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1、 竺可楨(18901974)中國(guó)氣象學(xué)家、地理學(xué)家、科學(xué)史家和教育家。字藕舫,浙江紹興人。哈佛大學(xué)博士。歷任武昌高等師范、南京高等師范、東南大學(xué)、南開大學(xué)等校教授,浙江大學(xué)校長(zhǎng)。新中國(guó)成立后任中科院副院長(zhǎng),第一、二、三屆全國(guó)人大常委會(huì)委員,中華全國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)副主席、中科院綜合考察委員會(huì)主任,中國(guó)氣象學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、理事長(zhǎng)、名譽(yù)理事長(zhǎng),以及中國(guó)地理學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)等職。對(duì)建立和發(fā)展中國(guó)現(xiàn)代氣象事業(yè)和自然資源綜合科學(xué)考察事業(yè)有重要貢獻(xiàn)。代表作有物候?qū)W等。1.會(huì)寫8個(gè)生字,會(huì)認(rèn)1個(gè)生字,理解由生字組成的詞語。2.能有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文。理解課文中含義深刻的句子。(重點(diǎn))3.從竺可楨掌握氣候變化規(guī)律
2、的過程中,學(xué)習(xí)竺可楨爺爺在科學(xué)研究中一絲不茍的態(tài)度。(難點(diǎn))株-（ ）=（ ）乏+（ ）=（ ）株：左右結(jié)構(gòu)，右邊是朱，不是未。這是一個(gè)陽光明媚的中午,院墻旁的一株杏樹泛出一片淡淡的粉紅。竺可楨爺爺從外面回來,看到杏花開了,便走近杏樹數(shù)了數(shù),已經(jīng)有四朵花不同程度地綻開了花瓣兒。“看到”“便”“數(shù)了數(shù)”等詞語表現(xiàn)了竺可楨爺爺對(duì)周圍的事物十分留意,觀察得很仔細(xì)。 這時(shí),杏樹的主人正領(lǐng)著她的孩子走過來?！盃敔?您又看花啦?” 那孩子仰起臉來天真地問?！坝帧弊址从沉梭每蓸E爺爺以前經(jīng)常看花,今天又看花了,表現(xiàn)了他的態(tài)度認(rèn)真。“是啊,杏花開了?！闭f著,竺爺爺彎下腰來,習(xí)慣地問, “你知道杏花是哪天開放的嗎
3、?”“哪天?今天開的?！焙⒆佑行┢婀??！拔沂菃柕谝欢涫悄奶扉_的?！斌脿敔斞a(bǔ)充了一句。孩子回答不上來了,可是他不明白為什么要知道第一朵杏花開放的時(shí)間。竺爺爺告訴他:“我有用處,明年你可要留心點(diǎn)?！睂懞⒆拥牟焕斫?為下文寫第二年孩子觀察第一朵杏花開放埋下了伏筆。 時(shí)間像飛箭,轉(zhuǎn)眼又是一年。春風(fēng)吹綠了柳梢,吹青了小草,吹皺了河水,吹鼓了杏樹的花苞。這一句用了排比和擬人的修辭手法?！按稻G”寫出了春天到來,柳樹發(fā)芽變綠的動(dòng)態(tài);“吹青”寫出了小草在春風(fēng)的吹拂下悄悄萌發(fā)的動(dòng)態(tài);“吹皺”寫出了春風(fēng)吹過,給河水帶來的動(dòng)態(tài)變化;“吹鼓”形象地寫出了春天杏花含苞待放的形態(tài)這一天,竺爺爺正在書房里看書,忽然聽見窗外一
4、個(gè)小孩子的聲音:“竺爺爺!竺爺爺!”是誰喊得這么急?他趕忙走出書房,一看,就是前院的那個(gè)孩子?！笆裁词虑榘?”“竺爺爺,杏花開啦!”“什么時(shí)候?”“剛才。”“是第一朵嗎?”“是?！斌脿敔旐暱涕g像年輕了幾十歲,立即興沖沖地快步走到前院。陽光下的杏樹,捧出了第一朵盛開的杏花。多么美麗的杏花呀!竺爺爺走回書房,打開筆記本,鄭重地記下了這個(gè)日子:清明節(jié)。“像年輕了幾十歲”“興沖沖”“快步”表現(xiàn)了竺可楨爺爺非常興奮的心情。 竺可楨爺爺曾不止一次地說過:“我需要的是精確的時(shí)間。搞科學(xué)研究,不能使用大概也許這類字眼,也不能用估()計(jì)和推斷代替觀察?！斌脿敔斦峭ㄟ^常年的精確觀察,才掌(zhn)握了氣候變化的
