語文上冊《茅屋為秋風(fēng)所破歌》課件10長春版.ppt

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1,2,茅屋為秋風(fēng)所破歌,杜甫,3,世上瘡痍,詩中圣哲; 民間疾苦,筆底波瀾. ----郭沫若 草堂留后世,詩圣著千秋. ----朱德,,4,走進杜甫憂國憂民的感情世界,杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》詩歌賞析,5,作者簡介,杜甫，字子美，自號少陵野老,生于河南鞏縣。他曾任檢校工部員外郎，故世稱杜工部。杜甫生活在唐朝由盛到衰的轉(zhuǎn)折時期，他憂國憂時，留傳至今有1450多首詩歌，思想與藝術(shù)造詣極高，是我國詩壇承先啟后，繼往開來的集大成者，最偉大的現(xiàn)實主義詩人，被尊為“詩圣” 他的詩被后人公認為詩史.,杜甫（712---770）,6,公元759年末，安史之亂以后，杜甫流離到四川成都，由于得到嚴武等人的資助，在成都西郊的浣花溪畔找到了一塊荒地，蓋了一座小茅草房居住下來，即“杜甫草堂”。茅屋剛蓋起來不久，就在這年的八月遭到一場暴風(fēng)雨的洗劫，屋頂?shù)拿┎荼还巫?，屋?nèi)徹夜漏雨不止，詩人一家在寒冷中度過了一個難眠之夜。這就是《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中所描寫的景象。,,背景介紹：,7,,,成都杜甫草堂,8,初讀,要求: 1.讀準字音. 2.把握句讀.,,9,讀準字音 把握句讀,怒號 ho 三重茅 chng 掛罥 jun 沉塘坳 o 布衾 qīn 俄頃 qǐng 喪亂 sāng 廣廈 sh 大庇 b 突兀 w 見此屋 xin,（1）南村群童/欺我/老無力 （2）何時/眼前突兀/見此屋 （3）吾廬獨破/受凍/死亦足,,10,再讀,要求: 1.結(jié)合課下注釋疏通大意，有疑難處可與同桌或小組成員交流。然后自己對照課文，用現(xiàn)代漢語說說詩歌內(nèi)容。 2、根據(jù)文章內(nèi)容說說詩中描寫了幾幅畫面 ，并為其命名。,11,讀懂大意,請參考示例，從二三兩節(jié)中任選一小節(jié)，用具體形象的語言說說你所看到的畫面。 八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。 示例：讀這幾句詩，我看到枯黃的茅草，在狂風(fēng)的咆哮中漫天飛卷。一位頹然的老人，站在剛下過雨的泥濘中。他右手拄著老樹枝做的拐杖，左手里緊攥著幾根茅草。他駝著背，披著發(fā)，臉上布滿皺紋，深深的皺紋里還夾雜著些許泥土。他的眼睛渾濁不堪，似乎在焦急地搜尋著什么。,12,茅屋為秋風(fēng)所破歌,秋風(fēng)破屋圖,群童抱茅圖,長夜沾濕圖,遙望廣廈圖,焦灼苦痛,憤懣無奈,窘境難眠,濟世情懷,13,三讀,文中是否還有讓你感到費解的地方？請?zhí)岢鰜砼c大家交流。,14,思考1、茅草被卷走了，這些草如果拾起來，還可以修理茅屋。這時，一群頑童把草抱走了。群童為何抱茅？ 2 這時詩人著急，他說：“南村群童欺我老無力”，杜甫寫此詩時只有49歲，為什么用一個“老”字，是否用得不準確？ 3、“歸來倚杖自嘆息”，他嘆息什么？ 4 “長夜”僅指詩人筆下的凄風(fēng)苦雨的秋夜嗎?,,15,思考,5 “自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！”杜甫在這樣艱難困苦的處境之下，他又在想些什么呢？請讀第四節(jié)詩。 長太息以掩涕兮,哀民生之多艱(屈原) 先天下之憂而憂,后天下之樂而樂(范仲淹) 位卑未敢忘憂國(陸游) 商女不知亡國恨,隔江猶唱(杜牧),16,四讀：深情誦讀 要求：讀出詩人的愁苦，讀出詩人的潦倒，讀出詩人的痛心、痛惜、痛苦，讀出詩人發(fā)自肺腑的祈盼，讀出他憂國憂民的博大胸襟。,,,,,,17,誦讀揣摩,八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。 （起勢稍高，語速較慢。前兩句語氣偏重，“怒號”、“卷”等應(yīng)重讀，讀出風(fēng)之猛烈。后三句應(yīng)邊讀邊想像詩人視線緊緊追隨茅草遠去的情形，最后一句語調(diào)低沉婉轉(zhuǎn)，讀出詩人的痛心之情。）,,18,誦讀揣摩,南村群童 / 欺我 / 老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚仗自嘆息。 （前兩句應(yīng)讀得短促，音色渾濁，讀出老弱之態(tài)和氣憤之情。