九年級化學(xué)第一學(xué)期期末復(fù)習(xí)測試題

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1、九年級化學(xué) 第一學(xué)期期末復(fù)習(xí)測試題 （考試時間90分鐘，分值100分）命題人：俞聯(lián)鈺 班級______ 姓名__________ 座號_______ 成績________ 可能用到的相對原子質(zhì)量：H-1；C-12；O-16；Mg-24 一、選擇題（本大題包含12小題，每小題2分，共計24分。） 友情提示：每小題只有一個正確答案，請將所選選項的序號填入答題框中。在原題答題一律不得分。 1、下列物質(zhì)的用途中，主要利用其化學(xué)性質(zhì)的是（ ） A．銅絲做電線 B．干冰用作制冷劑 C．鎂粉制作閃光彈 D．氫氣用于填充探空氣球 2、為節(jié)約

2、資源和保護(hù)環(huán)境，提倡垃圾分類回收。下列生活垃圾可與鋁制易拉罐歸為同一類加以回收的是（ ） A．廢紙舊書 B．廢棄鐵鍋 C．廢舊玻璃瓶 D．廢棄塑料袋 3、PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物，對人體健康影響極大。下列活動不會導(dǎo)致PM2.5污染的是（ ） A．水稻收割后，在稻田中大量焚燒稻草 B．道路上運送建筑垃圾的渣土車未覆蓋車廂 C．氣溫下降，私家汽車出行頻繁 D．推廣使用太陽能熱水器 4、“化學(xué)就在我們身邊”。下列說法或做法不正確的是（ ） A．大米釀酒的過程中有酒精等生成，屬于化學(xué)變化 B．春回大地，桃

3、李芬芳，說明微粒是不斷運動的 C．室內(nèi)著火，應(yīng)立即打開窗通風(fēng)，排除有害煙氣 D．鐵制品表面的鐵銹應(yīng)該及時清除，否則會使鐵持續(xù)銹蝕 5、規(guī)范的操作是化學(xué)實驗成功的保障。下列實驗操作正確的是（ ） A．先在試管中注入少量稀鹽酸，再直接投入鐵釘，觀察反應(yīng)現(xiàn)象 B．固體藥品直接放在托盤天平的左盤上稱量 C．檢查裝置的氣密性時，先將導(dǎo)氣管伸入水中，在用手握緊容器外壁 D．用高錳酸鉀制取所需氧氣后，先將酒精燈熄滅再把導(dǎo)管從水槽中移除 6、硬水中含有較多的可溶性鈣和鎂的化合物，會給生活和生產(chǎn)帶來許多影響。下列軟化硬水程度最高的方法是（ ） A．蒸餾 B．煮沸

4、 C．沉淀 D．過濾 7、微粒結(jié)構(gòu)示意圖可以方便簡明地表示微粒的核外電子的排布。如圖是某種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖，從中獲取的信息正確的是（ ） A．該粒子是陽離子 B．該粒子的核外電子數(shù)是11 C．該粒子的最外層有2個電子 D．該粒子的相對原子質(zhì)量是11 8、右圖是市售某款鮮牛奶（凈含量221mL） 項目 每100mL …… 鈉 60mg 鈣 100mg 包裝袋上的營養(yǎng)成分表（局部），下列說法錯誤的 是（ ） A．該袋裝鮮牛奶屬于混合物 B．該成分表中的“鈉”是指元素 C．按需飲用牛奶能預(yù)防骨質(zhì)

5、疏松 D．每袋牛奶中含鈣100mg 9、下列實驗現(xiàn)象描述不正確的是（ ） A．木炭在氧氣中燃燒，產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w B．銅片在空氣中灼燒，表面變成黑色 C．二氧化碳通入澄清石灰水中，出現(xiàn)白色渾濁 D．向石蕊試液中通入二氧化碳，溶液變成紅色 10、在化學(xué)方程式2R + 13O2 == 8CO2 + 10H2O中，R的化學(xué)式為（ ） A．C8H20 B．C4H10 C．C4H10O D．C3H6O 11、維生素C（C6H8O6）主要存在于蔬菜、水果中，它能促進(jìn)人體生長發(fā)育、增強(qiáng)人體對疾病的抵抗能力，近年科學(xué)家還發(fā)現(xiàn)維生素C有

