青島版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《小車(chē)的運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《青島版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《小車(chē)的運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《青島版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《小車(chē)的運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、小車(chē)的運(yùn)動(dòng)一、教學(xué)目標(biāo)1、激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生在觀(guān)察周?chē)挛锏幕A(chǔ)上提出問(wèn)題，并通過(guò)動(dòng)手操作尋找證據(jù)，解釋假設(shè)的科學(xué)探究能力和獨(dú)立設(shè)計(jì)控制變量實(shí)驗(yàn)的能力。2、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)證據(jù)對(duì)科學(xué)探究的重要性，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于搜集證據(jù)，勇于搜集證據(jù)的意識(shí)，在搜集的過(guò)程中，建立團(tuán)隊(duì)合作交流的概念，體會(huì)到科學(xué)技術(shù)和社會(huì)生活是密切聯(lián)系的。3、 知道推和拉可以使靜止的物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)，推和拉都是力，推力和拉力都有大小和方向的，能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究力的大小會(huì)影響小車(chē)的運(yùn)動(dòng)，了解生活中推力和拉力的應(yīng)用，知道推力和拉力是生活中常見(jiàn)的力。二、重難點(diǎn)分析： 力的現(xiàn)象是學(xué)生生活中司空見(jiàn)慣的，但究竟什么是力，怎樣來(lái)表達(dá)力以及力的種

2、類(lèi)等卻是學(xué)生所陌生的。推力和拉力是生活中常見(jiàn)的兩種形式的力，本課以學(xué)生們喜愛(ài)的玩小車(chē)游戲?yàn)檩d體，按照“問(wèn)題假設(shè)驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)交流”的科學(xué)認(rèn)識(shí)程序，探究“推和拉都是力”、“推力和拉力都有方向和大小”以及“推力和拉力在生活中的應(yīng)用”等內(nèi)容。在探究中認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)有關(guān)力的科學(xué)規(guī)律，激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的興趣。三、課型：實(shí)驗(yàn)課四、課前準(zhǔn)備：玩具小車(chē)、木塊、線(xiàn)繩、秒表、小橋模型、測(cè)力計(jì)、鉤碼“我們的表現(xiàn)”表格、推力和拉力在生活中應(yīng)用的錄像活動(dòng)過(guò)程：五、教學(xué)過(guò)程1、游戲?qū)耄?）組織游戲老師組織學(xué)生做游戲：讓學(xué)生甲蹲在地板上，分別找?guī)讉€(gè)同學(xué)想辦法讓他離開(kāi)原來(lái)的位置。師生交流游戲規(guī)則。注意安全。（2）交流反思：談話(huà)：你在

3、游戲中發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生：使勁地推他拉他都能使他離開(kāi)。談話(huà)：推和拉都使勁兒說(shuō)明我們用了力，離開(kāi)原來(lái)的位置我們也可以說(shuō)它運(yùn)動(dòng)起來(lái)。（3）教師小結(jié)：這節(jié)課，我們就來(lái)研究推力和拉力。2、探究活動(dòng)活動(dòng)一：探究推和拉都是力（1） 提出問(wèn)題：推力和拉力除了能使靜止的同學(xué)運(yùn)動(dòng)起來(lái)，還能不能使其他靜止的物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)？小組交流、討論。教師巡視并參與到學(xué)生的討論中去，教師主要針對(duì)推、拉怎樣改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)即物體受力后怎樣運(yùn)動(dòng)進(jìn)行引導(dǎo)。引導(dǎo)的過(guò)程中，教師以鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，引導(dǎo)者的身份適時(shí)給學(xué)生以適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，使活動(dòng)的開(kāi)展更加地有效。全班交流。教師談話(huà)：誰(shuí)愿意把你們小組討論的結(jié)果介紹給大家？（2） 探究推力和拉力都是力談話(huà)

4、：大家的討論結(jié)果只是大家的猜想，真實(shí)的結(jié)果到底是不是這樣還需要我們親自動(dòng)手驗(yàn)證一下。學(xué)生分組進(jìn)行活動(dòng)。談話(huà)：同學(xué)們來(lái)交流一下，在動(dòng)手操作中你發(fā)現(xiàn)了什么？你的發(fā)現(xiàn)與原來(lái)的猜想一致嗎？學(xué)生匯報(bào)交流。匯報(bào)時(shí)盡量讓學(xué)生把他們的發(fā)現(xiàn)總結(jié)出來(lái)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生講清楚：他們的發(fā)現(xiàn)與推理、拉力之間的關(guān)系，以便于學(xué)生在匯報(bào)結(jié)束后自己總結(jié)各組發(fā)現(xiàn)的相同之處，即上述物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)之所以發(fā)生變化，就是因?yàn)楸皇┘恿送屏屠Α?活動(dòng)二：我們來(lái)玩小車(chē)（1） 推力和拉力是有大小的。提出問(wèn)題：小車(chē)運(yùn)動(dòng)速度與什么因素有關(guān)系？學(xué)生預(yù)測(cè)：教師談話(huà)：小車(chē)在受到推力和拉力時(shí)會(huì)運(yùn)動(dòng)起來(lái)，那么小車(chē)的運(yùn)動(dòng)快慢與什么有關(guān)系呢？我們不妨預(yù)測(cè)一下。教師

