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1、
青島版小學科學《擺的秘密》教學設計
教材分析：
本課以擺為切入點，通過對擺的探究活動，使學生知道影響擺擺動快慢的因素，了解擺的運動規(guī)律，意識到能量之間可以相互轉化，能從“是什么”、“為什么會這樣”等角度對擺提出問題。
教學目標：
1.通過本課教學，使學生認識擺動，知道單擺擺動的規(guī)律——同一個擺擺動的快慢是一定的；擺動的快慢與擺錘的輕重無關，與擺線長短有關，擺線短的擺動得快。
(教案庫－海量教案 全部免費 )
2.培養(yǎng)學生的實驗能力（應用對比實驗的方法研究單擺擺動的規(guī)律）和歸納概括能力（從反復實驗的數(shù)據(jù)中歸納、概括單擺擺動的規(guī)律）。 (找教案請到教案
3.使學生體會到：人
2、只有認識了自然規(guī)律，才能更好地利用自然規(guī)律。
(教案庫－海量教案 全部免費 )
學情分析：
生活中有很多類似擺的現(xiàn)象，學生都見過或玩過，有一定的生活經驗。但擺對學生來說是一個抽象的概念，如果不結合學生的生活經驗來認識它會有很大的困難。
教學準備：
(本教案來自教案庫－)
1.分組實驗材料： [免費教案全在教案庫 ]
（1）支架：在鐵架臺或木支架的橫梁上安一個掛鉤。
[教案庫－www.JiaoAnK]
（2）單擺：3個。用細線和螺絲帽做成，細線一端在螺絲帽上系牢，另一端打一個結，使其成為一個套，能掛在支架的鉤上。在3個擺中，有2個擺擺線長短相同，擺錘輕重不同（用大小不
3、同的螺絲帽）；有2個擺擺錘輕重相同，擺線長短不同。 {教案庫－海量教案 }
2.演示材料：帶擺的鐘。 [免費教案全在教案庫
3.掛圖或投影片：擺鐘、雜技演員蕩秋千。
{教案庫－海量教案 }
教學過程：
(本教案來自教案庫－)
（一）教學引入
(教案庫－所有教案免費 )
1.出示擺鐘（或掛圖、投影片）。
[教案庫－www.JiaoAnK]
2.談話：
(找教案請到教案庫－)
（1）這是什么？ (找教案請到教案庫－)
（2）這（指鐘擺）叫什么？（板書“擺”） (找教案請到教案庫－)
（3）鐘擺是怎樣動的？這種運動方式叫什么？（講解并板書“擺動”）
4、(教案庫－海量教案 全部免費 )
（4）你還看見過什么物體像鐘擺一樣擺動？ [教案庫－h(huán)ttp://www.jiaoanku.
（5）關于鐘擺，你有什么問題？ [教案庫－www.JiaoAnK]
3.講述：這節(jié)課，我們就來研究關于擺的秘密。（板書課題。）
(找教案請到教案庫－)
（二）學習新課 (教案庫－海量教案 全部免費 )
1.講述伽利略研究擺的故事 [免費教案全在教案庫 ]
（1）講述：擺動是一種很常見的自然現(xiàn)象，意大利科學家伽利略早在400多年前，就對這種現(xiàn)象進行過研究。
(找教案請到教案庫－)
（2）看課文中伽利略研究吊燈擺動的插圖。 {教案庫－海量教案
5、 http://www.j（3）講述：
(找教案請到教案庫－)
有一天，伽利略來到了教堂，在教堂的大廳里，他看到一盞吊燈在不停地擺動。這件事引起了他的興趣，他想，吊燈來回不停地擺動，這種擺動是否有什么規(guī)律呢？于是，他用脈膊計算時間，仔細觀察吊燈的擺動。過了一段時間，他終于發(fā)現(xiàn)了吊燈擺動的規(guī)律。
(本教案來自教案庫－)
吊燈的擺動究竟有什么規(guī)律呢？讓我們像伽利略那樣，通過觀察、實驗來揭開這個秘密。
[教案庫－]
2.指導學生認識同一個擺擺動的快慢是一定的
(教案庫－所有教案免費 )
（1）講述：怎樣實驗呢？（出示實驗裝置——單擺。）我們用這樣一個裝置來實驗。在一根細線上栓
6、一個重物——螺絲帽，在線的上端系一個套，通過套把線掛在支架橫梁的鉤上；用手輕輕推動螺絲帽，它就會像鐘擺、吊燈一樣擺動起來。我們把這個實驗裝置叫做“擺”。每個組有 3個擺，各組任意選擇一個擺，把它掛在支架上，觀察它是怎樣擺動的，擺動有什么規(guī)律。
[免費教案全在教案庫 ]
（2）學生分組安裝、觀察。 (找教案請到教案庫－)
（3）匯報觀察結果。（多數(shù)學生可能不會觀察出單擺擺動的快慢是一定的，而是觀察到其他一些現(xiàn)象，這也沒有關系；如果有的學生說到這方面的問題，也很好，可以使下面的實驗“師出有名”。根據(jù)學生是否觀察到或說到，決定下面的實驗是探究性的還是驗證性的。本教案下面的內容是按學生沒觀察
7、到設計的。） [教案庫 ]
（4）講述：為了更好地觀察擺動的規(guī)律，我們來觀察它在一定的時間內擺動的次數(shù)。我們首先觀察它在30秒內擺動的次數(shù)。擺來回算一次，即擺從左邊擺到右邊，再從右邊回到左邊算一次。（為了使學生明白這個觀察要點，教師肯定要邊演示邊講解，然后還要讓全班集體觀察、出聲數(shù)出擺動的次數(shù)。）
[教案庫 ]