讀后三句要邊讀邊想像詩人想要大聲疾呼卻喊不出來的情形，“呼不得”的“呼”和“自嘆息”的“自”，字音要拖長，“息”字卻要讀得短促又略帶感嘆氣息，讀出詩人的痛惜和無奈之情。）,誦讀揣摩,俄傾qǐng 風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾qīn多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪sāng亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！ (讀前兩句，想像烏云翻滾、大雨即臨的情景。“定”“黑”等字可讀得短促有力。讀三到六句，想像布被似鐵、屋破雨滴的艱難處境，語調(diào)戚戚，“鐵”“裂”等韻腳要讀得干脆有力。最后兩句中，“何由徹”三字的音調(diào)可作拖長處理，讀出詩人凄苦、激憤之情。),20,誦讀揣摩,安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動安如山。嗚呼！何時 / 眼前突兀/ 見此屋，吾廬獨破 / 受凍 / 死亦足！ （讀這幾句話，語調(diào)要高，語氣要強，音色要亮?！皬V廈”“千萬間”“大庇”“天下”“俱歡顏”“風(fēng)雨不動安如山”等詞句要讀得粗獷有力、鏗鏘雄壯，“死亦足”三字要特別用力，“足”字咬字要飽滿，氣息可延長。整個詩節(jié)要讀得連貫，以形成奔騰洶涌的氣勢，恰切地表現(xiàn)了詩人奔放的激情和殷切的渴望以及博大的胸懷。）,,21,拓展延伸 對話詩人,假如我們能夠穿越時光的隧道，回到一千多年前，站在詩人杜甫的面前，你想對這位可敬的老人說些什么？可參考示例；也可不拘泥于形式，自由地說一段話。 示例：你是茫茫黑夜中的一把火炬，即使身處狂風(fēng)暴雨，你依舊倔強地綻放著，始終沒有泯滅那善良博大的人性之光，無數(shù)人的心靈因你而點亮。 （提示：明星、航標、風(fēng)帆、燈塔、旗幟、豐碑、高山、大海、舵手…… ）,,“洛陽四面數(shù)百里州縣，皆為丘墟”， “汝、鄭等州，比屋蕩盡，人悉以紙為衣?！?經(jīng)濟凋敝，物資短缺，物價飛漲，僅米價就比開元時高漲三百多倍，可謂斗米萬錢。 全國人口從五千多萬銳減至一千多萬。北自河北，南到安徽，叛軍所過之處，人民不死於兵禍，則流亡他地，數(shù)百里內(nèi)荒無人煙。,,拓展延伸,你能從他們身上發(fā)現(xiàn)與杜甫的共同點嗎？ “先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的范仲淹 “位卑未敢忘憂國”的陸游 “天下興亡，匹夫有責(zé)”的顧炎武 “人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的文天祥 “我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的譚嗣同 “我以我血薦軒轅”的魯迅 “為中華之崛起而讀書”的周恩來,拓展與探究,結(jié)合杜甫所寫的其它反映安史之亂的詩歌，你能從中發(fā)現(xiàn)這場“喪亂”帶給國家百姓的苦難嗎？ “國破山河在，城春草木深?！薄洞和?“暮投石壕村，有吏夜捉人……室中更無人，惟有乳下孫?！? ——《石壕吏》 “朱門酒肉臭，路有凍死骨?！薄蹲跃└胺钕瓤h詠懷五百字》 “遙憐小兒女，未解憶長安?！薄对乱埂?26,當(dāng)席卷風(fēng)聲的馬蹄湮沒長安的街道 當(dāng)病疲的人群背著饑餓的行囊亡命天涯 你的夢境 是關(guān)于黎民寒士的主題 誰說你是詩人 詩人是灑脫飄逸之神 而你 衣衫襤褸 飽含著太多的淚水 你的眼淚 是上帝的淚水,致杜甫,27,課堂小結(jié),偉大的詩人，總是把自己的命運與民族、國家的命運聯(lián)系在一起，在這狂風(fēng)暴雨無情襲擊的秋夜，詩人推己及人，憂國憂民的思想躍然紙上，深深地打動了一代又一代的讀者。愿我們永遠將其銘記于心，永不忘“為中華之崛起”而讀書。,28,作業(yè):,假如你是一位電視劇編劇（導(dǎo)演），打算寫（導(dǎo)）一部有關(guān)杜甫的歷史劇，結(jié)合此詩，你準備設(shè)計一些情節(jié)和畫面，請進行合理的想象，把有關(guān)的畫面描寫出來，并適當(dāng)加入主人公動作、神態(tài)的描寫。,29,示例 鏡頭一：深秋季節(jié)，北風(fēng)呼呼地刮，咆哮著，怒號著，漫卷著地上的枯黃落葉。這時，有一位頹然的老人，那就是老年的杜甫，站在剛下過雨的泥濘中。他右手拄著老樹枝做的拐杖，左手里緊攥著幾根茅草。他駝著背，頭發(fā)散亂，臉上布滿皺紋，皺紋很深，里面還夾著一些泥土，他的眼睛暗淡無光。,