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1、第四課 專制集權(quán)的不斷加強(qiáng) 教學(xué)詳案
賴輝軍
【課標(biāo)要求及解讀】
了解明朝內(nèi)閣，清朝軍機(jī)處設(shè)置等史實(shí)，認(rèn)識君主專制制度的加強(qiáng)對中國社會(huì)發(fā)展的影響。
解讀：本節(jié)課從中央集權(quán)與地方分權(quán)的矛盾，以及君權(quán)與相權(quán)的矛盾的演變過程兩個(gè)方面介紹了古代專制集權(quán)不斷加強(qiáng)的情況，從而總結(jié)漢唐以來中國古代政治制度的發(fā)展趨勢。
【教材分析】
本課是依照《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》所列的“了解明朝內(nèi)閣，清朝軍機(jī)處設(shè)置等史實(shí)，認(rèn)識君主專制制度的加強(qiáng)對中國社會(huì)發(fā)展的影響?！边@個(gè)學(xué)習(xí)要點(diǎn)編寫的。中央集權(quán)與地方分權(quán)，君權(quán)與相權(quán)是中國古代專制集權(quán)制度兩個(gè)并行且貫穿始終的矛盾，也是每一個(gè)統(tǒng)治者要面對要解決的“必修課
2、”，通過其發(fā)展的基本史實(shí)，來反映專制集權(quán)不斷加強(qiáng)的特點(diǎn)。
【學(xué)情分析】
學(xué)生已經(jīng)在前一課學(xué)習(xí)了三省六部制，對君權(quán)與相權(quán)的矛盾已經(jīng)有了大致的了解；相反，他們對中央集權(quán)與地方分權(quán)的認(rèn)識相對薄弱，所以前者應(yīng)該重知識點(diǎn)的梳理，后者應(yīng)該著重幫助學(xué)生理清脈絡(luò)，闡釋背景。
【教師對策】
以問題為牽引，以資料為支撐，讓學(xué)生在閱讀理解的基礎(chǔ)上，使學(xué)生體驗(yàn)、感受、分析歷史，體現(xiàn)論從史出，史論結(jié)合。本課試圖通過資料引入、情境設(shè)置、問題設(shè)計(jì)和教師總結(jié)等個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
【教學(xué)目標(biāo)】
漢初“七國之亂”爆發(fā)的由來與解決過程；唐藩鎮(zhèn)割據(jù)的形成與危害；趙匡胤
3、加強(qiáng)中央集權(quán)的措施及其影響；明朝廢除丞相，內(nèi)閣、軍機(jī)處的設(shè)立及作用、意義。
通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生領(lǐng)悟高度集中的專制集權(quán)實(shí)際蘊(yùn)涵看中國封建制度衰敗的因素。
【教學(xué)重點(diǎn)】漢武帝、宋太祖的集權(quán)措施；內(nèi)閣和軍機(jī)處的設(shè)立與作用。
【教學(xué)難點(diǎn)】中國古代中央集權(quán)的特點(diǎn)，專制皇權(quán)不斷加強(qiáng)的趨勢。
【導(dǎo)入新課】
大家還記得上節(jié)課的那首打油詩《皇帝的煩惱》吧，皇帝煩惱也很多，但大家知道皇帝他最大兩個(gè)煩惱是什么嗎？（展示出詩文）沒錯(cuò)，相權(quán)過大和地方造反是皇帝最大的兩個(gè)心事。宰相的權(quán)利過大意味著皇帝要受其制約，或者是被其架空，皇權(quán)的至高無上性就受到了挑戰(zhàn)，而地方造反要是成功了，那就“身家性命也難?！保退悴怀?/p>
4、功國家財(cái)產(chǎn)也會(huì)受到莫大的損失。那面對這些問題歷代統(tǒng)治者又是如何應(yīng)對解決？最后結(jié)果怎么樣？今天讓我們一起通過學(xué)習(xí)新課《第四課 專制集權(quán)的不斷加強(qiáng)》來解決這些問題。
