初中地理《從世界看中國(guó)》主題單元教學(xué)設(shè)計(jì)

從世界看中國(guó)適用年級(jí)八年級(jí)所需時(shí)間課內(nèi)共用6課時(shí)，每周2課時(shí)；課外共用1課時(shí)主題單元學(xué)習(xí)概述本章旨在使學(xué)生初步了解有關(guān)我國(guó)位置、疆域、行政區(qū)劃、人口和民族等方面的基本國(guó)情與人口國(guó)策。這是使學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)自然地理環(huán)境和人文地理環(huán)境的特征，進(jìn)而了解人和地理環(huán)境相互關(guān)系的基礎(chǔ)，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育的最佳素材。本章教材內(nèi)容不多，難度也不大，但在全書中占有極其重要的地位。把它安排在中國(guó)地理的開頭，不但突出了我國(guó)最基本的地理國(guó)情，同時(shí)也使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)與地理環(huán)境有著密切的聯(lián)系，從而逐步建立人地協(xié)調(diào)的觀點(diǎn)。只有掌握了我國(guó)國(guó)土和居民的基礎(chǔ)知識(shí)，形成對(duì)我國(guó)位置、疆域、行政區(qū)劃、人口和民族分布的空間概念，才能為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)中國(guó)區(qū)域地理知識(shí)準(zhǔn)備條件。因此，它是學(xué)習(xí)以后各章不可缺少的基礎(chǔ)知識(shí)。本章的基礎(chǔ)知識(shí)大部分為識(shí)記的知識(shí)，其中包括我國(guó)地理環(huán)境空間所在的疆域，構(gòu)成我國(guó)地理環(huán)境重要因素之一的地理位置，本章的基本技能訓(xùn)練要求較多，主要是因?yàn)楸菊掠性S多最基本的知識(shí)涉及眾多的地名及其空間位置，必須充分利用地圖反復(fù)練習(xí)。主題單元規(guī)劃思維導(dǎo)圖點(diǎn)擊打開鏈接主題單元學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能：1.運(yùn)用地圖說出我國(guó)的地理位置（緯度位置和海陸位置）及其特點(diǎn)、國(guó)土面積和鄰國(guó)。2.學(xué)會(huì)在我國(guó)政區(qū)圖上準(zhǔn)確找出34個(gè)省級(jí)行政區(qū)，記住它們的簡(jiǎn)稱和行政中心。3.了解我國(guó)的人口數(shù)量和人口國(guó)策，運(yùn)用有關(guān)數(shù)據(jù)說明我國(guó)人口增長(zhǎng)趨勢(shì)。4.運(yùn)用人口分布圖說出我國(guó)人口的分布概況及其形成原因。5.了解我國(guó)各民族的風(fēng)土民情，運(yùn)用民族分布圖說出我國(guó)各民族分布的特點(diǎn)。過程與方法：1.學(xué)會(huì)在亞洲地圖上查閱我國(guó)陸疆和陸上鄰國(guó)、海疆與瀕臨的海洋及海上鄰國(guó)2.學(xué)會(huì)在中國(guó)政區(qū)圖上熟悉省級(jí)行政單位的全稱、簡(jiǎn)稱、位置及行政中心3. 學(xué)會(huì)讀“我國(guó)人口的增長(zhǎng)”折線圖，會(huì)分析我國(guó)與當(dāng)?shù)厝丝跀?shù)量的變化和人口增長(zhǎng)的特點(diǎn)4. 學(xué)會(huì)讀“我國(guó)人口密度分布”圖，從而分析我國(guó)人口分布特點(diǎn)5. 讀圖并總結(jié)我國(guó)的民族分布特點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.激發(fā)學(xué)生愛國(guó)之情，增強(qiáng)改革開放的意識(shí)2.培養(yǎng)學(xué)生維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一、保護(hù)祖國(guó)領(lǐng)土完整的神圣責(zé)任感。3. 初步懂得人口增長(zhǎng)必須與地理環(huán)境、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相適應(yīng)的道理，提高對(duì)我國(guó)人口政策的認(rèn)識(shí)。4. 樹立各少數(shù)民族一律平等、互相尊重、共同維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的正確觀點(diǎn)。對(duì)應(yīng)課標(biāo)1.疆域與行政區(qū)劃運(yùn)用地圖說出我國(guó)的地理位置及其特點(diǎn)。