六年級(jí)上冊(cè)1到4單元課文內(nèi)容復(fù)習(xí)題及答案.doc

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六年級(jí)上1—4單元課文內(nèi)容復(fù)習(xí) 一、《山中訪友》 1、本文是一篇構(gòu)思新奇、富有想象力的 。作者“帶著 ”，走進(jìn)山林， 探訪山中的 、 、 、 、 、 等老朋友，與老朋友互訴心聲，營(yíng)造了一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)的世界，表達(dá)了 。 修辭方法 2、重點(diǎn)句子 ①啊，老橋，你如一位德高望重的老人。 德高望重： 。 作者把“老橋”比喻為 ，不但寫(xiě)出了橋的 ，而且也突 出了它 ，充分表達(dá)了作者對(duì)橋的 。 ②走進(jìn)這片樹(shù)林，鳥(niǎo)兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。 這句話運(yùn)用 的修辭手法，形象生動(dòng)地表達(dá)了自己和 、 這兩位朋友間的 。 ③你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩(shī)，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！…… 這是一組 句，同時(shí)運(yùn)用 手法，把“我”和山里“朋友”之間的那種 表達(dá)了出來(lái)。采用第 人稱(chēng)，讀來(lái)倍感 。 二、《草蟲(chóng)的村落》 1、本文是一篇 ，作者 以 的想象，追隨著一只爬行的 ，對(duì)草蟲(chóng) 的村落作了一次 ，從中反映了作者對(duì) 、對(duì) 的喜愛(ài)之情。 本文表達(dá)上頗具特色，作者充分發(fā)揮豐富的 ，運(yùn)用 、 等修辭手法， 將一個(gè)草蟲(chóng)的世界生動(dòng)地展現(xiàn)在大家面前。 2、本文中“游俠”指 ，“村落”是指 ，“大街小巷”是指 ，“南國(guó)的少女”指的是 ，“茂盛的森林”指的是 ，“音樂(lè)演奏者”指的是 。 3、重點(diǎn)句： ①甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍瑑?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來(lái)。此時(shí)，我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè)，這是只有蟲(chóng)子們才能演奏出來(lái)的！ 這句話中“靈泉”，形容泉水 。作者 這些音樂(lè)演奏者，不僅 深深地被它們所吸引，而且覺(jué)得它們的音樂(lè)勝過(guò)人間的一切音樂(lè)。我們可以感受到 作者對(duì) 之情。 ②今天，我又躺在田野里，在無(wú)限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。 靜謐的意思是 。這里不僅是指 ，更是指 。從這句話中我們能體會(huì)到作者與大自然 。 ③甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍瑑?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來(lái)。此時(shí)，我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè)，這是只有蟲(chóng)子們才能演奏出來(lái)的！ 從這段話的末尾的感嘆里，我們可以感受到作者對(duì) 之情。 三、《詹天佑》 1、本文重點(diǎn)記敘了 一生中突出的成就——主持修筑第一條完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)、施工的鐵路干線 鐵路，為讀者勾勒出了一位 的高 大形象。文章按先 介紹，再按 的方法安排材料，在具體敘述的段落里，又是按 展開(kāi)敘述的。 2、課文是從 、 、 這三個(gè)方面來(lái)敘述詹天佑 主持修筑京張鐵路的過(guò)程的。 3、課文的許多地方都表現(xiàn)了詹天佑是一位杰出的愛(ài)國(guó)工程師。 如：面對(duì)一些帝國(guó)主義國(guó)家的 ，詹天佑 ； 創(chuàng)造性地開(kāi)鑿了 和 兩條隧道，設(shè)計(jì) 線路： 京張鐵路提前兩年 ，給了 中國(guó)的帝國(guó)主義者一個(gè) 等等， 都體現(xiàn)了詹天佑的愛(ài)國(guó)主義精神和杰出的才能。 