《新課標(biāo)人美版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)《大師畫(huà)我也畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新課標(biāo)人美版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)《大師畫(huà)我也畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
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新課標(biāo)人美版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)《大師畫(huà)我也畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1.顯性內(nèi)容與目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí)畫(huà)家畢加索的造型表現(xiàn)方法，感悟藝術(shù)多元化的特點(diǎn)。模仿用大師的畫(huà)法創(chuàng)造一幅作品。
2.隱形內(nèi)容與目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生在探究合作中交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和探究意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解、感悟畫(huà)家畢加索的造型表現(xiàn)手法。
難點(diǎn)：如何運(yùn)用豐富的筆觸表現(xiàn)形象特征及作者的感受，怎樣將不同角度的形象有機(jī)的結(jié)合在一起。
三、習(xí)材料
圖畫(huà)紙、彩筆、卡紙、油畫(huà)棒等。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）1、課前準(zhǔn)備，做手操
提問(wèn)導(dǎo)入：2011年最流行的詞匯是
2、什么？（穿越）
2、談話引入
請(qǐng)大家來(lái)欣賞一位印象大師的幾幅作品，你感覺(jué)對(duì)你印象最深刻、最吸引你的畫(huà)家是誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)你的感受？這節(jié)課我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)一位非常有創(chuàng)造力的藝術(shù)大師——畢加索
(二）探究新知
A、欣賞 畢加索童年時(shí)期、藍(lán)色時(shí)期、立體主義時(shí)期的藝術(shù)作品
思考：畢加索各個(gè)時(shí)期的藝術(shù)特點(diǎn)發(fā)生了哪些轉(zhuǎn)變？
1.這幅畫(huà)有什么特點(diǎn)？給你什么樣的感覺(jué)？
2.小組討論：畫(huà)面為什么會(huì)有動(dòng)感？表達(dá)了作者怎樣的感受？
3.你喜歡哪一幅，為什么？
B、仔細(xì)探究欣賞《多拉?馬爾肖像》
1．我們來(lái)欣賞一下西班牙立體派畫(huà)家畢加索的作品，小組討論：人物各部分是從哪個(gè)角度觀察的？請(qǐng)學(xué)生模仿這位女士的
3、坐姿，從不同角度觀察你身邊同學(xué)頭部的不同特點(diǎn)。
師總結(jié)，這就是畢加索立體主義的特點(diǎn)——對(duì)形象全面分解
C、出示課件，詳細(xì)解釋立體主義的含義？
小結(jié)：畢加索有自己獨(dú)到的藝術(shù)見(jiàn)解，畢加索從多角度觀察人物，把幾次觀察的結(jié)果畫(huà)在了一幅畫(huà)面上，他們的畫(huà)給人以神奇和力量，給人以美的享受。
（三）、教師示范
看到畢加索激情的創(chuàng)作，老師也有了靈感！現(xiàn)在你們看下老師的作品，并給老師評(píng)價(jià)一下吧！
（四）、動(dòng)手實(shí)踐
在大師創(chuàng)新精神的啟發(fā)下你一定有了新的想法，請(qǐng)你學(xué)著用這樣的表現(xiàn)方法畫(huà)一幅畫(huà)。
（五）、作品展評(píng)
張貼作品，貼笑臉，評(píng)價(jià)，頒發(fā)獎(jiǎng)品。
（五）、課后延伸
你想不想了解更多大師的繪畫(huà)作品
4、呢？老師為大家準(zhǔn)備了很多梵高的作品，我們來(lái)共同欣賞一下，體會(huì)一下凡?高的畫(huà)帶給我們的視覺(jué)享受，希望大家從中受到啟發(fā)，創(chuàng)作出更優(yōu)秀的作品。
活動(dòng)主題：《大師畫(huà)我也畫(huà)》公開(kāi)課研討
時(shí)間：
活動(dòng)記錄：
汪思倩: 本課屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域，通過(guò)對(duì)畫(huà)家凡高作品欣賞的基礎(chǔ)上進(jìn)行造型實(shí)踐的課業(yè)，目的是進(jìn)一步學(xué)習(xí)畫(huà)家的創(chuàng)新精神以及他們藝術(shù)作品中豐富的表現(xiàn)方法，感悟藝術(shù)的多元化。教學(xué)中，教師能夠靈活掌握課程內(nèi)容,不照本宣科能根據(jù)學(xué)生的具體情況，從學(xué)生的生活和興趣出發(fā)，從學(xué)生的興趣出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中來(lái)，
5、施展自我的個(gè)性魅力。
朱炳飛：本課通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)形式和手段進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生都發(fā)揮了自己的特長(zhǎng)，分別進(jìn)行了創(chuàng)意，選材。處理制作，完成作品表演，整個(gè)活動(dòng)面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)的個(gè)性得到發(fā)揮，是一次充滿個(gè)性創(chuàng)造的活動(dòng)。
趙莉：教師能根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教學(xué)內(nèi)容的處理,能符合認(rèn)知規(guī)律、體現(xiàn)抓住主線、突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)、安排有序的指導(dǎo)思路，使全體學(xué)生在有限課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)掌握最基本的學(xué)科知識(shí)與方法，智力與能力有相應(yīng)的提高。
馬艷霞：教師教學(xué)設(shè)計(jì)能根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)從“三維目標(biāo)”要求出發(fā)整體把握，體現(xiàn)本學(xué)科的特色，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的學(xué)科功能，符合學(xué)科教育的邏輯。能根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，體現(xiàn)針對(duì)性和層次性；采用大量欣賞圖片運(yùn)用現(xiàn)代化的手段呈現(xiàn)給學(xué)生們，在大量視覺(jué)沖擊力的前提下，使學(xué)生從感性與理性兩條渠道來(lái)接受、理解、欣賞基斯哈林的作品。
趙雪：教學(xué)中能注意針對(duì)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)過(guò)程注意精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)問(wèn)題，注意培養(yǎng)學(xué)生的置疑能力、問(wèn)題解決能力，以及創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
楊高陽(yáng)：教態(tài)自然、端莊大方，普通話標(biāo)準(zhǔn)，口齒清楚，電化教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容講解清楚，有一定互動(dòng)。
劉文志：并且能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)教材作合適的選擇與調(diào)整，以適應(yīng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。能對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行加工提煉，做到“化難為易、化繁為簡(jiǎn)”，幫助學(xué)生理解與掌握。
新課標(biāo)人美版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)《大師畫(huà)我也畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)