記住我國(guó)的領(lǐng)土面積，在地圖上指出我國(guó)的鄰國(guó)和瀕臨的海洋，說明我國(guó)既是陸地大國(guó)，也是海洋大國(guó)。在我國(guó)政區(qū)圖上準(zhǔn)確找出34個(gè)省級(jí)行政區(qū)，記住它們的簡(jiǎn)稱和行政中心。 2.人口與民族說出我國(guó)人口總數(shù)，運(yùn)用有關(guān)數(shù)據(jù)說明我國(guó)人口增長(zhǎng)趨勢(shì)，說出我國(guó)的人口國(guó)策。運(yùn)用人口分布圖說出我國(guó)人口的分布概況。運(yùn)用民族分布圖，說出我國(guó)少數(shù)民族分布特征。主題單元問題設(shè)計(jì)1.說明中國(guó)的緯度位置有什么優(yōu)越性？2.我國(guó)海陸兼?zhèn)?，地理位置十分?yōu)越。這對(duì)我國(guó)的氣候、農(nóng)業(yè)以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展有哪些有利的影響？3. 我國(guó)人口數(shù)量的變化和增長(zhǎng)的特點(diǎn)是什么？4. 從自然條件和社會(huì)條件兩方面分析我國(guó)人口分布不均的的原因是什么？5.我國(guó)的民族分布有何特點(diǎn)？專題劃分專題一： 遼闊的疆域 （ 3 課時(shí)）專題二： 眾多的人口 （ 2 課時(shí)）專題三： 多民族的大家庭 （ 1課時(shí)）其中，專題一中的活動(dòng)2作為研究性學(xué)習(xí)專題一遼闊的疆域所需課時(shí)課內(nèi)共用2課時(shí)，每周2課時(shí)；課外共用1課時(shí)專題學(xué)習(xí)目標(biāo) 我國(guó)的地理位置可從半球位置、大洲大洋位置、緯度位置和海陸位置四方面說明，并且都需要落實(shí)在地圖和地球儀上。我國(guó)地理位置的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在緯度位置和海陸位置兩方面，從一定意義上說，這些特點(diǎn)正反映出我國(guó)地理位置的優(yōu)越性。為加深學(xué)生對(duì)我國(guó)地理位置優(yōu)越性的認(rèn)識(shí)，可通過與其他國(guó)家進(jìn)行比較。例如，通過與俄羅斯、加拿大、巴西等大國(guó)比較，可凸顯我國(guó)緯度位置的優(yōu)越性；通過與蒙古、日本等國(guó)家比較，可凸顯我國(guó)海陸位置的優(yōu)越性。至于為什么顯出“優(yōu)越”，還需要從地理位置對(duì)各方面提供的有利條件來說明。例如，跨熱帶至寒溫帶的緯度位置，為發(fā)展多種多樣的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)提供了有利條件；海域遼闊、海岸線漫長(zhǎng)、多優(yōu)良港灣，便于發(fā)展海洋事業(yè)和國(guó)際貿(mào)易；領(lǐng)土深入亞歐大陸內(nèi)部，便于與眾多的鄰國(guó)發(fā)展邊境貿(mào)易。本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)是要求學(xué)生理解我國(guó)優(yōu)越的地理位置以及省級(jí)行政單位的名稱和空間分布。本節(jié)教學(xué)沒有難以理解的知識(shí)，但是地名很多，掌握其地理位置成為本節(jié)的難點(diǎn)。因此，教師必須充分利用地圖，反復(fù)練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀課本插圖的基本技能，并教會(huì)他們把已獲得的知識(shí)鞏固在地圖上，幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成讀圖的習(xí)慣。此外，教師還應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)在“中國(guó)行政區(qū)劃”填充圖上正確地填注鄰國(guó)、主要半島、島嶼和海峽，以及34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱。教學(xué)目標(biāo)1能夠運(yùn)用地圖說出我國(guó)的地理位置及其特點(diǎn)。2記住我國(guó)的領(lǐng)土面積，在地圖上指出我國(guó)的鄰國(guó)和瀕臨的海洋，說明我國(guó)既是陸地大國(guó)，也是海洋大國(guó)。3要求學(xué)生能在我國(guó)政區(qū)圖上準(zhǔn)確找出34個(gè)省級(jí)行政區(qū)，記住它們的簡(jiǎn)稱和行政中心。4通過我國(guó)位置優(yōu)越、疆域遼闊的學(xué)習(xí)，加深學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感，產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)是要求學(xué)生理解我國(guó)地理位置及其優(yōu)越性，省級(jí)行政單位的名稱和空間分布。