4、詹天佑開(kāi)鑿居庸關(guān)隧道采用 的辦法。開(kāi)鑿八達(dá)嶺 隧道采用 。 5、火車(chē)怎樣才能爬上這樣的陡坡呢？詹天佑順著山勢(shì)，設(shè)計(jì)了一種“人”字形線路。 這是一句 句。詹天佑順著山勢(shì)，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)了一條 線路， 采用兩個(gè)火車(chē)頭 的辦法，解決了 的重大難題。這是他對(duì)鐵路建 設(shè)作出的 貢獻(xiàn)，也是他卓越的 的體現(xiàn)。 四、《懷念母親》 1、本課的作者是 ，課文以 的形式，介紹了作者對(duì)兩位母親──一位是 ，一位是 ，對(duì)這兩位母親都懷著“ ”，充分表達(dá)了作者對(duì)親生母親 ，對(duì)祖國(guó)母親 。 2、重點(diǎn)句 ①我的祖國(guó)母親，我是第一次離開(kāi)她。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。 “頻來(lái)入夢(mèng)”的意思是 。祖國(guó)母親“頻來(lái)入夢(mèng)”的原因 是作者 ②然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭。 作者通過(guò)比較的方式，將自己對(duì)祖國(guó)母親的懷念充分表達(dá)出來(lái)。作者心里感到酸 酸的、有點(diǎn)凄涼是因?yàn)? ； 同時(shí)他感到甜蜜的濃濃的是因?yàn)? ， 。 ③我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。(在你的想象中，母親的面影是怎樣的?) 在作者的想象中，母親的面影是 的，她那飽經(jīng)滄桑的臉上總是掛著微笑的，眼睛里寫(xiě)滿(mǎn)了對(duì)兒子的愛(ài)，此句表達(dá)了作者對(duì)母親的 。 五、《窮人》 1、本文作者是 國(guó)著名作家 寫(xiě)的一篇短篇小說(shuō)。課文記敘了一個(gè) 的夜晚, 與 主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒的故事，真實(shí)地反 映了沙俄專(zhuān)制制度下漁民的 生活，贊美了桑娜和漁夫 的美好品質(zhì)。 2、重點(diǎn)句： ①她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可。 “這樣做”是指 。桑娜 地把兩個(gè)孤兒 抱回了自己的家，反映了桑娜 的善良品質(zhì)。 ②屋外寒風(fēng)呼嘯嗎，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶?。海上整起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。 這個(gè)句子屬于 描寫(xiě)，在文中氣的作用是 。 3、課文多處運(yùn)用了省略號(hào)，主要作用有： ①表明 。如“她忐忑不安地想：‘他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦？……不，還沒(méi)來(lái)！……為什么把他們抱過(guò)來(lái)?。俊麜?huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！’” ②表示 。如“古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……” ③表示 。如“謝謝上帝，總算活著回來(lái)啦?！也辉冢阍诩依镒鲂┦裁茨?？” ④表示 。如，“我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……” 六、《唯一的聽(tīng)眾》 1、本文記敘了“我”在一位 真誠(chéng)無(wú)私的幫助下，由 ， 到能夠在各種文藝晚會(huì)上 的事，贊揚(yáng)了老教授 年輕人成才的美德，表達(dá)了“我”對(duì)德高望重的老教授的 、 之情。本文有兩條線索，一個(gè)是 的變化，另一條是 變化。 2、重點(diǎn)語(yǔ)句 ①“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)，請(qǐng)繼續(xù)吧?！? 老人并沒(méi)有耳聾，她是為了維護(hù)我的 ，幫我樹(shù)立 ，讓“我”有了面對(duì)她拉琴的勇氣，才謊稱(chēng)自己耳聾。 ②我停下來(lái)時(shí)，她總不忘說(shuō)上一句：“真不錯(cuò)。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子?！