2019-2020年高中語(yǔ)文 專(zhuān)題二 獲得教養(yǎng)的途徑 第8課 應(yīng)用體驗(yàn)之旅課下作業(yè) 蘇教版必修1.doc

2019-2020年高中語(yǔ)文 專(zhuān)題二 獲得教養(yǎng)的途徑 第8課 應(yīng)用體驗(yàn)之旅課下作業(yè) 蘇教版必修1一、基礎(chǔ)鞏固(15分，每小題3分)1下列加點(diǎn)字的讀音全都相同的一組是()A書(shū)籍狼藉慰藉籍貫B癡迷熾熱奢侈斥責(zé)C戕害鏗鏘踉蹌唱腔D斑斕波瀾襤褸貪婪解析：A項(xiàng)，分別讀作j、j、ji、j；B項(xiàng)，分別讀作ch、ch、ch、ch；C項(xiàng)，分別讀作qin、qin、qin、qin；D項(xiàng)，均讀ln。答案：D2選出下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)()A僵死書(shū)藉性靈望洋興嘆B停歇時(shí)髦消磨生氣篷勃C鮮活消遣斑瀾不計(jì)其數(shù)D領(lǐng)略豐盈魅力無(wú)足輕重解析：A項(xiàng)，書(shū)籍；B項(xiàng)，生氣蓬勃；C項(xiàng)，斑斕。答案：D3下列加點(diǎn)成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是()A南沙，山水相接，氣象萬(wàn)千，既有浩瀚的零丁洋、獅子洋，又有精致的小橋流水人家。B河南的劉倩同學(xué)給校園話(huà)題來(lái)信，說(shuō)自己的父母天天把別的孩子掛在嘴邊，就是視而不見(jiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)。C學(xué)生不要盲目做題，一定要先領(lǐng)會(huì)“學(xué)法”，才能舉一反三，觸類(lèi)旁通。D王曉同學(xué)參加了xx年高校自主招生考試且取得了優(yōu)異的成績(jī)，但究竟是選擇上清華大學(xué)還是選擇上復(fù)旦大學(xué)，他還是顯得有些首鼠兩端。解析：“視而不見(jiàn)”后不能直接帶賓語(yǔ)。答案：B4下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A日本內(nèi)閣府近日發(fā)布一項(xiàng)災(zāi)區(qū)重建的重要方案，打算用35年時(shí)間徹底處理災(zāi)區(qū)的所有廢墟和海嘯所產(chǎn)生的垃圾。B歐盟13日宣布，對(duì)寶潔和聯(lián)合利華處以總額近3.2億歐元的罰款，以懲處這兩家日用消費(fèi)品巨頭操控家用洗衣粉。C奧巴馬稱(chēng)，他將力圖以控制國(guó)內(nèi)開(kāi)支、節(jié)省國(guó)防預(yù)算、減少過(guò)度醫(yī)療保障開(kāi)支和改革稅收制度的方式降低赤字水平。D菲律賓外交部發(fā)表聲明，警告菲律賓公民切勿到中國(guó)旅游或出差，攜帶任何違禁藥品，否則將可能遭受?chē)?yán)重懲罰。解析：A項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“處理”“廢墟”不搭配，可將“處理”改為“清理”；B項(xiàng)，成分殘缺，在“家用洗衣粉”后添加“價(jià)格”；D項(xiàng)，語(yǔ)意不明，應(yīng)將“切勿”調(diào)到“攜帶”之前。答案：C5依次填入下面橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()黃昏來(lái)臨，我清晰地聽(tīng)到了蘆葦拔節(jié)的噼啪聲，聽(tīng)到了啾啾的鳥(niǎo)鳴、陣陣的蛙叫。