2019-2020年高考生物二輪復(fù)習(xí) 題型專練 高考重點沖關(guān)練1 細(xì)胞呼吸的曲線分析.doc

2019-2020年高考生物二輪復(fù)習(xí) 題型專練 高考重點沖關(guān)練1 細(xì)胞呼吸的曲線分析【?？冀嵌取?.O2濃度對有氧呼吸速率和無氧呼吸速率的影響。(對應(yīng)訓(xùn)練T1、T5、T6)2.不同條件處理對細(xì)胞呼吸的影響。(對應(yīng)訓(xùn)練T2)3.根據(jù)CO2釋放量和O2吸收量判斷呼吸類型。(對應(yīng)訓(xùn)練T3、T4、T5)4.理解曲線中幾個特殊點的含義：有氧呼吸和無氧呼吸曲線的交點，CO2釋放量最低點，氧氣濃度為0的點。(對應(yīng)訓(xùn)練T5、T6)1.(xx銅仁一模)長期浸水會導(dǎo)致樹根變黑腐爛，樹根從開始浸水到變黑腐爛的過程中，細(xì)胞呼吸速率的變化曲線如圖所示。下列敘述不正確的是()A.階段根細(xì)胞的有氧呼吸速率下降B.階段根細(xì)胞的無氧呼吸速率上升C.階段曲線下降的主要原因與階段不同D.細(xì)胞在a點的有氧呼吸強度小于b點【解析】選D。階段由于長期浸水土壤中氧氣濃度降低，細(xì)胞有氧呼吸速率下降，A項正確；階段隨氧氣濃度的進一步降低，對無氧呼吸的抑制作用減弱，細(xì)胞的無氧呼吸速率上升，B項正確；階段呼吸速率下降是由于氧氣濃度降低，階段呼吸速率下降是由于無氧呼吸產(chǎn)生的酒精對根細(xì)胞產(chǎn)生毒害作用，二者下降的主要原因不同，C項正確；a點氧氣濃度高于b點，有氧呼吸強度比b點大，D項錯誤。2.(xx宿遷一模)為研究淹水時KNO3對甜櫻桃根呼吸的影響，取四組盆栽甜櫻桃，其中一組淹入清水，其余三組分別淹入不同濃度的KNO3溶液，保持液面高出盆土表面，每天定時測定甜櫻桃根有氧呼吸速率，結(jié)果如下圖，以下敘述正確的是()A.細(xì)胞有氧呼吸生成CO2的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體B.圖中B在單位時間內(nèi)與氧結(jié)合的H最多C.淹水時30 mmolL-1的KNO3溶液緩解水淹作用效果最好D.實驗過程中可改用CO2作為檢測有氧呼吸速率的指標(biāo)【解析】選C。細(xì)胞有氧呼吸生成CO2的場所是線粒體基質(zhì)，A項錯誤；圖中A有氧呼吸速率最快，所以A在單位時間內(nèi)與氧結(jié)合的H最多，B項錯誤；30 mmolL-1的KNO3溶液處理，有氧呼吸速率最快，所以緩解水淹作用效果最好，C項正確；植物有氧呼吸和無氧呼吸均能產(chǎn)生CO2，不能用CO2作為檢測有氧呼吸速率的指標(biāo)，D項錯誤。3.(xx襄陽三模)圖甲為某油料作物種子萌發(fā)過程中干重變化曲線；圖乙為密閉容器中種子萌發(fā)初期O2吸收量和CO2釋放量的變化曲線。下列敘述正確的是()A.曲線ac段變化的主要原因是種子進行呼吸消耗有機物B.曲線cd段變化的主要原因是種子長成幼苗開始進行光合作用干重增加C.曲線表示O2吸收量的變化D.e點之前，曲線對應(yīng)的細(xì)胞呼吸方式為無氧呼吸【解析】選A。圖甲種子萌發(fā)初期(ac)，通過呼吸消耗有機物所以干重下降，A項正確；種子形成幼苗后開始進行光合作用，當(dāng)光合作用合成的有機物多于細(xì)胞呼吸消耗的有機物時，干重增加，B項錯誤；根據(jù)有氧呼吸和無氧呼吸反應(yīng)式可判斷，種子萌發(fā)過程中O2的吸收量CO2的釋放量，圖乙中，因此是CO2的釋放量，是O2的吸收量，C項錯誤；e點之前，CO2的釋放量>O2的吸收量，此時細(xì)胞既進行有氧呼吸，也進行無氧呼吸，D項錯誤。