6、防癌作用。下列關(guān)于維生素C的說法中錯誤的是（ ） A、維生素C由碳、氫、氧三種元素組成 B、維生素C的相對分子質(zhì)量是176 C、維生素C中C、H、O三種元素的質(zhì)量比是3：4：3 D、每個維生素C分子由6個碳原子、8個氫原子、6個氧原子構(gòu)成 12、邏輯推理是一種重要的化學(xué)思維方法。以下推理合理的是（ ） A．因為H2O和H2O2的組成元素相同，所以它們的化學(xué)性質(zhì)相同 B．因為蠟燭燃燒生成CO2和H2O，所以蠟燭組成里一定含有C和H C．因為燃燒需要同時滿足三個條件，所以滅火也要同時控制這三個條件 D．因為鎂、鐵、鋅都能與稀硫酸反應(yīng)生成氫氣，所以其他金屬也能反應(yīng)產(chǎn)生氫

7、氣 二、非選擇題（本題包含10小題，共計76分） 13、元素符號、化合價、化學(xué)式和化學(xué)方程式等化學(xué)用語是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。 ⑴元素符號可以表示一種元素，也可以表示該元素的一個原子。有些元素符號還能表示該元素組成的單質(zhì)，如 （寫一種符合要求的元素符號即可）。 ⑵根據(jù)元素的化合價能寫出物質(zhì)的化學(xué)式。如：銨根（NH4+）的化合價為+1，硫酸根（SO42-）的化合價為-2，它們結(jié)合形成的化合物的化學(xué)式為 ，名稱為 。 根據(jù)已知的物質(zhì)的化學(xué)式，也能夠算出其組成中的元素的化

8、合價。如漂白粉的有效成分次氯酸鈣［Ca(ClO)2］中氯元素的化合價為 。 ⑶化學(xué)方程式不僅表示了該化學(xué)反應(yīng)的事實，還表示了反應(yīng)中各物質(zhì)之間的質(zhì)量關(guān)系。如：2H2 + O2 點燃 2H2O表示 的事實；該反應(yīng)中H2、O2、H2O的分子個數(shù)比為 ，質(zhì)量比為 。 14、水電解的微觀過程可用下圖中的各環(huán)節(jié)表示：（ 表示氧原子， 表示氫原子） ① ＋ － ② ＋ － ③ ＋ － ④ ⑴該反應(yīng)

9、過程中微粒變化的先后順序是 （填序號）。 ⑵該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ，所屬的基本反應(yīng)類型為 。 ⑶從水電解的微觀過程中，你能得出的關(guān)于化學(xué)變化的結(jié)論是（寫出一條即可） 。 15、利用塑料大棚進(jìn)行溫室生產(chǎn)可保證我們一年四季都能吃到新鮮的蔬菜。所謂溫室生產(chǎn)是向大棚中施加一定量的CO2，但CO2

10、的含量要控制在一定范圍內(nèi)，并非越多越好。 ⑴因為CO2能參與并促進(jìn)作物的 作用，所以在塑料大棚中增加CO2的含量可以提高作物產(chǎn)量、改善品質(zhì)。 ⑵請你設(shè)計一種化學(xué)方法來增加CO2的含量（用化學(xué)方程式表示） 。 ⑶大棚中的CO2含量為什么不是越多越好？請說出其中一點原因。 。 ⑷通過對二氧化碳性質(zhì)和用途的學(xué)習(xí)，你對化學(xué)

11、物質(zhì)有何新的認(rèn)識？ 。 16、為了驗證質(zhì)量守恒定律，甲、乙、丙三位同學(xué)各做了一個實驗并記錄如下： ⑴甲：木炭和坩堝的總質(zhì)量為m，充分然后后灰燼和坩堝的總質(zhì)量n。則m n。（填“＜”、“＞”或“＝”，下同） ⑵乙：潔凈的銅片質(zhì)量為a，在火焰上灼燒一段時間后質(zhì)量為b。則a b。 ⑶丙：混合前硫酸銅溶液與氫氧化鈉溶液及其所用的試管的總質(zhì)量為x，混合后所有物質(zhì)及容器的總質(zhì)量為y。則x y。 ⑷通過對三個實驗的數(shù)據(jù)分析，你認(rèn)為用有氣體參