蔽倚睦镅笠缰环N從未有過(guò)的感覺(jué)。 這“從未有過(guò)的感覺(jué)”就是 。而這恰恰來(lái)自于老人的 ，來(lái)自于老人的 。她用自己的語(yǔ)言幫助“我”找回 ，激勵(lì)“我” 。 在她的激勵(lì)下，“我”終于敢在家里練琴了，而且練得十分認(rèn)真，十分刻苦。 ③ 有一次，她說(shuō)我的琴聲能給她帶來(lái)快樂(lè)和幸福。我也常常忘記她是聾子，只看見(jiàn)老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水…… 快樂(lè)和幸福指老人 。 “平靜地望著我”這在文中是第三次出現(xiàn)。從她的眼神里“我”讀出了老人對(duì)“我”的 、 ，讀出了老人為 “我”琴技的 ，讀出了老人對(duì)“我” 。因此“我”覺(jué)得她的眼睛像深深的潭水。 七、《只有一個(gè)地球》 1、《只有一個(gè)地球》是一篇 文，文章從 的角度介紹了地球的有關(guān)知識(shí)，闡明了人類(lèi)的生存 的事實(shí)，呼吁人類(lèi)應(yīng)該 ， 。課文層次分明，脈絡(luò)清晰；采用了 、 等多種說(shuō)明方法，科學(xué)地介紹了地球的的多方面的知識(shí)；文中還多處運(yùn)用 、 等手法，體現(xiàn)了科學(xué)小品文語(yǔ)言的生動(dòng)形象性。 2、課文是從宇航員 引入，接著從 、 、 三個(gè)方面來(lái)說(shuō)明只有一個(gè)地球的事實(shí)，最后告訴人類(lèi)應(yīng)該 。 3、重點(diǎn)句子： ①地球，這位人類(lèi)的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。 句中將地球比作“ ”“ ”，說(shuō)明了地球是 的地方， 闡明了地球與人類(lèi)及萬(wàn)物生存的 聯(lián)系。比喻的運(yùn)用使句子在表達(dá)上 ，讀起來(lái)極富感染力。 ②人類(lèi)生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來(lái)是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類(lèi)作貢獻(xiàn)的。 “本來(lái)”是“ ”的意思，它準(zhǔn)確地點(diǎn)明了可再生資源 ， 強(qiáng)調(diào)了“水資源、森林資源、生物資源、大氣資源”原先的 性，突出了現(xiàn)在的 性，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的 性、 性。 ③科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億千米的范圍內(nèi)，沒(méi)有適合人類(lèi)居 住的第二個(gè)星球。 “至少”是“ ”的意思，說(shuō)明了距離的 ，強(qiáng)調(diào)了目前的研究成果還只限于這個(gè)范圍，“40萬(wàn)億千米”以外的情況還不能確定，這句話用了 的說(shuō)明方法簡(jiǎn)潔有力地證實(shí)：目前還找不到第二個(gè)適合人類(lèi)居住的星球，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性。 ④為什么說(shuō)“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了！” 地球可愛(ài)，是因?yàn)? ?？墒侨绻? 、 ，可愛(ài)的地球就可能走向破碎，這句話生動(dòng)形象地說(shuō)明 的重要性。 八、《這片土地是神圣的》 1、本文是印第安酋長(zhǎng) 的著名演說(shuō)，這篇文章被譽(yù)為有史以來(lái)在 方面最動(dòng)人心弦的演說(shuō)，它生動(dòng)形象地描述了人類(lèi)與大地上 、 、 等的關(guān)系， 表達(dá)了印第安人對(duì)土地 的真摯情感。從結(jié)構(gòu)上說(shuō)這篇文章屬于 的結(jié)構(gòu)。 2、重點(diǎn)語(yǔ)句 ①我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園。 這句話再一次表明了 與 緊密相連的關(guān)系，同時(shí)也告訴我們應(yīng)該用主 人的身份去保護(hù)自己的家園。 ②任何降臨在大地上的事，終究會(huì)降臨在大地的孩子身上。 地球是人類(lèi)的家園，如果家園受到破壞，那么任何對(duì)大地的影響，對(duì)地球的傷害都將演變成對(duì)人類(lèi)自身的傷害。