【加固訓(xùn)練】下圖是外界條件對植物細(xì)胞呼吸速率的影響曲線圖。以下分析不正確的是()A.從甲圖中可知，細(xì)胞呼吸最旺盛時的溫度對應(yīng)B點。AB段說明在一定的溫度范圍內(nèi)，隨著溫度升高，細(xì)胞呼吸加快B.乙圖中曲線表示無氧呼吸，曲線表示有氧呼吸C.如果乙圖中曲線描述的是水稻根細(xì)胞的呼吸，那么在DE段根細(xì)胞內(nèi)積累的物質(zhì)是乳酸D.曲線表示的生理過程所利用的有機物主要是葡萄糖【解析】選C。由甲圖可知，B點對應(yīng)的溫度為最適溫度，在最適溫度之前隨著溫度升高，細(xì)胞呼吸加快，A項正確；乙圖中曲線隨氧濃度升高細(xì)胞呼吸速率減慢，表示無氧呼吸，曲線隨氧濃度升高細(xì)胞呼吸速率加快，表示有氧呼吸，B項正確；水稻根細(xì)胞在DE段能進行無氧呼吸，產(chǎn)物是酒精，所以在DE段根細(xì)胞內(nèi)積累的物質(zhì)是酒精，C項錯誤；糖類是細(xì)胞內(nèi)主要的能源物質(zhì)，細(xì)胞呼吸所利用的主要有機物是葡萄糖，D項正確。4.(xx瑞昌一模)呼吸熵(RQ=放出的CO2量/吸收的O2量)可作為描述細(xì)胞呼吸過程中氧氣供應(yīng)狀態(tài)的一種指標(biāo)。如圖是酵母菌氧化分解葡萄糖過程中氧分壓與呼吸熵的關(guān)系，以下敘述正確的是()A.呼吸熵越大，細(xì)胞有氧呼吸越強，無氧呼吸越弱B.b點有氧呼吸強度大于a點C.為延長水果的保存時間，最好將氧分壓調(diào)至c點D.c點以后細(xì)胞呼吸強度不隨氧分壓變化而變化【解析】選B。當(dāng)呼吸熵大于1時細(xì)胞既進行有氧呼吸也進行無氧呼吸，呼吸熵越大，無氧呼吸越強，A項錯誤；分析題圖可知a、b點呼吸熵均大于1，酵母菌既進行有氧呼吸也進行無氧呼吸，b點氧氣濃度大，因此有氧呼吸大于a點，B項正確；c點以后細(xì)胞只進行有氧呼吸，并非是呼吸速率最慢的點，C項錯誤；c點以后只進行有氧呼吸，在一定的范圍內(nèi)，隨著氧分壓升高，有氧呼吸強度逐漸升高，D項錯誤?！炯庸逃?xùn)練】下圖是番茄根細(xì)胞對K+吸收速率和氧分壓的關(guān)系曲線，下列說法錯誤的是()A.圖中A、B兩處用于根代謝活動的酶不同B.AB段，ATP是限制根細(xì)胞對K+吸收速率的主要因素C.在B點以后，通過中耕松土可進一步促進對K+的吸收D.氧分壓為8時，AB曲線將演變?yōu)镸2形態(tài)【解析】選C。氧分壓為0和6時，根細(xì)胞分別進行無氧呼吸和有氧呼吸，所以所需的酶不同，A項正確；AB段，植物吸收K+的速率隨氧分壓的增大而升高，此時呼吸作用產(chǎn)生的ATP是限制根細(xì)胞對K+吸收速率的主要因素，B項正確；圖中B點以后，隨氧分壓的增大，K+吸收速率不再增加，所以通過中耕松土已不能促進K+的吸收，C項錯誤；氧分壓為8時，植物吸收K+的速率已經(jīng)達到了最大值，隨氧分壓的增大吸收速率不變，AB曲線將延伸為M2，D項正確。5.(xx武漢一模)將200 mL含酵母菌的培養(yǎng)液加入500 mL的密閉容器內(nèi)，該容器內(nèi)酵母菌進行不同的呼吸方式時CO2釋放速率隨時間變化情況如下圖所示。請回答下列問題：(1)圖中a曲線表示的呼吸方式為。(2)8 h時細(xì)胞ATP合成的場所是，此時合成ATP所需能量(填“能”或“不能”)來自丙酮酸的分解。(3)在a、b兩曲線相交時，b曲線表示的呼吸方式消耗的葡萄糖量為a曲線的倍。(4)密閉容器內(nèi)CO2的總釋放速率在6 h時(填“小于”“等于”或“大于”)在8 h時。