“專制”指的是決策的方式，主要講了君權(quán)與相權(quán)的矛盾；“集權(quán)”是指政權(quán)的體制，是相對于地方分權(quán)來說的，而“不斷”體現(xiàn)的是一個(gè)過程，說明這是每一個(gè)封建王朝的“必修課”，最后，“加強(qiáng)”指的是這種變化的趨勢和結(jié)果。
【講授新課】
一、漢唐時(shí)期的地方割據(jù)與集權(quán)措施
1.西漢王朝的分權(quán)集權(quán)
⑴漢高祖鞏固政權(quán)
試問一下大家，已經(jīng)學(xué)了將近一個(gè)月的歷史之后，大家覺得學(xué)習(xí)歷史有什么用呢？
（學(xué)生答）知道以前的事情。吸取經(jīng)驗(yàn)
好。答案有很
5、多，在浩瀚的歷史長河中，每一個(gè)人都可以從中吸取到不一樣的養(yǎng)料，看到不一樣的世界。我們學(xué)習(xí)第二課時(shí)，知道秦始皇吸取了西周分封制崩潰敗亡的教訓(xùn)，在地方行政制度上采用了郡縣制，但孰料秦始皇設(shè)想傳至“萬萬世”的帝國竟然二世而亡，漢高祖劉邦斬白蛇而起建立了西漢王朝，劉邦又從秦朝的滅亡總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為秦朝迅速滅亡的重要原因是沒有分封子弟作為王侯來拱衛(wèi)中央，所以陳勝、吳廣農(nóng)民大起義一爆發(fā)，秦王朝就覆滅了。為鞏固劉氏王朝能時(shí)代延續(xù)，在推行郡縣制的同時(shí)，又分封同姓諸侯王。因此，漢初的政治制度被稱為郡國并行制。那么，劉邦推行郡國并行制以后，其統(tǒng)治效果到底怎么樣呢？書里有句話是怎么說的？
（學(xué)生答）中央和封國之間的
6、矛盾日益激化，諸侯王連接發(fā)動(dòng)叛亂。
劉邦大封同姓王，以為依仗劉氏“天下一家”的格局，就能鞏固皇權(quán)，穩(wěn)定天下。結(jié)果隨著漢初經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展，各分封王國羽翼日益豐滿，對中央集權(quán)的危害也逐漸浮出水面，在劉邦死后不到18年，諸侯王就發(fā)動(dòng)了叛亂。
面對這樣的政治形式，西漢的有識之士提出了怎樣的建議？
（學(xué)生答）晁錯(cuò)等人主張削減封國實(shí)力。
⑵漢景帝平息叛亂
于是漢景帝決定“削藩”，結(jié)果引發(fā)了“七國之亂”。
雖然漢景帝惶恐之中殺了晁錯(cuò)，但叛亂究竟被平定下去了。平定叛亂之后，漢景帝下令廢除諸侯王的政治權(quán)力。這樣中央集權(quán)得到加強(qiáng)，地方勢力一定程度上被削弱。
⑶漢武帝加強(qiáng)皇權(quán)
到漢武帝時(shí)，他采取了
7、怎樣的措施，加強(qiáng)了中央集權(quán)的呢？
（學(xué)生答）實(shí)行“推恩令”。
過渡：對。為了徹底的解決王國問題，漢朝最著名的皇帝漢武帝采納了大臣主父偃的建議，在全國實(shí)行“推恩令”，將分封的王國越分越小，而中央直接控制的區(qū)域卻越來越大，進(jìn)一步加強(qiáng)了中央集權(quán)。
2.唐中葉后的割據(jù)分裂
⑴盛唐的“安史之亂”
在中華幾千年的歷史里，滑稽的人物比比皆是，當(dāng)然，唐玄宗絕對算得上是其中一個(gè)。他年輕時(shí)在中國封建王朝的鼎盛時(shí)期唐朝開創(chuàng)了舉世聞名的“開元盛世”，然而當(dāng)他晚年沉迷于享樂、對地方統(tǒng)治疏于監(jiān)管和監(jiān)管無效的時(shí)候，地方對中央政權(quán)的威脅和沖擊又一次卷土重來，出現(xiàn)了同樣驚世駭俗的“安史之亂”。長達(dá)八年的“安史之亂”的
8、爆發(fā)的原因之一是唐玄宗統(tǒng)治后期政治敗壞，只圖享樂，任由楊貴妃之兄楊國忠奸相當(dāng)權(quán)，另外還應(yīng)該有很多原因，這里我們就不一一細(xì)說。且說雖然最后被平定鎮(zhèn)壓下去，但唐朝卻再也沒了漢朝的運(yùn)氣。唐玄宗的孫子唐代宗無力處理安史余部，為求暫時(shí)安寧，大肆封賞節(jié)度使，最終使藩鎮(zhèn)割據(jù)的局面成為事實(shí)。在唐朝后期的140多年里， 各節(jié)度使各占一方，唐朝的統(tǒng)一局面遭到破壞，并最終滅亡。