5、規(guī)律。 這句是竺可楨爺爺針對(duì)搞科學(xué)研究的態(tài)度說的話?！霸恢挂淮巍闭f明竺可楨爺爺曾反復(fù)強(qiáng)調(diào)這句話,體現(xiàn)了他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和一絲不茍的科學(xué)精神。這也是全文的中心句?？葱踊▎枙r(shí)間彎下腰、習(xí)慣告訴時(shí)間迫不及待聽到時(shí)間激動(dòng)、興奮 再看杏花快步、鄭重點(diǎn)名原因科學(xué)研究不能馬虎第一次對(duì)話第二次對(duì)話第一朵杏花嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的作風(fēng)一絲不茍的態(tài)度 課文通過對(duì)竺可楨爺爺精確記錄第一朵杏花開放的時(shí)間的描述,贊揚(yáng)了竺可楨爺爺一絲不茍的科學(xué)態(tài)度,說明只有通過精確、細(xì)致的觀察,才能掌握事物變化的規(guī)律。 本文語言上的一大特色是通過對(duì)話來展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。如第25自然段的第一次對(duì)話,通過對(duì)話表現(xiàn)了竺可楨爺爺不僅自己注意留心觀察周圍
6、的事物,而且教育孩子也要留心觀察。通過這些對(duì)話,一個(gè)對(duì)科學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的科學(xué)家形象栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前,使我們?nèi)缫娖淙?如聞其聲。我們?cè)趯懭擞浭碌奈恼轮幸部梢酝ㄟ^對(duì)話描寫來表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界,這樣才可以把文章寫得更具體、更生動(dòng)。1.春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來。(葉紹翁游園不值)2.綠楊煙外曉寒輕,紅杏枝頭春意鬧。(宋祁玉樓春)3.沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風(fēng)。(僧志南絕句)4.借問酒家何處有,牧童遙指杏花村。(杜牧清明)5.日日春光斗日光,山城斜路杏花香。(李商隱日日) 本篇課文對(duì)話傳情，映現(xiàn)人物。通過對(duì)話，一個(gè)對(duì)科學(xué)研究執(zhí)著、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)家形象栩栩如生地映現(xiàn)出來。一、看拼音,寫
7、詞語。mng mi()fn hng()zhn ki()yng lin()chu zhu( )jng qu()二、辨字組詞。株（ ） 贈(zèng)（ ） 概（ ）珠（ ） 僧（ ） 慨 （ ）三、寫出下列詞的近義詞。鄭重()精確()估計(jì)()推斷()掌握()頃刻間()四、仿寫排比句。例:春風(fēng)吹綠了柳梢,吹青了小草,吹皺了河水,吹鼓了杏樹的花苞。五、閱讀百花園。竺可楨的自然日記“3月12日,氣溫最高5 ,最低零下7 ,東風(fēng)一至二級(jí),晴轉(zhuǎn)多云。北海冰融?！彼M(jìn)公園,不是像一般人那樣為了游覽,而是為了對(duì)公園里的山水、花草等進(jìn)行觀察。他想知道:哪天北海的冰開始融化,哪天桃花開放,哪天白色的柳絮飛舞,哪天布谷鳥初次鳴
8、叫幾十年對(duì)大自然的觀察,竺可楨練就了一雙敏銳的眼睛。他能從千樹萬枝中發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)出的第一片綠葉,從喧鬧的城市噪音中聽出第一聲蛙鳴,透過空中密如蛛網(wǎng)的電線看到第一只燕子,從春風(fēng)中辨認(rèn)出第一絲柳絮他把看到的都記錄在大自然日記里:“3月12日,北海冰融。”“3月29日,山桃始花。”“4月4日,杏樹始花?！薄?月15日,紫丁香始花?！薄?月20日,燕始見?！薄?月1日,柳絮飛?！薄?月23日,布谷鳥初鳴?！庇^察這些普普通通的自然現(xiàn)象有什么用呢?冰融花放,絮飛鳥來,都是物候?qū)W的信號(hào),它們同氣候的變化關(guān)系十分密切。弄清楚動(dòng)植物的生長(zhǎng)、發(fā)育過程和活動(dòng)規(guī)律對(duì)氣候的反應(yīng),可以用來預(yù)測(cè)農(nóng)時(shí),指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn),還可供預(yù)報(bào)天氣時(shí)參考。竺可楨就是在這一思想的指導(dǎo)下,堅(jiān)持在北海公園觀察了二十多個(gè)年頭,從而繪制出一幅十分珍貴的北京春季物候現(xiàn)象變化曲線圖。1.從文中找出下列詞的近義詞。游逛()靈敏()辨別()描繪()2.竺可楨到公園不是為了游覽,那是為了什么呢?3.哪些內(nèi)容體現(xiàn)了竺可楨練就了一雙敏銳的眼睛?在文中畫出來。4.竺可楨為什么要觀察這些自然現(xiàn)象呢?5.根據(jù)短文內(nèi)容,你覺得竺可楨是個(gè)怎樣的人?
四年級(jí)下冊(cè)語文課件-1 走我們?nèi)ブ矘?(2)(共22張PPT)_蘇教版
