青島版小學(xué)科學(xué)三年級下冊《小車的運動》教學(xué)設(shè)計

小車的運動一、教學(xué)目標1、激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生在觀察周圍事物的基礎(chǔ)上提出問題，并通過動手操作尋找證據(jù)，解釋假設(shè)的科學(xué)探究能力和獨立設(shè)計控制變量實驗的能力。2、引導(dǎo)學(xué)生體驗證據(jù)對科學(xué)探究的重要性，培養(yǎng)學(xué)生樂于搜集證據(jù)，勇于搜集證據(jù)的意識，在搜集的過程中，建立團隊合作交流的概念，體會到科學(xué)技術(shù)和社會生活是密切聯(lián)系的。3、 知道推和拉可以使靜止的物體運動起來，推和拉都是力，推力和拉力都有大小和方向的，能夠獨立設(shè)計實驗，探究力的大小會影響小車的運動，了解生活中推力和拉力的應(yīng)用，知道推力和拉力是生活中常見的力。二、重難點分析： 力的現(xiàn)象是學(xué)生生活中司空見慣的，但究竟什么是力，怎樣來表達力以及力的種類等卻是學(xué)生所陌生的。推力和拉力是生活中常見的兩種形式的力，本課以學(xué)生們喜愛的玩小車游戲為載體，按照“問題假設(shè)驗證發(fā)現(xiàn)交流”的科學(xué)認識程序，探究“推和拉都是力”、“推力和拉力都有方向和大小”以及“推力和拉力在生活中的應(yīng)用”等內(nèi)容。在探究中認識、發(fā)現(xiàn)有關(guān)力的科學(xué)規(guī)律，激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的興趣。三、課型：實驗課四、課前準備：玩具小車、木塊、線繩、秒表、小橋模型、測力計、鉤碼“我們的表現(xiàn)”表格、推力和拉力在生活中應(yīng)用的錄像活動過程：五、教學(xué)過程1、游戲?qū)耄?）組織游戲老師組織學(xué)生做游戲：讓學(xué)生甲蹲在地板上，分別找?guī)讉€同學(xué)想辦法讓他離開原來的位置。師生交流游戲規(guī)則。注意安全。（2）交流反思：談話：你在游戲中發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生：使勁地推他拉他都能使他離開。談話：推和拉都使勁兒說明我們用了力，離開原來的位置我們也可以說它運動起來。（3）教師小結(jié)：這節(jié)課，我們就來研究推力和拉力。2、探究活動活動一：探究推和拉都是力（1） 提出問題：推力和拉力除了能使靜止的同學(xué)運動起來，還能不能使其他靜止的物體運動起來？小組交流、討論。教師巡視并參與到學(xué)生的討論中去，教師主要針對推、拉怎樣改變物體運動狀態(tài)即物體受力后怎樣運動進行引導(dǎo)。引導(dǎo)的過程中，教師以鼓勵性的語言，引導(dǎo)者的身份適時給學(xué)生以適當(dāng)?shù)脑u價，使活動的開展更加地有效。全班交流。教師談話：誰愿意把你們小組討論的結(jié)果介紹給大家？（2） 探究推力和拉力都是力談話：大家的討論結(jié)果只是大家的猜想，真實的結(jié)果到底是不是這樣還需要我們親自動手驗證一下。學(xué)生分組進行活動。談話：同學(xué)們來交流一下，在動手操作中你發(fā)現(xiàn)了什么？你的發(fā)現(xiàn)與原來的猜想一致嗎？學(xué)生匯報交流。匯報時盡量讓學(xué)生把他們的發(fā)現(xiàn)總結(jié)出來，重點引導(dǎo)學(xué)生講清楚：他們的發(fā)現(xiàn)與推理、拉力之間的關(guān)系，以便于學(xué)生在匯報結(jié)束后自己總結(jié)各組發(fā)現(xiàn)的相同之處，即上述物體運動狀態(tài)之所以發(fā)生變化，就是因為被施加了推力和拉力。 