學(xué)習(xí)成果1運(yùn)用地圖說出我國(guó)的地理位置及其特點(diǎn)。2記住我國(guó)的領(lǐng)土面積，在地圖上指出我國(guó)的鄰國(guó)和瀕臨的海洋。3在我國(guó)政區(qū)圖上能準(zhǔn)確找出34個(gè)省級(jí)行政區(qū)，記住它們的簡(jiǎn)稱和行政中心專題問題設(shè)計(jì)1.說明中國(guó)的緯度位置有什么優(yōu)越性？2.我國(guó)海陸兼?zhèn)?，地理位置十分?yōu)越。這對(duì)我國(guó)的氣候、農(nóng)業(yè)以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展有哪些有利的影響？所需教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源多媒體投影儀 教材 地圖冊(cè) 掛圖 網(wǎng)絡(luò)教室 相關(guān)教學(xué)資料學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)一：位置優(yōu)越1.引入新課為了培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)熱情，用課件播放歌唱祖國(guó)，帶領(lǐng)大家走進(jìn)新課堂。教師設(shè)問：人們常說，我們偉大的社會(huì)主義祖國(guó)屹立在世界的東方；可是，地球是一個(gè)球體，哪里才算東方呢？經(jīng)過學(xué)生的討論、思考后教師補(bǔ)充：要確定我國(guó)在地球上的位置，可以從經(jīng)緯度位置、海陸位置兩個(gè)方面入手。2. 采用分組討論：學(xué)生從半球圖中分析我國(guó)在全球的位置；讓學(xué)生分析我國(guó)所處的溫度帶，就容易得出來緯度位置的優(yōu)越性；海陸位置的分布特點(diǎn)，海陸位置不僅影響一個(gè)地區(qū)的降水，還對(duì)開發(fā)海洋資源、海上交通事業(yè)等方面有一定影響?；顒?dòng)二：國(guó)土遼闊1.引入新課從中國(guó)與亞洲、世界陸地面積的比較，中國(guó)和歐洲面積的比較，中國(guó)和世界幾個(gè)面積較大的國(guó)家（例如俄羅斯、加拿大、美國(guó)、巴西、澳大利亞、印度）陸地面積及其占世界陸地總面積比重的比較中，直觀形象地了解到中國(guó)之“大”。2.從讀圖著手，重點(diǎn)掌握各鄰國(guó)與我國(guó)之間的相對(duì)位置。從各方位上辨認(rèn)我國(guó)的陸上鄰國(guó)。3.帶領(lǐng)學(xué)生閱讀“世界政治地圖”和“中國(guó)疆域示意圖”，在地圖上辨認(rèn)鄰國(guó)活動(dòng)三：34個(gè)省級(jí)行政區(qū)1.引入新課，讓學(xué)生說一說各自的戶口所在地。接著教師再舉例介紹我國(guó)的三級(jí)行政區(qū)劃，并說明三級(jí)的關(guān)系。2.從我國(guó)遼闊國(guó)土的地理事實(shí)談起，說明我國(guó)疆域遼闊，地區(qū)差異顯著，為了便于行政管理和經(jīng)濟(jì)建設(shè)，我國(guó)設(shè)置了各級(jí)行政區(qū)劃，最高一級(jí)是省級(jí)行政區(qū)。3.教學(xué)省級(jí)行政區(qū)的相對(duì)位置，必須充分運(yùn)用“中國(guó)政區(qū)圖”或“中國(guó)政區(qū)”投影片或教學(xué)掛圖，進(jìn)行反復(fù)讀圖、填圖或拼圖練習(xí)，使課本插圖與投影片等各種教學(xué)手段有機(jī)組合、講與練有機(jī)結(jié)合，以練為主，達(dá)到“心中有圖”的效果。評(píng)價(jià)要點(diǎn)1. 讀圖時(shí)要做到認(rèn)真仔細(xì)，把學(xué)生引到位，這會(huì)幫助學(xué)生克服不習(xí)慣使用地圖時(shí)產(chǎn)生的困難；教會(huì)學(xué)生正確地使用地圖，從讀圖中獲得知識(shí)。2.通過合作探究，教師給予學(xué)生及時(shí)的評(píng)價(jià)、指導(dǎo)和鼓勵(lì)。通過折線圖的判讀、比較，學(xué)生很自然、直接地獲取相關(guān)的地理知識(shí)。3.通過讀圖比較，學(xué)生很清晰地掌握了我國(guó)內(nèi)海的特點(diǎn)。專題二眾多的人口所需課時(shí)課內(nèi)共用2課時(shí)，每周2課時(shí)；課外共用1課時(shí)專題學(xué)習(xí)目標(biāo) 我國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家、我國(guó)人口的增長(zhǎng)和分布現(xiàn)狀、人口問題及其對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響、我國(guó)的人口政策等都是九年義務(wù)教育階段的教育任務(wù)，主要在中國(guó)地理教學(xué)中完成。