這句話點(diǎn)明了人類(lèi)與地球的密切關(guān)系。 ③大地不屬于人類(lèi)，而人類(lèi)是屬于大地的。 這是文章的 所在。這句話的意思是 六年級(jí)上1—4單元課文內(nèi)容復(fù)習(xí) 一、《山中訪友》 1、本文是一篇構(gòu)思新奇、富有想象力的散文。作者“帶著滿(mǎn)懷的好心情”，走進(jìn)山林，探訪山中的古橋、樹(shù)木、山泉、白云、小溪、瀑布等老朋友，與老朋友互訴心 聲，營(yíng)造了一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)的世界，表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。 2、重點(diǎn)句子 ①啊，老橋，你如一位德高望重的老人。 德高望重：道德高尚，名望很大 作者把“老橋”比喻為一位德高望重的老人，不但寫(xiě)出了橋的古老，而且也突 出了它默默無(wú)聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對(duì)橋的贊美和敬佩。 ②走進(jìn)這片樹(shù)林，鳥(niǎo)兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。 這句話運(yùn)用擬人的修辭手法，形象生動(dòng)地表達(dá)了自己和鳥(niǎo)兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。修辭方法 ③你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩(shī)，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！…… 這是一組排比句，同時(shí)運(yùn)用擬人手法，把“我”和山里“朋友”之間的那種深厚情誼表達(dá)了出來(lái)。采用第二人稱(chēng)，讀來(lái)倍感親切、熱情。 二、《草蟲(chóng)的村落》 1、本文是一篇散文，作者郭楓以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲(chóng)，對(duì)草蟲(chóng)的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對(duì)大自然、對(duì)小生物的喜愛(ài)之情。本文表達(dá)上頗具特色，作者充分發(fā)揮豐富的想象，運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法，將一個(gè)草蟲(chóng)的世界生動(dòng)地展現(xiàn)在大家面前。 2、本文中“游俠”指黑甲蟲(chóng)，“村落”是指草叢邊上的小土堆，“大街小巷”是指草與草之間的空隙，“南國(guó)的少女”指的是小圓蟲(chóng)，“茂盛的森林”指的是細(xì)密的草莖，“音樂(lè)演奏者”指的是振動(dòng)翅膀的甲蟲(chóng)。 3、重點(diǎn)句： ①甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來(lái)。此時(shí)，我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè)，這是只有蟲(chóng)子們才能演奏出來(lái)的！ 這句話中“靈泉”，形容泉水非同一般，具有靈性。作者贊美這些音樂(lè)演奏者，不僅深深地被它們所吸引，而且覺(jué)得它們的音樂(lè)勝過(guò)人間的一切音樂(lè)。我們可以感受到作者對(duì)大自然小生靈的贊美之情。 ②今天，我又躺在田野里，在無(wú)限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。 靜謐的意思是安寧而平靜。這里不僅是指環(huán)境的清幽，更是指內(nèi)心的寧?kù)o。從這句話中我們能體會(huì)到作者與大自然融為一體。 ③甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來(lái)。此時(shí)，我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè)，這是只有蟲(chóng)子們才能演奏出來(lái)的！ 從這段話的末尾的感嘆里，我們可以感受到作者對(duì)蟲(chóng)子的喜愛(ài)和贊美之情。 三、《詹天佑》 1、本文重點(diǎn)記敘了詹天佑一生中突出的成就——主持修筑第一條完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)、施工的鐵路干線京張鐵路，為讀者勾勒出了一位杰出的愛(ài)國(guó)工程師的高大形象。