過渡：統(tǒng)一而強(qiáng)盛的帝國被分裂，各種政治力量接踵聯(lián)袂的出現(xiàn)在神州大地的政治舞臺(tái)上，這就是紛紛擾擾的五代十國時(shí)代，大家只要大致了解就好。但不管怎么樣，唐末藩鎮(zhèn)割據(jù)也好，五代十國也罷，都是一個(gè)兵荒馬亂的年代，都給當(dāng)時(shí)的百姓和社會(huì)發(fā)展帶來莫大的傷
9、害。
我們都知道，分裂是暫時(shí)的，以后大一統(tǒng)的帝國又相繼出現(xiàn)，那在這中間，有無數(shù)的英雄人物做出了無比艱巨的努力，后周世宗柴榮就是這樣的一個(gè)人物，柴榮的改革為北宋的統(tǒng)一和中央集權(quán)的強(qiáng)化做好了準(zhǔn)備。不過，真正享受勞動(dòng)成果的卻是另有其人。他就是在陳橋驛棧黃袍加身成為宋朝開過皇帝的趙匡胤。
3、宋初中央集權(quán)的強(qiáng)化
⑴陳橋兵變，黃袍加身
奪權(quán)后的趙匡胤是徹夜難眠??！他整日擔(dān)心別人也效仿“陳橋兵變、黃袍加身”的做法。因此，他千方百計(jì)地籌劃穩(wěn)固政權(quán)的辦法，那他在加強(qiáng)中央集權(quán)方面采取了那些措施？
（學(xué)生答）收精兵、削實(shí)權(quán)和制錢谷。
⑵改革權(quán)、錢、兵
不錯(cuò)，他聽取了宰相趙普的建議，在中央，設(shè)三衙、樞
10、密院，兵權(quán)互相牽制；行政權(quán)歸宰相；財(cái)權(quán)屬三司。在地方，州郡屬中央，設(shè)通判監(jiān)視；文臣做知州，轉(zhuǎn)運(yùn)地方財(cái)賦。宋代初期中央政府本著“強(qiáng)干弱枝，守內(nèi)虛外”，“重文輕武”等方針，從權(quán)、錢、兵三個(gè)方面分散軍權(quán)、分化事權(quán)、割弱地方，達(dá)到強(qiáng)化中央集權(quán)的目的。
⑶“三冗”積重難返
宋朝初期強(qiáng)化中央集權(quán)的一系列措施達(dá)到了預(yù)期效果，基本上解決了中央集權(quán)與地方分權(quán)的矛盾，促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展。但這也存在著弊端，造成了權(quán)力過于集中，導(dǎo)致人浮于事，機(jī)構(gòu)臃腫，形成“冗官”；軍隊(duì)制度混亂，形成“冗兵”，戰(zhàn)斗力衰退；財(cái)政危機(jī)嚴(yán)重，形成“冗費(fèi)”，造成北宋中葉的積貧積弱的現(xiàn)象。
與歷朝開國之初“飛鳥盡，良弓藏；狡兔死，
11、良狗烹”的做法相比，宋太祖的“杯酒釋兵權(quán)”等舉措高明在什么地方？
宋太祖用懷柔的政策解除了朝中大將的兵權(quán)，既避免了歷代開國皇帝用殺戮的手段對待功臣所造成的社會(huì)動(dòng)蕩和矛盾激化，又順利地削奪了朝中大將的兵權(quán)，加強(qiáng)了皇帝的權(quán)力，達(dá)到了不激化社會(huì)矛盾而鞏固政權(quán)的目的。
過渡：自漢代以來，通過打擊諸侯王勢力、削弱武將軍權(quán)、分割地方官權(quán)力，中央集群日益加強(qiáng)。到了宋代以后，中央與地方分權(quán)的斗爭中已處于絕對上風(fēng)，政治制度上體現(xiàn)出新的特點(diǎn)——皇權(quán)與相權(quán)的矛盾變得突出起來。
二、皇權(quán)的不斷加強(qiáng)
1．廢除丞相
明朝時(shí)，明太祖朱元璋誅殺了胡惟庸，廢除丞相制度，使六部直接對皇帝負(fù)責(zé)，并立下祖訓(xùn)：以后子孫做皇帝
12、時(shí)，并不許立丞相。請問，你們對朱元璋廢丞相這一做法有什么看法？
（學(xué)生回答）
