蘇教版語文六年級下冊第二單元復習教案 備課 教學設計2

第二單元復習教案（第二課時）教材簡析：第二單元為“正義必勝”，一共安排了盧溝橋烽火、半截蠟燭、聶將軍與日本小姑娘三篇均以戰(zhàn)爭為題材的課文。三篇課文的基調各不相同，盧溝橋烽火是一段雄壯的歌曲，催人奮進；半截蠟燭是微風中曳動的一星火苗，揪人心弦；聶將軍與日本小姑娘就是湖心蕩開的圈圈漣漪，思緒難平。這單元練習二訓練的重點：一是認識農具，二是欣賞李清照的夏日絕句，三是有關熱點問題的口語交際。教學目標：1 把握單元主題，抓住重點語段，深透地悟人物精神，品人物魅力，感正義力量；總觀全文，領悟各篇文章的寫作特色，自主選擇隨文小練筆。2熟悉古詩中的“農具”。3積累古典詩詞，適當提高文學鑒賞能力。4引導時時關心熱點話題，做一個“既讀圣賢書、又聞窗外事”的具有現代氣息的學生。教學重點：1 從重點語段入手，剖析人物品格特質，總結勾勒形象的方法。2 討論當前熱點話題，引導融身社會，初步培養(yǎng)有一定深度的思維品質。教學難點：1 抓住重點語句，領悟人物品質。2 學習寫作特色，進行仿寫練習。3 適度延伸拓展，簡析詩歌風格。教學準備1有關災區(qū)景況、校園傷害案件的相關視頻以及文字資料。2自主復習表格打印62份。復習導航：對照表格，完成初步復習：課 文 人 物 品 質相應語段摘錄（中間部分以省略號代替。）寫作特色 仿寫片斷（選擇其中一篇的寫作特色）古 詩 句農 具李清照 詩詞作品 風格淺析熱點話題 內 容思 索教學過程：一、自主復習1導入：上一節(jié)課的自主復習，很多同學高質完成，這說明課后同學們化了時間費了心思，讓老師心生贊嘆。相信今天的課堂更為高效，讓我們打開表格，看看今天大約分幾大版塊展開復習？（四大版塊）時間就是知識，讓我們一起進入走進第一版塊的學習！2了解課前復習情況這個單元有哪三篇課文？作者的編寫意圖是什么？（即單元主題）你覺得自己哪一塊表格完成得比較出色？簡略向大家介紹一下你的經驗？（生可以在幻燈上展示解說、師適當評價），其他學生可以學習，教師可以了解學生完成概況，作為適時調整課堂復習的依據。二、 梳理整合 1解決第一板塊通過這三篇課文的學習，我們認識了那些人物？ 能用一些詞語概括人物的品質么？為了使你的回答更加具有說服力，請附上相應語段。教師預設：我國軍民 ： 奮勇拼搏 英勇頑強 熱愛祖國 （4、5有關語段）伯諾德一家（可選一人） ： 沉著鎮(zhèn)定 機敏勇敢 臨危不亂 深愛祖國 （3、5、6有關語段） 聶榮臻將軍：至仁至義 和善可親 襟懷寬厚 （2、3、5有關語段） 交流后小結：這三篇課文中的人物既有中國的也有外國的，他們有何共同之處？（愛自己的國家。） 小練習：愛國名句： （綜合練習一） 說話訓練：想象四十年后，美穗子與家人看望聶將軍的情景，說一說。然后補充歷史資料：美穗子快步走到聶帥跟前，然后兩人都以雙手緊握住對方的雙手，美穗子淚流滿面，以額頭觸聶帥的手，表示最大的敬意，激動得哭出了聲。聶帥也很激動，以慈父般的感情，騰出左手，不斷撫摸著美穗子的頭頂，恰似40年前撫摸坐在籮筐里的小美穗子一樣。兩三分鐘過去了，誰也沒有說話。這感人的一幕，深深印在在場所有人的腦海里引導學生將剛才的想象練說與歷史事實作比，說說看了資料的感想。小結學習情感表達方法：有時無聲勝有聲，情到深處亦無語！相機引導朗讀，適當總結讀書方法。相信同學們課后在摘錄語段的同時，一定被文中有關語段深深感動，誰愿意讀一讀？