文章按先概括介紹，再按具體敘述的方法安排材料，在具體敘述的段落里，又是按工程進(jìn)展的順序展開(kāi)敘述的。 2、課文是從勘測(cè)線路、開(kāi)鑿隧道、設(shè)計(jì)“人”字形線路這三個(gè)方面來(lái)敘述詹天佑 主持修筑京張鐵路的過(guò)程的。 2、課文是從三個(gè)方面來(lái)敘述詹天佑主持修筑京張鐵路的過(guò)程： 3、從課文的哪些描寫(xiě)中，可以看出詹天佑是一位杰出的愛(ài)國(guó)工程師？ 課文的許多地方都表現(xiàn)了詹天佑是一位杰出的愛(ài)國(guó)工程師。 如：面對(duì)一些帝國(guó)主義國(guó)家的阻撓和嘲笑．詹天佑毅然接受了任務(wù)； 創(chuàng)造性地開(kāi)鑿了居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩條隧道．設(shè)計(jì)“人”字形線路： 京張鐵路提前兩年竣工，給了藐視中國(guó)的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)舻鹊龋? 都體現(xiàn)了詹天佑的愛(ài)國(guó)主義精神和杰出的才能。 4、詹天佑開(kāi)鑿居庸關(guān)隧道采用從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的辦法，開(kāi)鑿八達(dá)嶺隧道采用中部鑿井法。 5、火車(chē)怎樣才能爬上這樣的陡坡呢？詹天佑順著山勢(shì)，設(shè)計(jì)了一種“人”字形線路。 這是一句設(shè)問(wèn)句。詹天佑順著山勢(shì)，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)了一條“人”字形線路，采用兩個(gè)火車(chē)頭一推一拉的辦法，解決了火車(chē)爬陡坡的重大難題。這是他對(duì)鐵路建設(shè)作出的杰出貢獻(xiàn)，也是他卓越的創(chuàng)造才能的體現(xiàn)。 四、《懷念母親》 1、本課的作者是季羨林，課文以回憶的形式，介紹了作者對(duì)兩位母親──一位是親生母親，一位是祖國(guó)母親，對(duì)這兩位母親都懷著“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕”，充分表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的悔恨，對(duì)祖國(guó)母親不變的愛(ài)意。 2、重點(diǎn)句 ①我的祖國(guó)母親，我是第一次離開(kāi)她。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。 “頻來(lái)入夢(mèng)”的意思是祖國(guó)母親經(jīng)常到夢(mèng)中來(lái)。祖國(guó)母親“頻來(lái)入夢(mèng)”的原因 是作者遠(yuǎn)離故土，身居異國(guó)他鄉(xiāng)，猶如孩子離開(kāi)母親的懷抱，心中無(wú)限思念。尤其作者是第一次離開(kāi)祖國(guó)，心中不斷涌現(xiàn)祖國(guó)的身影，日有所思，夜有所想，所以“祖國(guó)母親”不斷在夢(mèng)中浮現(xiàn)。 ②然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭。 （作者通過(guò)比較的方式，將自己對(duì)祖國(guó)母親的懷念充分表達(dá)出來(lái)。作者心里感到酸酸的、有點(diǎn)凄涼是因?yàn)橐驗(yàn)樯碓诋悋?guó)小城，心中有憂愁、有思念；同時(shí)他感到甜蜜的濃濃的是因?yàn)椴粩嗷叵肫鸸蕠?guó)的親朋好友，感到他們無(wú)處不在，心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點(diǎn)甜蜜）。 ③我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。(在你的想象中，母親的面影是怎樣的?) 在作者的想象中，母親的面影是慈祥的，她那飽經(jīng)滄桑的臉上總是掛著微笑的，眼睛里寫(xiě)滿(mǎn)了對(duì)兒子的愛(ài)，此句表達(dá)了作者對(duì)母親的深深的思念。 五、《窮人》 1、本文作者是俄國(guó)著名作家列夫托爾斯泰寫(xiě)的一篇短篇小說(shuō)。課文記敘了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚,桑娜與漁夫主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒的故事，真實(shí)地反映了沙俄專(zhuān)制制度下漁民的悲慘生活，贊美了桑娜和漁夫純樸、善良，寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。 