積極方面：有利于加強(qiáng)皇權(quán)，鞏固統(tǒng)治。
消極方面：缺少制約皇權(quán)的機(jī)制，社會(huì)的興衰完全維系在皇帝身上，有利于君主的獨(dú)裁專制，同時(shí)也使皇帝政務(wù)繁多，身心疲憊。
2．設(shè)立內(nèi)閣
據(jù)史料記載，從明太祖洪武十七年九月十四日到二十一日的8天內(nèi)，內(nèi)外諸司送到皇宮的奏章共1160件。這些奏章有講一件事的，也有講兩三件事的，共計(jì)有3291件事，皇帝平均一天要處理411件事。這說明皇帝雖然權(quán)利是無限的，事物也是無限的，但精力卻是有限的，要處理這么多的事物，皇帝一個(gè)人是無法辦到的，面對這樣的一種情況，如果你說明太祖你會(huì)怎么辦？
（
13、學(xué)生答）找個(gè)助手
沒錯(cuò)，朱元璋醫(yī)務(wù)室這樣做的，他設(shè)立殿閣大學(xué)士幫助他處理政務(wù)。他們地位比較底下，只是單純的“助理”，并不參與決策的過程，這樣，皇帝就能夠直接控制他們，而自己的最高權(quán)力不受侵犯了。后來，明成祖正式設(shè)立內(nèi)閣，大學(xué)士開始參與軍國大事的討論，甚至有權(quán)對大臣的奏章進(jìn)行“票擬”，即寫上自己的意見供皇帝參考，再有皇帝的“批紅”最終決定。
3．設(shè)立軍機(jī)處
清雍正年間，是為了處理西北的緊急軍務(wù)，又在皇宮隆宗門內(nèi)設(shè)立軍機(jī)處。軍機(jī)處的職能是什么？
（學(xué)生答）軍機(jī)大臣最初只參與處理軍務(wù)，后來職權(quán)不斷擴(kuò)大，可以參與處理內(nèi)政外交、制定軍政大計(jì)、審理重大案件等機(jī)要政務(wù)。但他們的地位比較低下，因?yàn)樗麄?/p>
14、本身品級不高，不得私自和官員交往，日夜輪流在軍機(jī)處值班。受皇帝召見，只能跪奏筆錄。（齊聲朗讀）
軍機(jī)處相當(dāng)于皇帝的私人秘書處。能夠迅速處理各地呈送的各種文書，簡化了處理政務(wù)的手續(xù)，行事快捷，提高了清王朝的行政效率。軍機(jī)處完全聽命于皇帝，軍國大事皆由皇帝一人裁決。軍機(jī)處的設(shè)立時(shí)專制皇權(quán)高度發(fā)展的重要標(biāo)志。
討論：明清君主專制的空前強(qiáng)化對中國社會(huì)發(fā)展有什么影響？
積極作用：有利于多民族國家的統(tǒng)一和鞏固，社會(huì)安定，經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化繁榮。
消極作用：皇帝絕對君主專制，使皇帝的決策具有個(gè)人獨(dú)斷和隨意性的特點(diǎn)，難免出現(xiàn)失誤。絕對君主專制，又使大小官吏只能唯上是從，助長了官場的因循守舊的風(fēng)氣。而皇帝的權(quán)威成為維系社會(huì)統(tǒng)一穩(wěn)定的精神力量，社會(huì)對皇帝的崇拜造成了對個(gè)人自然權(quán)利流失的麻木，結(jié)果導(dǎo)致近代民主共和制的建立缺乏必要的社會(huì)基礎(chǔ)。所以這種皇帝崇拜使人們?nèi)狈γ裰魉枷?，對中國人的性格，人生觀，世界觀形成有很大影響。
【課堂小節(jié)】
本課的內(nèi)容可以歸納為兩條主要線索：中國古代中央與地方關(guān)系的變化，君權(quán)與相權(quán)關(guān)系的變化。自秦建立中央集權(quán)制度之后，中央集權(quán)與地方分權(quán)的斗爭一直持續(xù)不斷，到宋朝時(shí)地方對中央的威脅基本解除。而在中國古代君權(quán)與相權(quán)的矛盾斗爭中，相權(quán)逐漸被削弱，到明朝被廢除；皇帝的權(quán)力不斷擴(kuò)大，專制皇權(quán)不斷加強(qiáng)，到明清達(dá)到高峰。
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263941579第四課 專制集權(quán)的不斷加強(qiáng) 教學(xué)詳案