教師預設：英勇的中國守軍舉起明晃晃的大刀，冒著敵人的炮火，在殺聲中沖出了縣城。大刀向鬼子們的頭上砍去，頃刻間刀光閃閃，鮮血四濺。在硝煙和火光中，日寇被殺得哭爹喊娘，狼狽而逃。 （只有想象再現戰(zhàn)火紛飛的場面，感受戰(zhàn)事的激烈，才能讀出激昂之情。）燭光搖曳著，發(fā)出微弱的光。此時此刻，它仿佛成為這房子里最可怕的東西。伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛都盯在越來越短的蠟燭上。一旦這個情報中轉站暴露，后果是不堪設想的。（深入人物內心情感，才可感受情況危急，反襯人物品質）開飯的時間到了，聶將軍把美穗子拉到懷里，用小勺一口一口地給她喂飯。幾天以后，美穗子一點也不拘束了，她用小手拽著將軍的馬褲，跟著將軍跑前跑后，可親熱啦！ （品味細節(jié)，讀出聶將軍對日本孤女的關心呵護。） 小結讀書方法：用心、入境、悟情。引導了解各課的寫作特色盧溝橋烽火：場面描述突現交戰(zhàn)激烈。半截蠟燭：環(huán)境烘托描摹人物心情。聶將軍與日本小姑娘：細節(jié)描寫勾勒人物形象。 評說課前學生的片段練習。（可能這一塊有一定難度存在一定欠缺，可以課后放一定時間再行練習。）小結寫作方法：只有掌握一定的寫作技巧，才能使你的文章真實感人，個性靈動。2解決第二板塊出示農具圖，再認識?；仡櫽嘘P古詩句，說說與此相關的農具。交流還有哪些有關農具的詩句。3解決第三板塊背李清照的夏日絕句。結合時代背景，體會詩人情感，領悟詩歌風格。（解讀：詩作洗凈兒女之氣，詩人懷念項羽這種可歌可泣的英雄氣概，寧為鬼雄而不愿茍活的慷慨取舍，憤懣釋泄、借古諷喻。雖然只有四句、僅僅20個字，其氣概、壯志、豪情、境界、生死跨度的感慨，卻亙古無人能至、自今無人能達，令人嘆服。）回憶本學期學習的另一首詞比較詩詞、淺析風格背李清照的夏日絕句，結合時代背景，體會詩人情感，領悟詩歌風格。（詩作洗凈兒女之氣，詩人懷念項羽這種可歌可泣的英雄氣概，寧為鬼雄而不愿茍活的慷慨取舍，憤懣釋泄、借古諷喻。雖然只有四句、僅僅20個字，其氣概、壯志、豪情、境界、生死跨度的感慨，卻亙古無人能至、自今無人能達，令人嘆服。）回憶本學期學過的詞如夢令 常記西亭日暮，以及補充的詞如夢令 昨夜雨疏風驟。簡單比較、品味女詞人前后期作品的特點，結合背景資料淺析。（前期詞風是小女人的清新秀麗；后詞風是滄桑歷練的婉約中透著無窮無盡的世間風雨和無限回憶。）誦讀。小結解讀詩歌的方法：走近作者，了解背景。4解決第四板塊出示有關災區(qū)、校園傷害案件視頻以及文字資料，激發(fā)談話的興趣。 就這些熱點問題展開討論。 第一層面：事情的本身 第二層面：自己的思考就自己收集的資料展開話題、大家參與討論。引導學生透過表面深入里層，或談談自己的感觸或淺析事情的原委。小結方法：關注熱點話題應該多角度、深層次。三、查漏補缺1根據剛才的學習內容，將不完善的地方用不同的色筆進行添補。2填空盧溝橋烽火中表示時間順序的詞語： 半截蠟燭的敘事主線： 聶將軍與日本小姑娘一文蘊含的四幅畫面： （綜合練習二）3.注意文中帶點的詞語，仿照寫句。 英勇的中國守軍舉起明晃晃的大刀，冒著敵人的炮火，在殺聲中沖出了縣城。 （綜合練習三）四、綜合練習（已經分散在各大板塊中）五、課后完善同桌課后互幫互查：人物品質。（默寫）與農具有關的詩句5句。（背出）李清照的詩、詞各一首。（背出）愛國名句3句。（默寫）