【解析】(1)分析題圖可知，a曲線在4小時之內(nèi)二氧化碳釋放速率不變，4小時之后，隨時間推移，二氧化碳釋放速率逐漸減小，直至為0，因此a曲線表示有氧呼吸過程二氧化碳的釋放速率，b曲線表示無氧呼吸過程二氧化碳的釋放速率。(2)8 h時，有氧呼吸釋放的二氧化碳為0，此時酵母菌只進行無氧呼吸，因此ATP合成的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)；酵母菌無氧呼吸第一階段合成ATP，第二階段不能合成ATP，此時合成ATP的能量不能來自丙酮酸的分解。(3)a、b曲線相交的點，表示有氧呼吸與無氧呼吸的二氧化碳釋放速率相等，由酵母菌有氧呼吸與無氧呼吸的反應(yīng)式可知，此時酵母菌無氧呼吸與有氧呼吸消耗的葡萄糖之比是31。(4)CO2的總釋放速率是有氧呼吸與無氧呼吸釋放二氧化碳的速率之和，由題圖可知，密閉容器內(nèi)CO2的總釋放速率在6 h時大于8 h時。答案：(1)有氧呼吸(2)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)不能(3)3(4)大于6.如圖表示某種植物的非綠色器官在不同的氧濃度下O2吸收量和CO2生成量的變化，請據(jù)下圖回答：(1)圖中曲線QR區(qū)段CO2生成量急劇減少的主要原因是。(2)點的生物學(xué)含義是無氧呼吸消失點，由縱軸、CO2生成量和O2吸收量共同圍成的面積所代表的生物學(xué)含義是。(3)若圖中的AB段與BC段的距離等長，說明此時有氧呼吸釋放的CO2與無氧呼吸釋放的CO2相比(填“一樣多”或“更多”或“更少”)，有氧呼吸消耗葡萄糖的場所是。(4)在原圖中繪出無氧呼吸產(chǎn)生的CO2隨O2濃度變化而變化的曲線。(5)在長途運輸新鮮蔬菜時，常常向塑料袋中充入氮氣，目的是。你認(rèn)為氧濃度應(yīng)調(diào)節(jié)到點的對應(yīng)濃度，更有利于蔬菜的貯存，試說明理由：?！窘馕觥?1)題圖曲線QR區(qū)段，由于O2濃度增加，無氧呼吸受抑制，產(chǎn)生的CO2減少。(2)從P點開始，有氧呼吸釋放的CO2量與CO2釋放總量重合，說明從此時開始植物不再進行無氧呼吸；由橫軸、縱軸、CO2生成量共同圍成的面積代表有氧呼吸和無氧呼吸釋放的CO2總量，由橫軸、O2吸收量共同圍成的面積代表有氧呼吸生成的CO2量，因此由縱軸、CO2生成量和O2吸收量共同圍成的面積代表無氧呼吸生成的CO2量。(3)氧濃度為C時：BC段代表有氧呼吸釋放的CO2量，AB段代表無氧呼吸釋放的CO2量；AB=BC說明此時有氧呼吸和無氧呼吸釋放的CO2量相等。有氧呼吸消耗葡萄糖的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)。(4)題圖O2吸收量也代表有氧呼吸生成的CO2量，CO2生成量指有氧呼吸和無氧呼吸釋放的CO2總量，因此無氧呼吸產(chǎn)生的CO2為CO2生成量與O2吸收量之差。(5)運輸新鮮蔬菜時，向塑料袋中充入氮氣，是為了降低氧濃度，降低有氧呼吸速率，減少有機物的消耗；由題圖知，氧濃度為R點對應(yīng)的濃度時總呼吸速率最慢。答案：(1)氧氣濃度增加，無氧呼吸受抑制(2)P氧氣濃度逐漸增大的過程中，無氧呼吸生成的CO2總量(3)一樣多細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)(4)如圖虛線所示(注意：曲線表現(xiàn)下降趨勢曲線經(jīng)過Q、B以及P對應(yīng)的橫坐標(biāo)三點)(5)降低氧濃度，減少有機物的消耗R此時有氧呼吸強度較低，同時又抑制了無氧呼吸，蔬菜中的有機物消耗最少