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1、
PEP小學英語五年級上冊《Unit 5 My new room Lesson 4 B Let’s learn》教學設計
【教學內容】
Unit 5 My new room Lesson 4 B Let’s learn
【教學目標】
（一）知識目標：本節(jié)課主要是讓學生掌握幾個方位介詞：in，on, under,beh-ind, near，能夠聽、說、讀、寫這些單詞。能夠聽說,認讀單詞:over, in front of 。
（二）能力目標：能夠聽說、認讀：Where is /are the …? It’s /They’re …. 能用英語簡單描述自己的房間，能夠準確說出房間
2、中物品的位置。
（三）情感、策略、文化目標
培養(yǎng)學生學習英語的興趣，用英語表達物品、方位的習慣，培養(yǎng)他們的觀察能力和空間想象能力，增強方位感，培養(yǎng)其與他人合作學習的品質。能積極與人合作，運用所學英語進行交流。
【教學重點】
1.教學重點: 能聽,說,讀,寫單詞in,on,under,behind,near. 能聽,說,認讀單詞:over, in front of, 和句子where is…? It’s…. 并能在一定情景中運用。
2.教學難點:
in front of 的學習， 由“Where is the…? It’s….”引出Where are the…? They’re…
3、.
【教具準備】Teaching aids
一個透明塑料盒及一個乒乓球，一個紙袋，七個介詞的教學卡片。
【教學過程 】 Teaching procedure：
Step 1: Warm up
1、Greetings between the teacher and the pupils師生間問候 。
Let’s chant說唱
2、 舊課復習
用課件展示自家房間,問“What’s my bedroom like?”
讓學生簡單的用英語來介紹房間的物品.
復習句子: There is…and….There are….
Step
4、2： Presentation
1.教學生詞：in front of 和over。
（1）教師把紙袋放在門后面。
T: I can’t find my bag. Who can help me to find it?
Ss: It’s behind the door.
T: Yes. It’s behind the door. But where is my English book?
Ss: It’s on the desk./It’s in/under/near/behind the bag.
T: 把書放在紙袋前引出：in front of。放在紙袋上方引出：over。通過
5、實物演示的方法，使學生弄清楚over與on的區(qū)別。
（2）利用乒乓球在透明塑料盒中的位置鞏固七個介詞：
T: Where is the ball?
Ss: It’s in/on/under/near/behind/over/in front of …
【設計意圖】通過實物演示呈現生詞，鮮明生動，印象深刻，易于學生理解和掌握。
2.鞏固操練所學生詞。
（1）Say and do:讓學生學老師的手勢邊做邊讀詞。On, on, on,（左手掌心向下伸展，右手食指指著左手手背）in, in, in, （左手握成筒狀，右手食指指著左手筒中）。用同樣方法將七個介詞朗讀一遍。
（2）Do as
6、 I say: 按我說的做。教師發(fā)指令，如：Stand behind/on/near/in front of the chair.（當學生感覺無法做到Stand in/under/over the chair.時讓他們作以下游戲。）
（3）學生把學習用品放在桌上，兩人一組，根據老師指令將文具的相對位置擺好，如：Put your pencil in front of your book./Put your pencil-case over your head./Put your eraser under your nose.
（4）Pair work: 學生兩人一組將自己的文具擺放出不同的位
7、置并用以下句型做問答練習。
A: Where is …?
B: It’s …in/on/under/over/…
3.Let’s find out看誰記住了？
學生打開課本61頁，觀察一分鐘，然后和尚課本。教師根據圖中物品的位置關系提問：Where is the trash bin/end table/mirror…?讓學生憑記憶回答。
【設計意圖】通過各種不同的操練形式，由機械模仿記憶轉為能力運用。幾個練習由易到難，由詞到句，逐步深入。
Step 3 Consolidation and extension（鞏固與拓展）
1. 讓學生根據Let’s find out部分的圖用T
8、here be結構將找到的錯誤作簡單描述：There is a…on/behind the ….
2. Look and write書面練習：
A: Where is the monkey?
B: It’s ________ the house.
A: Where is the pig?
B: It’s ________ the house.
A: Where is the ________?
B: It’s over the tree. Can you see the cat?
A: Yes, I can. It’s ________ the tree.
B: I can
9、see the mouse ________ the rabbit.
（答案：on, in, bird, near, behind）
【設計意圖】
Step 4 Emotional Theme（情感升華）
Put your things in the right place, try to be a careful child!
我們要記得把自己的東西放在正確的位置，做個細心的孩子！
【設計意圖】通過學習知識引導學生養(yǎng)成良好的生活習慣。將情感教育融入其中。
Step 5 Homework 作業(yè)布置
1．設計自己理想中的房間圖。
2.描述自己房間物品的位置。試著練習用There be結構以及適當的介詞描述一下你的教室和臥室。
Blackboard writing 板書設計
Unit5 My New Room Part B
Where is the …? It’s….
Where are the…? They’re….
in on near under over in front of behin
PEP小學英語五年級上冊《Unit 5 My new room Lesson 4 B Let’s learn》教學設計
