究成果，在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上，教師適時進(jìn)行過程方法和情感態(tài)度價值觀教育指導(dǎo)。
2.教師指導(dǎo)學(xué)生對現(xiàn)有的巖石標(biāo)本按照一個標(biāo)準(zhǔn)（如硬度）進(jìn)行分類，使學(xué)生認(rèn)識到常見巖石的硬度情況。對學(xué)生其他有比較恰當(dāng)?shù)姆诸愊敕皶r給予表揚肯定。
設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生相互交流，學(xué)會理解和表達(dá)自己的見解，更準(zhǔn)確更全面的認(rèn)識發(fā)現(xiàn)巖石的特征。
三、拓展延伸：
教師提出課后進(jìn)一步探究的主題活動：“給搜集到的巖石命名?！痹黾訉W(xué)生對研究巖石的興趣、豐富對相關(guān)知識的了解認(rèn)識，拓展延伸課后學(xué)習(xí)活動。為接下來的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)
5、。
四、課堂檢測：生活中常見的巖石有哪些？
五、作業(yè)布置：
1、從哪些方面觀察研究巖石？（優(yōu)秀生做）
2、生活中常見的巖石有哪些？（學(xué)困生做）
《認(rèn)識巖石》教學(xué)反思
《認(rèn)識巖石》一課，要讓學(xué)生初步學(xué)會觀察、研究巖石的一般方法，并通過親自觀察和實驗，知道常見的巖石的特征。
課前，我準(zhǔn)備了巖石的圖片，并利用投影展示給學(xué)生，為學(xué)生營造了一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。并根據(jù)學(xué)生收集的巖石進(jìn)行了合理的分配，為每個小組準(zhǔn)備了觀察記錄表，以便讓學(xué)生在實驗的過程中隨時記錄煩縣的信息。這樣的準(zhǔn)備，有利于學(xué)生的觀察探究。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是知識的探究者，學(xué)生獲得知識的過程，是一個親身去體驗，去發(fā)現(xiàn)，去獲得的過程。讓學(xué)生進(jìn)行獨立的探索活動有一定的難度，但正是這種“難度”，才能使學(xué)生的觀察能力，實驗?zāi)芰?，比較、分析能力都得到鍛煉和發(fā)展。
在學(xué)生獨立探索后，給出一定時間讓學(xué)生充分地、獨立地思考，并把思考的結(jié)果充分表達(dá)出來。通過討論，學(xué)生的探索結(jié)果得到了交流，互相啟發(fā)提高，自己找出了各種巖石的特征。這種安排，對培養(yǎng)學(xué)生的探索精神很有好處。
青島版小學(xué)四年級科學(xué)下冊《認(rèn)識巖石》教學(xué)設(shè)計1