12、加或生成的化學(xué)反應(yīng)來驗證質(zhì)量守恒定律時，應(yīng)采用 （填“密閉”或“開放”）的裝置才能判定反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量是否發(fā)生改變。 17、鐵是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的金屬。它與某些物質(zhì)的關(guān)系可以用右圖表示： Fe Fe3O4 ＋O2 ① ＋HCl A ② FeSO4 B ③ ⑴反應(yīng)①表示的是鐵在氧氣中燃燒，該反應(yīng)的主要現(xiàn)象是 。 ⑵反應(yīng)②中，物質(zhì)A的化學(xué)式應(yīng)為 。 光亮 的鐵 絲 ⑶反應(yīng)③中，物質(zhì)B 可能是 ，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程

13、式為 。 ⑷若用如圖所示的裝置開展實驗，一段時間后能觀察到的主要現(xiàn)象是 。 18、根據(jù)如圖提供的化學(xué)儀器，請你分析并回答下列問題： ⑴請你選擇上面的儀器，組裝一套在實驗室中既能用于制取CO2又能用于制取O2的氣體發(fā)生裝置。你所選用的儀器是 （填寫所需儀器的編號）。用該裝置制取O2時，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為

14、 。 ⑵實驗室可用高錳酸鉀制取O2。請你仔細(xì)觀察，選擇圖中的儀器組裝氣體發(fā)生裝置時，除還需要一團(tuán)棉花外，缺少一種必要實驗儀器是 。 ⑶若采用G裝置收集CO2，氣體發(fā)生裝置的導(dǎo)氣管應(yīng)與G裝置的導(dǎo)管口 連接（填a或b，下同）。若在收集裝置G中的集氣瓶中充滿水，用該裝置收集O2時，氣體發(fā)生裝置導(dǎo)氣管與收集裝置G中的導(dǎo)管口 連接。 19、探究銅生成銅綠的條件 【查閱資料】銅綠的化學(xué)式是Cu2(OH)2CO3，它受熱會分解生成氧化銅、二氧化碳和水，這三種物質(zhì)都屬于化合

15、物中的 （填物質(zhì)的類別）。銅綠受熱分解的化學(xué)方程式為 。 【提出假設(shè)】據(jù)銅綠的組成判斷，銅綠可能是銅與氧氣及 、 共同作用而形成的。 【設(shè)計實驗】借鑒課本“鐵釘銹蝕條件的探究”實驗，小梁設(shè)計了“銅片銹蝕條件的探究”實驗，實驗如下圖所示（所用銅片潔凈、光亮，試管內(nèi)的“ ”為銅片）： 若假設(shè)正確，實驗較長時間后， 試管中銅片最先生銹（填裝置編號）。 【歸納反饋】實驗證明，之前的假設(shè)是正確

16、的。請你幫小梁寫出銅變成銅綠的反應(yīng)的化學(xué)方程式 。 【評價改進(jìn)】小蘇認(rèn)為小梁設(shè)計的實驗還不夠完善，要得出正確的結(jié)論，還要補充一個實驗。你認(rèn)為要補充的一個實驗是： 。 20、小方同學(xué)在幫老師整理化學(xué)實驗室的時候，在存放金屬單質(zhì)的櫥柜中發(fā)現(xiàn)一袋包裝破損的鎂帶，標(biāo)簽上標(biāo)明“凈含量100g”。經(jīng)過稱量，小方測得包裝內(nèi)的物質(zhì)總質(zhì)量為108g。咨詢老師后，小方知道這是自然條件下鎂和空氣中的氧氣發(fā)生了反應(yīng)的

17、緣故（假設(shè)空氣中只有氧氣與鎂發(fā)生反應(yīng)，反應(yīng)的化學(xué)方程式為2Mg + O2 == 2MgO）。 ⑴根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知：與鎂發(fā)生反應(yīng)的氧氣的質(zhì)量為 g。 ⑵試計算該鎂帶中剩余的鎂的質(zhì)量。 ⑶小方還發(fā)現(xiàn)同一個櫥柜中的鐵片表面銹跡斑斑，但是鋁片表面沒有明顯的銹跡，根據(jù)所學(xué)知識，小方知道這是因為鋁在空氣中能“自我保護(hù)”的緣故。鋁能“自我保護(hù)”的原因是 。 3