（5）學生分組觀察：30秒內擺動的次數(shù)。（由教師統(tǒng)一計時，各組學生默數(shù)，觀察2次，把觀察結果記在課本中的記錄表中。） (教案庫－所有教案免費 )
（6）學生分組觀察：60秒內擺動的次數(shù)。（要求同上。）
(找教案請到教案庫－)
（7）匯報觀察結果：把各組匯報的數(shù)據(jù)寫在黑
8、板上，以便比較、歸納。 [教案（8）討論：
(本教案來自教案庫－)
①通過以上觀察、實驗，你發(fā)現(xiàn)擺動有什么規(guī)律？
[教案庫 ]
（如果學生回答不出，可再問下面的問題。）
(找教案請到教案庫－)
②每個組的擺，在2個30秒內擺動的次數(shù)有什么關系？（相同。）在2個60秒內擺動的次數(shù)有什么關系？（相同。）各個組的實驗結果是否都是這樣？這說明什么？ (教案庫－所有教案免費
（9）教師小結：通過以上研究我們可以知道，每個擺在相同的時間里擺動的次數(shù)是相同的，也就是說每個擺擺動的快慢是一定的。（板書：每個擺擺動的快慢一定。）當年伽利略在教堂的大廳觀察吊燈的擺動時，發(fā)現(xiàn)的正是這個規(guī)律。
9、
（10）指導學生填寫課文中這個問題的結論。
[教案庫－www.JiaoAnK]
3.指導學生研究擺動的快慢與什么有關系 [免費教案全在教案庫 ]
（1）討論： (本教案來自教案庫－)
①在前面的實驗中，同一個擺擺動的快慢是一定的，不同的擺擺動的快慢是否相同？對此你有什么問題？
[教案庫－]
②你認為擺動的快慢可能與什么有關系呢？可以相互觀察一下，各組的擺有什么不同？ [教h③要弄清擺的快慢與擺錘的輕重是否有關系，應該怎么辦？ [免費（2）講述：在各組的3個擺中，選擇兩個擺線長度相同、擺錘的輕重不同（螺絲帽大小不一樣）的擺實驗，觀察它們在30秒內擺動的次數(shù)是否相同。實驗2次
10、，把觀察結果記在課文的記錄表中。 (教案庫－海量教案 全部免費 )
（3）學生分組實驗。
[教案庫－]
（4）匯報實驗結果。（把各組的數(shù)據(jù)寫在黑板上。）
[教案庫－]
（5）討論：以上實驗結果說明什么？為什么？ [教案庫－www.JiaoAnK]
（6）教師小結：實驗表明，擺動的快慢與擺錘的輕重沒有關系。 [教案庫 htt（7）討論： (本教案來自教案庫－)
①現(xiàn)在你認為擺動的快慢可能與什么有關系？ (本教案來自教案庫－)
②要弄清擺動快慢與擺線長短是否有關系，應該怎么辦？ (教案庫－海量教案（8）講述：在各組的3個擺中，選擇兩個擺錘的輕重相同（螺絲帽大小一樣）擺線
11、長短不同的擺實驗，觀察它們在30秒內擺動的次數(shù)是否相同。實驗2次，把觀察結果記在課文的記錄表中。
[免費教案全在教案庫 ]
（9）學生分組實驗。
[教案庫－www.JiaoAnK]
（10）匯報實驗結果。（方法同上。）
[教案庫 ]
（11）討論： (教案庫－海量教案 全部免費 )
①以上實驗結果說明什么？為什么？ [教案庫－www.JiaoAnK]
②現(xiàn)在你知道擺動快慢與什么有關系？有什么關系？（即什么樣的擺擺動得快？什么樣的擺擺動得慢？）
(找教案請到教案庫－)
（12）教師小結：通過以上研究我們知道，擺動的快慢與擺錘的輕重沒有關系，與擺線的長短有關系，擺線
12、短的擺動得快。（同時板書以上知識要點。） [教案庫 ]
（13）指導學生填寫課文中這個問題的結論。
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（三）鞏固練習 [教案庫 ]
1.講述：這節(jié)課我們一起研究了擺的秘密。 [教案庫－]
2.提問：
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（1）什么樣的運動叫擺動？
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（2）實驗用的擺由什么構成？ (找教案請到教案庫－)
（3）同一個擺的擺動有什么規(guī)律？
[教案庫 ]
（4）擺動的快慢與什么有關系？有什么樣的關系？ [教案庫－]
3.討論： [教案庫－www.JiaoAnK]
（1）鐘擺有什么作用？（由
13、于同一擺在相同的時間里擺動的次數(shù)是一定的，這樣就可以利用擺控制鐘表內齒輪轉動的快慢，使鐘表勻速、平穩(wěn)地走動。）
（2）怎樣調整有擺的鐘“走”的快慢？（擺錘下有螺絲，將螺絲沿順時針方向擰，擺錘上升，相當擺線縮短，鐘擺擺動變快，鐘表便“走”得快；將螺絲沿逆時針方向擰，擺錘下降，相當擺線加長，鐘擺擺動變慢，鐘表便“走”得慢。） [教案庫－]
4.出示掛圖或投影片——雜技演員蕩秋千。
[教案庫－]
5.提問： (找教案請到教案庫－)
（1）圖中是什么？ (本教案來自教案庫－)
（2）你玩過蕩秋千嗎？ [教案庫 ]
（3）幾個孩子都玩一個秋千。力氣大的孩子能蕩得快，對不對？體重小的蕩得快、體重大的蕩得慢，對不對？為什么？
青島版小學科學《擺的秘密》教學設計2