5、小結(jié)：同學(xué)們提出的這些條件都可能影響小車(chē)的運(yùn)動(dòng)快慢，但是這些專(zhuān)題我們不可能都研究，我們要選擇一下。設(shè)計(jì)探究思路：教師引導(dǎo)學(xué)生把鉤碼當(dāng)成小車(chē)的拉力，改變小車(chē)所掛鉤碼的數(shù)量，可以改變小車(chē)受到不同的拉力，測(cè)量通過(guò)相同的距離時(shí)所用的時(shí)間。給學(xué)生樹(shù)立控制變量的思想?！疤骄坑绊懶≤?chē)運(yùn)動(dòng)快慢因素”實(shí)驗(yàn)記錄 我的實(shí)驗(yàn)記錄拉力（用墊圈的個(gè)數(shù)表示大?。┬≤?chē)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間第一次第二次第三次平均時(shí)間 結(jié)論 學(xué)生探究，教師巡視指導(dǎo)。我們的發(fā)現(xiàn)拉力越大，物體運(yùn)動(dòng)的越快，拉力越小，物體運(yùn)動(dòng)越慢。（2） 推力和拉力是有方向的引出活動(dòng)內(nèi)容：教師談話(huà)：我們現(xiàn)在都是小司機(jī)了，能駕駛好你的車(chē)嗎？下面我們做個(gè)小游戲，看誰(shuí)的小車(chē)能順利通過(guò)所

6、有的障礙物。既然是游戲，就要有游戲規(guī)則，小組先討論游戲規(guī)則。學(xué)生制定游戲規(guī)則。學(xué)生活動(dòng)，教師巡視：教師交待“這個(gè)游戲可以重復(fù)做，關(guān)鍵要把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)?！笨梢宰鲂≤?chē)過(guò)山洞，小車(chē)過(guò)橋等讓學(xué)生明確力是有方向的?！靶∷緳C(jī)”游戲活動(dòng)記錄游戲規(guī)則我們的做法我們的發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流游戲中的發(fā)現(xiàn)。以小組為單位進(jìn)行小組內(nèi)部的討論，教師參與學(xué)生的討論，進(jìn)一步完善學(xué)生的記錄。全班交流。體會(huì)推力和拉力都是有方向的，以及要有力的作用點(diǎn)。關(guān)門(mén)時(shí)作用點(diǎn)的不同，所需要的力就不同。 活動(dòng)三推力和拉力在生活應(yīng)用（1） 談話(huà)：推力和拉力是我們生活中常見(jiàn)的兩種力，生活中哪些地方有推力和拉力？（2） 學(xué)生匯報(bào)交流。（3） 教師小結(jié)：播放

7、搜集到的生活中推力拉力應(yīng)用的錄像。談話(huà)：聽(tīng)了同學(xué)們的發(fā)言，觀(guān)看了老師帶來(lái)的錄像，你有什么想法？自由活動(dòng)1、“比一比誰(shuí)的力氣大”談話(huà)：拉力和推力在我們生活中的應(yīng)用極其廣泛，他們的存在不僅方便了我們的生活，還增添了我們的樂(lè)趣，下面我們來(lái)做個(gè)“比一比誰(shuí)的力氣大”的游戲。學(xué)生分兩組進(jìn)行“拔河比賽”。2、 活動(dòng)評(píng)價(jià)：這節(jié)課你有哪些發(fā)現(xiàn)？拓展活動(dòng)講述：力就在我們的身邊，除這節(jié)我們接觸到的推力和拉力外，還有那些種類(lèi)的力呢？我們把一輛小車(chē)放到斜坡上，他會(huì)自己向下跑，是誰(shuí)讓它由靜止變成運(yùn)動(dòng)的？還是推力和拉力嗎？如果你有興趣不妨研究一下，你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)“震驚世界”的超大秘密！六、板書(shū)設(shè)計(jì)： 小車(chē)的運(yùn)動(dòng) 推力 運(yùn)動(dòng)拉力 力的三要素：大小、方向、作用點(diǎn)七、教后反思：本課通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明小車(chē)的運(yùn)動(dòng)與推力和拉力的大小有什么關(guān)系，充分激發(fā)學(xué)生探究的欲望，學(xué)生能夠從親自動(dòng)手中理解推或拉都會(huì)產(chǎn)生力，推力或拉力都會(huì)使物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)。推力和拉力也有大小和方向。推力或拉力越大，小車(chē)運(yùn)動(dòng)的越快。整堂課學(xué)生表現(xiàn)得積極主動(dòng)，通過(guò)開(kāi)關(guān)門(mén)、推拉車(chē)等生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象，理解推或拉都會(huì)產(chǎn)生力，通過(guò)讓小車(chē)鉆過(guò)“山洞”，讓小車(chē)過(guò)小橋理解推力和拉力也有大小和方向。想辦法讓小車(chē)跑得又快又遠(yuǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。