一陣微風(fēng)吹過(guò)，蘆花曼舞著，葦葉_。這一切，都像在對(duì)我竊竊私語(yǔ)，令我_。再看映紅西天的晚霞，透過(guò)密密的葦葉，灑下點(diǎn)點(diǎn)金輝，就像_。于是我便在這夢(mèng)境中恍恍惚惚恍惚中，我忽而感到，我原來(lái)是大自然中的一株蘆葦，是_我的心靈便在這里棲息了。隨風(fēng)輕揚(yáng)沙沙低吟久久駐足，側(cè)耳靜聽(tīng)，獨(dú)自激動(dòng)不已激動(dòng)不已，側(cè)耳靜聽(tīng)，獨(dú)自久久駐足美妙的仙境神秘的夢(mèng)境攜蘆花輕舞的那一絲微風(fēng)隨風(fēng)兒飄舞的那一片蘆花ABC D解析：解答此類(lèi)題目，要注意前后語(yǔ)意、音節(jié)、色彩等方面的銜接。第一空根據(jù)前一句“蘆花曼舞”的擬人手法以及后一句的“這一切，都像在對(duì)我竊竊私語(yǔ)”可知，應(yīng)選描寫(xiě)聲響方面的詞語(yǔ)，所以應(yīng)填；第二空依據(jù)事理邏輯關(guān)系可知，應(yīng)先駐足，再靜聽(tīng)，最后感動(dòng)，所以應(yīng)填；第三空依據(jù)后一句“這夢(mèng)境”可知，應(yīng)填；整個(gè)文段描寫(xiě)的主要對(duì)象為蘆葦，所以將人擬為蘆花更符合整個(gè)文段的意境，故第四空應(yīng)填。答案：D二、閱讀鑒賞(20分)閱讀下面的文字，完成69題。畢淑敏它有些像吃，有些像睡，有些像搏斗閱讀的感覺(jué)難以比擬。它有些像吃。對(duì)于頭腦來(lái)說(shuō)，渴望閱讀的時(shí)刻必定虛懷若谷。假如腦袋裝得滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)，不斷溢出香檳酒一樣的泡沫，那不宜于閱讀，尤其是閱讀名著。人愈是年輕的時(shí)候，愈是貪吃。隨著年齡的增長(zhǎng)，我們吃得漸漸地少了，但要求漸漸地精了。我們知道了什么于我們有益，什么于我們無(wú)補(bǔ)。有許多長(zhǎng)壽的人，你問(wèn)他們常吃什么食品，他們回答說(shuō)：什么都吃，并無(wú)特殊的禁忌。但有許多東西他們只嘗一口，就尖銳地判斷出成色。讀書(shū)也是一樣，好的書(shū)，是人參燕窩熊掌，人生若不大快朵頤，豈不白在世上瀟灑走過(guò)一回？壞的書(shū)，是腐肉砒霜氰化物，浪費(fèi)了時(shí)間貽誤了性命。名著一般多是經(jīng)過(guò)了許多年代的考驗(yàn)，是被大師們的智慧之磨研磨了無(wú)數(shù)遭的精品。讀的時(shí)候，像烈火烹油的滿(mǎn)漢全席，為大享樂(lè)。它有些像睡。閱讀是一種精神的按摩，在書(shū)頁(yè)中你嗅得見(jiàn)悲劇的淚痕，摸得著喜劇的笑靨，可以看清智者額頭的皺紋，不敢碰撞勇士鮮血淋淋的創(chuàng)口當(dāng)合上書(shū)的時(shí)候，就像紙頁(yè)與人的靈魂發(fā)生共振，為精神增添了新的鈣質(zhì)。當(dāng)我們讀完名著的最后一個(gè)字時(shí)，仿佛從酣然夢(mèng)幻中醒來(lái)，重又生機(jī)盎然。它有些像搏斗。閱讀的時(shí)候，我們不斷同書(shū)的作者爭(zhēng)辯。我們極力想尋出破綻，作者則千方百計(jì)把讀者柔軟的思緒納入他的模具。在這種智力的角斗中，我們往往敗下陣來(lái)，但思維的力度卻在爭(zhēng)執(zhí)中強(qiáng)硬了翅膀。