關(guān)于我國(guó)人口的國(guó)情，教材主要說明了我國(guó)人口基數(shù)大，人口增長(zhǎng)迅速，人口東多西少，并聯(lián)系經(jīng)濟(jì)發(fā)展、資源與環(huán)境，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到我國(guó)人口問題的嚴(yán)峻性和實(shí)行計(jì)劃生育基本國(guó)策的必要性，這既是本節(jié)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí)，又是今后學(xué)習(xí)我國(guó)自然資源和我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)和出發(fā)點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)我國(guó)是個(gè)人口大國(guó)以及由此產(chǎn)生的人口問題。2.學(xué)會(huì)讀人口增長(zhǎng)的折線圖并能運(yùn)用有關(guān)數(shù)據(jù)說明我國(guó)人口增長(zhǎng)趨勢(shì)。3.學(xué)會(huì)讀“我國(guó)人口密度分布圖”，分析我國(guó)人口分布特點(diǎn)。4.理解我國(guó)的人口政策，樹立科學(xué)的人口觀教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)我國(guó)人口的基本國(guó)情和由此帶來的嚴(yán)重的人口問題學(xué)習(xí)成果1知道我國(guó)人口國(guó)情主要是：我國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家；我國(guó)人口增長(zhǎng)過快；當(dāng)前人口基數(shù)大與人口增長(zhǎng)過快帶來的人口問題；我國(guó)人口東多西少。2掌握的我國(guó)人口基本國(guó)策是：實(shí)行計(jì)劃生育，控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)。3樹立正確的人口觀。專題問題設(shè)計(jì)1. 我國(guó)人口數(shù)量的變化和增長(zhǎng)的特點(diǎn)是什么？2. 從自然條件和社會(huì)條件兩方面分析我國(guó)人口分布不均的的原因有哪些？所需教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源多媒體投影儀 教材 地圖冊(cè) 掛圖 網(wǎng)絡(luò)教室 相關(guān)教學(xué)資料學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)一：世界上人口最多的國(guó)家1.引入新課：關(guān)于我國(guó)人口是“世界上人口最多的國(guó)家”，學(xué)生對(duì)這一“話題”已有一定的知識(shí)儲(chǔ)備和各種各樣的看法。由啟發(fā)性問題直接引入新課，一方面可通過學(xué)生發(fā)表意見，在學(xué)生思考討論中形成活躍的教學(xué)氣氛，另一方面也是引入人口觀點(diǎn)教育的有效途徑之一。2. 采用分組討論：結(jié)合課本“我國(guó)人口的增長(zhǎng)”圖，說明人口增長(zhǎng)折線圖的繪法，引導(dǎo)學(xué)生從圖中分析出我國(guó)在1578年后和1949年后兩個(gè)人口增長(zhǎng)高峰，特別是1949年后人口增長(zhǎng)過快的特點(diǎn)。3.總結(jié)人口帶來的問題活動(dòng)二：人口東多西少1.引入新課多媒體展示，我國(guó)不同省區(qū)的人口面積及數(shù)量2.教師出示“中國(guó)人口密度圖”提出問題，學(xué)生互動(dòng)探究以下問題你能看出我國(guó)人口分布有什么規(guī)律嗎人口大多分布在什么地方？大致以什么為界？影響我國(guó)人口分布的因素有哪些？3.總結(jié)人口分布特點(diǎn)及原因評(píng)價(jià)要點(diǎn)1.從讀圖中獲得知識(shí)：人口增長(zhǎng)狀況2.通過景觀圖的判讀、比較，學(xué)生很自然、直接地獲取相關(guān)的地理知識(shí)。3.通過讀圖比較，學(xué)生很清晰地掌握了我國(guó)人口分布的特點(diǎn)。專題三多民族的大家庭所需課時(shí)課內(nèi)共用1課時(shí)，每周2課時(shí)；課外共用1課時(shí)專題學(xué)習(xí)目標(biāo) 本節(jié)內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義情感的好素材，這部分內(nèi)容與我們?nèi)粘Ｉ盥?lián)系密切。