活動二：我們來玩小車（1） 推力和拉力是有大小的。提出問題：小車運動速度與什么因素有關(guān)系？學(xué)生預(yù)測：教師談話：小車在受到推力和拉力時會運動起來，那么小車的運動快慢與什么有關(guān)系呢？我們不妨預(yù)測一下。教師小結(jié)：同學(xué)們提出的這些條件都可能影響小車的運動快慢，但是這些專題我們不可能都研究，我們要選擇一下。設(shè)計探究思路：教師引導(dǎo)學(xué)生把鉤碼當(dāng)成小車的拉力，改變小車所掛鉤碼的數(shù)量，可以改變小車受到不同的拉力，測量通過相同的距離時所用的時間。給學(xué)生樹立控制變量的思想?！疤骄坑绊懶≤囘\動快慢因素”實驗記錄 我的實驗記錄拉力（用墊圈的個數(shù)表示大小）小車運動的時間第一次第二次第三次平均時間 結(jié)論 學(xué)生探究，教師巡視指導(dǎo)。我們的發(fā)現(xiàn)拉力越大，物體運動的越快，拉力越小，物體運動越慢。（2） 推力和拉力是有方向的引出活動內(nèi)容：教師談話：我們現(xiàn)在都是小司機了，能駕駛好你的車嗎？下面我們做個小游戲，看誰的小車能順利通過所有的障礙物。既然是游戲，就要有游戲規(guī)則，小組先討論游戲規(guī)則。學(xué)生制定游戲規(guī)則。學(xué)生活動，教師巡視：教師交待“這個游戲可以重復(fù)做，關(guān)鍵要把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來?！笨梢宰鲂≤囘^山洞，小車過橋等讓學(xué)生明確力是有方向的?！靶∷緳C”游戲活動記錄游戲規(guī)則我們的做法我們的發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流游戲中的發(fā)現(xiàn)。以小組為單位進行小組內(nèi)部的討論，教師參與學(xué)生的討論，進一步完善學(xué)生的記錄。全班交流。體會推力和拉力都是有方向的，以及要有力的作用點。關(guān)門時作用點的不同，所需要的力就不同。 活動三推力和拉力在生活應(yīng)用（1） 談話：推力和拉力是我們生活中常見的兩種力，生活中哪些地方有推力和拉力？（2） 學(xué)生匯報交流。（3） 教師小結(jié)：播放搜集到的生活中推力拉力應(yīng)用的錄像。談話：聽了同學(xué)們的發(fā)言，觀看了老師帶來的錄像，你有什么想法？自由活動1、“比一比誰的力氣大”談話：拉力和推力在我們生活中的應(yīng)用極其廣泛，他們的存在不僅方便了我們的生活，還增添了我們的樂趣，下面我們來做個“比一比誰的力氣大”的游戲。學(xué)生分兩組進行“拔河比賽”。2、 活動評價：這節(jié)課你有哪些發(fā)現(xiàn)？拓展活動講述：力就在我們的身邊，除這節(jié)我們接觸到的推力和拉力外，還有那些種類的力呢？我們把一輛小車放到斜坡上，他會自己向下跑，是誰讓它由靜止變成運動的？還是推力和拉力嗎？如果你有興趣不妨研究一下，你可能會發(fā)現(xiàn)一個“震驚世界”的超大秘密！六、板書設(shè)計： 小車的運動 推力 運動拉力 力的三要素：大小、方向、作用點七、教后反思：本課通過實驗證明小車的運動與推力和拉力的大小有什么關(guān)系，充分激發(fā)學(xué)生探究的欲望，學(xué)生能夠從親自動手中理解推或拉都會產(chǎn)生力，推力或拉力都會使物體運動起來。推力和拉力也有大小和方向。推力或拉力越大，小車運動的越快。整堂課學(xué)生表現(xiàn)得積極主動，通過開關(guān)門、推拉車等生活中常見的現(xiàn)象，理解推或拉都會產(chǎn)生力，通過讓小車鉆過“山洞”，讓小車過小橋理解推力和拉力也有大小和方向。想辦法讓小車跑得又快又遠，調(diào)動學(xué)生積極性。