在讀名著的時(shí)候，我常常在看上一頁(yè)的時(shí)候，揣測(cè)下一頁(yè)的趨勢(shì)，它們經(jīng)常同我的想象懸殊甚遠(yuǎn)。這種時(shí)候我會(huì)很高興，知道自己碰上了武林中的高手。大師們的著作像某一流派掌門(mén)人的秘籍，記載著絕世的功法。細(xì)細(xì)研讀，琢磨他們的一招一式，會(huì)在潛移默化中悟出不可言傳的韻律。我一次次在先哲們輝煌的思辨面前頂禮膜拜，我一次次在無(wú)與倫比的語(yǔ)言搭配之下驚詫莫名我戰(zhàn)勝自己的怯懦不斷地閱讀它們，勇敢地從匍匐中站起。我知道大師們?cè)诟哌h(yuǎn)的天際微笑著注視著后人，他們雖然燦爛卻已經(jīng)凝固。他們是秒表上固定了的紀(jì)錄，是一根不再升高的橫桿。在閱讀中，我們被征服；在較量中，我們蓬勃了自身，迸發(fā)出從未有過(guò)的力量。閱讀是一種孤獨(dú)。它同看電影聽(tīng)音樂(lè)會(huì)是那樣的不同。前者是一塊巨大的生日蛋糕可以美味地共享，后者只是孤燈下的一盞清茶，只可獨(dú)啜，傾聽(tīng)一個(gè)遙遠(yuǎn)的靈魂對(duì)你一個(gè)人的竊竊私語(yǔ)。他在不同的時(shí)間對(duì)不同的人說(shuō)過(guò)同樣的話(huà)，但你此時(shí)只感覺(jué)他在為你而歌唱。如果你不聽(tīng)，他也不會(huì)惱，只會(huì)無(wú)聲地從書(shū)頁(yè)里滲出悲憫的嘆息。你啪地合上書(shū)，就把一代先哲幽禁在里面。但你忍不住又要打開(kāi)它，穿越歷史的灰塵與他對(duì)話(huà)。閱讀名著不可以在太快樂(lè)的時(shí)光。人們?cè)谛腋５臅r(shí)候往往讀不進(jìn)書(shū)?？鞓?lè)是一團(tuán)粉紅色的煙霧，易使我們的眼睛近視。名著里很少恭維幸運(yùn)的話(huà)語(yǔ)，它們更多是苦難之蚌分泌的珍珠。 閱讀名著也不可在太富裕的時(shí)刻。閱讀其實(shí)是思索的體操，富裕的膏脂太多時(shí)，腦子轉(zhuǎn)動(dòng)得就慢。名著多半是智者餓著肚子時(shí)寫(xiě)成的，過(guò)飽者不大讀得懂饑餓的文字。真正的閱讀，可以發(fā)生在喧囂的人海，也可以坐落在冷峻的沙漠?？梢栽跓艏t酒綠的鬧市，也可以在月影婆娑的海島。無(wú)論周?chē)卸嗌匐p眼睛，無(wú)論分貝達(dá)到怎樣的嘈雜，真正的閱讀注定孤獨(dú)。那是一顆心靈對(duì)另一顆心靈單獨(dú)的捶擊，那是已經(jīng)成仙的老爺爺特地為你講的故事。6文章開(kāi)頭一段“它有些像吃，有些像睡，有些像搏斗”，有什么作用？(6分)答：_答案：形象地寫(xiě)出了閱讀帶給人們的多種多樣的復(fù)雜感受；領(lǐng)起下文，展開(kāi)對(duì)閱讀感受的具體描述。7解釋下面兩句話(huà)在文中的含意(4分)(1)在這種智力的角斗中，我們往往敗下陣來(lái)，但思維的力度卻在爭(zhēng)執(zhí)中強(qiáng)硬了翅膀。(2分)答：_(2)快樂(lè)是一團(tuán)粉紅色的煙霧，易使我們的眼睛近視。(2分)答：_答案：(1)在閱讀的過(guò)程中，我們的思維往往不如作者縝密和深刻，但通過(guò)與作者的交流、碰撞，我們思維的力度會(huì)得到進(jìn)一步提升。(2)人在快樂(lè)的時(shí)候，很容易失去冷靜的心態(tài)和客觀的視角，對(duì)名著當(dāng)中所包含的真知灼見(jiàn)往往就會(huì)視而不見(jiàn)。 8文章為什么在第八自然段才點(diǎn)出“閱讀是一種孤獨(dú)”這一主旨？試結(jié)合文章內(nèi)容加以分析。