2、重點(diǎn)句： ①她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可。 “這樣做”是指收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孤兒，把他們撫養(yǎng)成人。桑娜本能地把兩個(gè)孤 兒抱回了自己的家，反映了桑娜同情窮人、關(guān)心窮人的善良品質(zhì)。 ②屋外寒風(fēng)呼嘯嗎，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶?。海上整起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。 這個(gè)句子屬于環(huán)境描寫(xiě)，在文中氣的作用是烘托女主人公的勤勞能干。 3、課文多處運(yùn)用了省略號(hào)，主要作用有： ①表明心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù)。如“她忐忑不安地想：‘他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦？……不，還沒(méi)來(lái)！……為什么把他們抱過(guò)來(lái)??？……他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！’” ②表示省略遞增的次數(shù)。如“古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……” ③表示話未說(shuō)完，語(yǔ)意未盡。如“謝謝上帝，總算活著回來(lái)啦?！也辉?，你在家里做些什么呢？” ④表示說(shuō)話結(jié)巴，欲言又止。如，“我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……” 六、《唯一的聽(tīng)眾》 1、本文記敘了“我”在一位音樂(lè)教授真誠(chéng)無(wú)私的幫助下，由沒(méi)有信心學(xué)會(huì)拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會(huì)上為成百上千的觀眾演奏的事，贊揚(yáng)了老教授愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德，表達(dá)了“我”對(duì)德高望重的老教授的敬佩、感激之情。本文有兩條線索，一個(gè)是“我”的心理、行動(dòng)的變化，另一條是老婦人的語(yǔ)言變化。 2、重點(diǎn)語(yǔ)句 ①“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)，請(qǐng)繼續(xù)吧。” 老人并沒(méi)有耳聾，她是為了維護(hù)我的自尊，幫我樹(shù)立自信，讓“我”有了面對(duì)她拉琴的勇氣，才謊稱(chēng)自己耳聾。 ②我停下來(lái)時(shí)，她總不忘說(shuō)上一句：“真不錯(cuò)。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子?！蔽倚睦镅笠缰环N從未有過(guò)的感覺(jué)。 這“從未有過(guò)的感覺(jué)”就是被人肯定的快樂(lè)。而這恰恰來(lái)自于老人的陪伴，來(lái)自于老人的夸獎(jiǎng)。她用自己的語(yǔ)言幫助“我”找回自信，激勵(lì)“我”刻苦練習(xí)。在她的激勵(lì)下，“我”終于敢在家里練琴了，而且練得十分認(rèn)真，十分刻苦。 ③ 有一次，她說(shuō)我的琴聲能給她帶來(lái)快樂(lè)和幸福。我也常常忘記她是聾子，只看見(jiàn) 老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水…… 快樂(lè)和幸福指老人為“我”的進(jìn)步而高興。 “平靜地望著我”這在文中是第三次出現(xiàn)。從她的眼神里“我”讀出了老人對(duì)“我”的關(guān)切、鼓勵(lì)，讀出了老人為“我”琴技的點(diǎn)滴進(jìn)步的高興，讀出了老人對(duì)“我”提出的更高的要求。因此“我”覺(jué)得她的眼睛像深深的潭水。 