讀圖分析歸納我國(guó)民族的分布特點(diǎn)，將地理空間分布的知識(shí)落實(shí)到地圖上是本節(jié)的重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生收集、歸納資料能力的培養(yǎng)是本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)。教材圖文并茂，內(nèi)容豐富，趣味性強(qiáng)和生活實(shí)際聯(lián)系密切，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了大量的感性知識(shí)體系，符合學(xué)生的身心特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材通過大量的生動(dòng)有趣的閱讀材料讓學(xué)生了解祖國(guó)豐富多彩的民族文化。我國(guó)和睦統(tǒng)一的局面，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)精神，增強(qiáng)民族自尊、自信的情感。教學(xué)目標(biāo)1能夠運(yùn)用地圖說出我國(guó)民族分布特點(diǎn)。2記住人口超過500萬的少數(shù)民族。3要求學(xué)生能在我國(guó)民族分布上找出主要的民族分布的地區(qū)。4理解民族政策。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)民族分布特點(diǎn)學(xué)習(xí)成果樹立各少數(shù)民族一律平等、互相尊重、共同維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的正確觀點(diǎn)。專題問題設(shè)計(jì)我國(guó)民族分布特征是什么所需教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源多媒體投影儀 教材 地圖冊(cè) 掛圖 網(wǎng)絡(luò)教室 相關(guān)教學(xué)資料學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)一：56個(gè)民族1.導(dǎo)入新課：首先讓學(xué)生觀察課本第15頁的景觀圖片：圖1.14“多民族的大家庭”。并請(qǐng)學(xué)生用語言描述圖片中的情景，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)在我們偉大祖國(guó)遼闊的土地上，共同生活著的人民屬于不同的民族，各民族的服飾是不同的。接著，教師可以總結(jié)出我國(guó)的民族構(gòu)成：我國(guó)有56個(gè)民族。2. 采用分組討論：學(xué)生從半球圖中分析我國(guó)在全球的位置；讓學(xué)生分析我國(guó)所處的溫度帶，就容易得出來緯度位置的優(yōu)越性；海陸位置的分布特點(diǎn)，海陸位置不僅影響一個(gè)地區(qū)的降水，還對(duì)開發(fā)海洋資源、海上交通事業(yè)等方面有一定影響。活動(dòng)二：民族的分布1.讀課本圖1.17“我國(guó)民族的分布”。學(xué)習(xí)該圖的出發(fā)點(diǎn)有兩個(gè)：一是總結(jié)出我國(guó)民族的分布特點(diǎn)，二是學(xué)會(huì)閱讀專題地圖的步驟和方法。2.指導(dǎo)學(xué)生使用圖例、注記來識(shí)別我國(guó)主要的少數(shù)民族。3.請(qǐng)學(xué)生帶著以下幾個(gè)問題去閱讀分布圖：（1）漢族主要分布在哪些地區(qū)？（2）少數(shù)民族主要分布在哪些地區(qū)？是否存在沒有漢族人分布的省、市、自治區(qū)？4.請(qǐng)學(xué)生回答上述問題：全國(guó)沒有一個(gè)省、市、自治區(qū)是單一民族的。相對(duì)來說少數(shù)民族分布在東北、西南、西北。進(jìn)一步總結(jié)出我國(guó)民族分布的特點(diǎn)：大雜居、小聚居。活動(dòng)三：民族政策1.引入新課，讓學(xué)生說一說各自的戶口所在地。接著教師再舉例介紹我國(guó)的三級(jí)行政區(qū)劃，并說明三級(jí)的關(guān)系。2.小組探究（1）少數(shù)民族的聚居區(qū)分布在內(nèi)地還是邊疆？（2）因漢族的人口多，是否可以要求其他55個(gè)少數(shù)民族必須放棄本民族的文化信仰而遵從漢族？3.教師最后總結(jié)出我國(guó)民族政策的重要性，并針對(duì)上述問題講解相關(guān)的民族政策。評(píng)價(jià)要點(diǎn)學(xué)生了解祖國(guó)豐富多彩的民族文化。我國(guó)和睦統(tǒng)一的局面，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)精神，增強(qiáng)民族自尊、自信的情感。