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1、《數(shù)學(xué)與生活》課程整合心得體會(huì)
二年級(jí)數(shù)學(xué) 秦愛梅
隨著我校數(shù)學(xué)課程整合的全面推進(jìn)，我們二年級(jí)組的《數(shù)學(xué)與游戲》的課程整合已啟動(dòng)，首先我談?wù)勎覍?duì)數(shù)學(xué)課程整合的理解。學(xué)生的自身閱讀量較多，理解力、好奇心、求知欲較強(qiáng)，我們僅僅按部就班，教學(xué)書本知識(shí)也是不夠的————種種情形表明我們的課程整合勢(shì)在必行。特別是數(shù)學(xué)課程整合是針對(duì)數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系緊密的數(shù)學(xué)知識(shí)而提出的一個(gè)解決策略，達(dá)到改善課堂教學(xué)效率的目的。課程資源整合是數(shù)學(xué)課程資源建設(shè)的重要內(nèi)容，其內(nèi)涵是優(yōu)化與重組現(xiàn)有資源。應(yīng)該說，沒有開發(fā)，資源就得不到及時(shí)的數(shù)量補(bǔ)充和內(nèi)容的更新，就有枯竭之虞。我想課程整合無論是對(duì)教師，還是對(duì)學(xué)生來說，又是一
2、次新的體驗(yàn)。因此，需要在不斷地實(shí)踐中慢慢完善，并要找到相應(yīng)的整合策略，數(shù)學(xué)知識(shí)達(dá)到最優(yōu)化，課堂教學(xué)最優(yōu)化。
根據(jù)二年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和已有的學(xué)科知識(shí)與技能，我們將具體從數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)實(shí)踐、數(shù)學(xué)文化、數(shù)學(xué)思維四大板塊進(jìn)行整合，實(shí)現(xiàn)教材內(nèi)容與課外拓展的有機(jī)整合，拓寬學(xué)生視野，達(dá)到數(shù)學(xué)課程整合的目的。以下是我們二年級(jí)數(shù)學(xué)具體做法：
1. 聽故事，長見識(shí)。
《曹沖稱象》
2. 多實(shí)踐，勤積累。
改變教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)的方式，促使學(xué)生主動(dòng)探究。學(xué)生可以通過聯(lián)系生活猜一猜、動(dòng)手做一做、實(shí)際考察等來做“數(shù)學(xué)體驗(yàn)”。我們?cè)O(shè)計(jì)了：
《數(shù)學(xué)游戲》
3.品文化，拓視野。
此內(nèi)容較豐富，根據(jù)二
3、年級(jí)學(xué)生生活特點(diǎn)，我們?cè)O(shè)計(jì)了：
《動(dòng)物中的數(shù)學(xué)天才》。
3. 拓思維，促成長。
智慧廣場(chǎng)《新運(yùn)算》
通過整合，在實(shí)際的課程教學(xué)過程中，我們充分利用生活資源——挖掘原型有效的資源。我們的時(shí)間是每周三數(shù)學(xué)整合課，學(xué)生積極性較高。使數(shù)學(xué)更形式多樣化，使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面是得到進(jìn)一步的發(fā)展，更加重視學(xué)生在教學(xué)關(guān)系上和教學(xué)過程中的主體地位。
數(shù)學(xué)課程整合下一步設(shè)想：
數(shù)學(xué)整合課程最大限度的多調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。對(duì)于不能在課堂上解決的大家感興趣的課題，我們可以開展課外延伸，讓學(xué)生充分利用課下時(shí)間去深入研究，多培養(yǎng)學(xué)生自主查資料、調(diào)查、訪問家長老師有數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的人的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)品質(zhì)，真正體現(xiàn)數(shù)學(xué)從生活中走來，人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，解決生活中的問題，方便我們的生活，提高我們的生質(zhì)量。
《數(shù)學(xué)與生活》課程整合心得體會(huì) 秦愛梅