七、《只有一個(gè)地球》 1、《只有一個(gè)地球》是一篇科學(xué)小品文，文章從人類(lèi)生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識(shí)，闡明了人類(lèi)的生存“只有一個(gè)地球”的事實(shí)，呼吁人類(lèi)應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)地球。課文層次分明，脈絡(luò)清晰；采用了列數(shù)字、舉例子等多種說(shuō)明方法，科學(xué)地介紹了地球的的多方面的知識(shí)；文中還多處運(yùn)用比喻、擬人等手法，體現(xiàn)了科學(xué)小品文語(yǔ)言的生動(dòng)形象性。 2、課文是從宇航員遙望地球引入，接著從“地球的渺小”“自然資源有限”“目前人類(lèi)無(wú)法移居”三個(gè)方面來(lái)說(shuō)明只有一個(gè)地球的事實(shí)，最后告訴人類(lèi)應(yīng)該保護(hù)地球。 3、重點(diǎn)句子： ①地球，這位人類(lèi)的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。 句中將地球比作“母親”“搖籃”，說(shuō)明了地球是人類(lèi)及萬(wàn)物生存繁衍的地方，闡明了地球與人類(lèi)及萬(wàn)物生存的密切聯(lián)系。比喻的運(yùn)用使句子在表達(dá)上通俗易懂又生動(dòng)形象，讀起來(lái)極富感染力。 ②人類(lèi)生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來(lái)是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類(lèi)作貢獻(xiàn)的。 “本來(lái)”是“原先、先前”的意思，它準(zhǔn)確地點(diǎn)明了可再生資源已遭受破壞， 強(qiáng)調(diào)了“水資源、森林資源、生物資源、大氣資源”原先的可再生性，突出了現(xiàn)在的不可再生性，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性。 ③ 科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億千米的范圍內(nèi)，沒(méi)有適合人類(lèi)居 住的第二個(gè)星球。 “至少”是“最少”的意思，說(shuō)明了距離的遙遠(yuǎn)，強(qiáng)調(diào)了目前的研究成果還只限于這個(gè)范圍， 40萬(wàn)億千米以外的情況還不能確定，這句話用了列數(shù)字的說(shuō)明方法簡(jiǎn)潔有力地證實(shí)目前還找不到第二個(gè)適合人類(lèi)居住的星球，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性。 ④為什么說(shuō)“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了！” 地球可愛(ài)，是因?yàn)榈厍驘o(wú)私地養(yǎng)育著人類(lèi)，孕育著萬(wàn)物。可是如果不加節(jié)制、 隨意毀壞，可愛(ài)的地球就可能走向破碎，這句話生動(dòng)形象地說(shuō)明保護(hù)地球的重要性。 八、《這片土地是神圣的》 1、本文是印第安酋長(zhǎng)西雅圖的著名演說(shuō)，這篇文章被譽(yù)為有史以來(lái)在環(huán)境保護(hù)方面最動(dòng)人心弦的演說(shuō)，它生動(dòng)形象地描述了人類(lèi)與大地上河水、空氣、動(dòng)植物等的關(guān)系，表達(dá)了印第安人對(duì)土地?zé)o比眷戀的真摯情感。這篇文章屬于總分總的結(jié)構(gòu)。 2、重點(diǎn)語(yǔ)句 ①我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園。 這句話再一次表明了人類(lèi)與大自然緊密相連的關(guān)系，同時(shí)也告訴我們應(yīng)該用主 人的身份去保護(hù)自己的家園。 ②任何降臨在大地上的事，終究會(huì)降臨在大地的孩子身上。 地球是人類(lèi)的家園，如果家園受到破壞，那么任何對(duì)大地的影響，對(duì)地球的傷害都將演變成對(duì)人類(lèi)自身的傷害。這句話點(diǎn)明了人類(lèi)與地球的密切關(guān)系。 ③大地不屬于人類(lèi)，而人類(lèi)是屬于大地的。 這是文章的中心所在。這句話的意思是誰(shuí)也沒(méi)有權(quán)利，擁有對(duì)大地的控制權(quán)，誰(shuí)也不能憑借自己的喜好來(lái)對(duì)待大地。人類(lèi)屬于大地，大地使人類(lèi)的生命不斷得以繁衍、延續(xù)，只有愛(ài)護(hù)大地上的萬(wàn)物，才能確保人類(lèi)的生存。