(4分)答：_答案：文章前七個(gè)自然段對(duì)閱讀進(jìn)行了通俗形象又富有感情的解讀，使讀者對(duì)閱讀產(chǎn)生強(qiáng)烈的向往和期待之情；在這種情況下，及時(shí)提出“閱讀是一種孤獨(dú)”這一主旨，更易于廣大讀者理解接受9本文在寫(xiě)法上有何特色？請(qǐng)結(jié)合文本，談?wù)勊鼘?duì)你的寫(xiě)作有何啟示？(6分)答：_答案：本文通篇運(yùn)用比喻的手法。文章前七個(gè)自然段運(yùn)用三個(gè)眾所周知的比喻，從內(nèi)容選擇、精神收益、思維過(guò)程等方面對(duì)閱讀進(jìn)行了多角度的描述，生動(dòng)形象，富有感染力，容易使讀者產(chǎn)生情感共鳴。這對(duì)我們的寫(xiě)作具有非常棒的借鑒意義。(結(jié)合文本內(nèi)容，自圓其說(shuō)即可。)三、表達(dá)交流(15分)10學(xué)校舉行讀書(shū)節(jié)，請(qǐng)你為讀書(shū)節(jié)開(kāi)幕式擬兩條標(biāo)語(yǔ)，向同學(xué)們宣傳讀書(shū)的好處。要求每條至少運(yùn)用一種修辭手法。(4分)(1)_(2)_參考答案：(1)書(shū)聲世間最美妙的聲音；書(shū)香世間最芬芳的香味。(2)愚者用脂粉掩蓋蒼老，智者用知識(shí)留住青春。(3)感受文字之美，盡享讀書(shū)之樂(lè)。(4)用書(shū)塑身，受用一生；以書(shū)會(huì)友，天長(zhǎng)地久。11下面圖表是對(duì)100位高中生進(jìn)行“名著閱讀”活動(dòng)的調(diào)查結(jié)果，讀后完成后面的題目。(6分)名著讀過(guò)原著的看過(guò)改編成影視的西游記27人98人水滸傳23人83人巴黎圣母院48人23人鋼鐵是怎樣煉成的58人16人(1)從表格內(nèi)容中反映出同學(xué)們“名著閱讀”存在的問(wèn)題有：(2分)其一：_其二：_(2)請(qǐng)從以上幾部名著中任選一位你最喜歡的人物作簡(jiǎn)略介紹，包含人物名字、主要性格特征、相關(guān)的一個(gè)故事情節(jié)。(不少于50字)(4分)答：_參考答案：(1)對(duì)于中國(guó)古典小說(shuō)，讀原著的人少，看過(guò)影視的人多。對(duì)于外國(guó)名著，讀過(guò)原著的多，看過(guò)影視的少。讀過(guò)外國(guó)名著的人多，讀過(guò)中國(guó)古典小說(shuō)的人少。(選取其中兩項(xiàng)回答即可，1點(diǎn)1分)(2)保爾柯察金性格特征：具有抗?fàn)幰庾R(shí)，倔強(qiáng)、勇敢、愛(ài)憎分明，有遠(yuǎn)大的理想與信仰。故事情節(jié)：保爾和冬妮婭在鐵路旁相遇，保爾一開(kāi)始對(duì)冬妮婭有感情，后來(lái)發(fā)現(xiàn)冬妮婭與自己的信仰和理想不同，而且冬妮婭身上越來(lái)越有資產(chǎn)階級(jí)的味道，所以保爾毅然決然地與冬妮婭分道揚(yáng)鑣。12下面是“中國(guó)網(wǎng)民文化節(jié)”活動(dòng)的標(biāo)志，請(qǐng)從構(gòu)形的角度說(shuō)明標(biāo)志的創(chuàng)意，要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過(guò)60字。(5分)答：_參考答案：標(biāo)志整體呈現(xiàn)一個(gè)舞動(dòng)奔騰的人，彰顯“以人為本”的服務(wù)理念。標(biāo)志主體像字母e，象征網(wǎng)絡(luò)；又像漢字“文”，代表文明。(三個(gè)方面答全得滿(mǎn)分)