《小學五年級語文綜合實踐活動課《我讀書、我快樂》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《小學五年級語文綜合實踐活動課《我讀書、我快樂》（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、小學五年級語文綜合實踐活動課《我讀書、我快樂》
《語文課程標準》指出：“語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應是語文實踐，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整。語文又是母語教育課程，學習資源和實踐機會無處不在，無時不有。因而，應該讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律?！边€指出：“培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，鼓勵學生自主選擇閱讀材料?！备鶕?jù)以上要求，我在平時的教學過程中，十分重視學生的課外閱讀引導和指導，經(jīng)常開展課外閱讀方法的指導，讀書筆記的交流，學習成果的
2、展示等活動，充分利用現(xiàn)有的圖書資源，結合班級建立圖書角，開展獻書、讀書教育活動，讓學生在讀書實踐活動中提高語文素養(yǎng)。
《我讀書、我快樂》是五年級的一節(jié)語文綜合實踐活動課。教學目標是通過交流學生在閱讀實踐中獲得的知識、情感和方法，引導學生把讀書當做一種樂趣,快樂讀書,讓學生在閱讀實踐中學會閱讀，在閱讀實踐中培養(yǎng)良好的閱讀習慣、閱讀方法、閱讀態(tài)度和能力，提高學生的語文素養(yǎng)。反思本節(jié)課的教學，我覺得有以下幾點是比較成功的：
一、激發(fā)閱讀興趣
課伊始，我就讓他們說說讀了哪些書，并把它們介紹給其他的同學，讓大家都來讀一讀；隨即提出了一個問題：你們想怎樣讓你介紹的書引起同學們的興趣，讓他們也
3、去讀讀呢？讓他們以自己的興趣去引發(fā)同學們的讀書興趣，以書中豐富的內(nèi)容、精美的插圖、讀書的好處來打動同學們的心，讓他們產(chǎn)生讀書的興趣，引發(fā)“我要讀”的共鳴，這遠比老師的一再強調、再三要求的效果要好得多了。
二、學會讀書方法
《語文課程目標》指出：“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感，學會運用多種閱讀方法?！闭Z文能力和語文素養(yǎng)的提高，還是要讓學生在語文教學和語文實踐中，加強語文基本知識和基本技能的訓練，“養(yǎng)成語文學習的自信心和良好習慣，掌握最基本的語文學習方法?！薄澳苤鲃舆M行探究性學習，在實踐中學習、運用語文。”教給孩子讀書方法，讓他們學會讀書，培養(yǎng)自學能力，
4、是每個語文老師的責任。本節(jié)課，通過交流學生自己在學習、閱讀實踐中掌握和積累的讀書方法和最后老師介紹的幾種讀書、筆記方法，讓學生知道，好記性不如爛筆頭，閱讀要做到“瀏覽和精讀結合，閱讀和思考結合，閱讀和質疑結合，閱讀和探究結合，多問幾個為什么，不動筆墨不讀書，閱讀和習作結合，讀中學寫，寫中促讀?！边€要注意積累語言，豐富語言儲備，為提高語文素養(yǎng)奠定堅實的基礎。
三、體驗讀書樂趣
通過交流讀書所獲得的知識，讓同學們知道，書會給他們帶來無窮的樂趣，讀書是一種快樂，也是一種享受；讀書會給他們帶來終身受用的知識和技能，對他們以后的社會交往、學習工作會有很大的幫助。再通過學習成果的展示，充分挖掘學生
5、的潛能，展示了他們的風采和能力，讓他們體驗老師的肯定和鼓勵，體驗成功的喜悅，培養(yǎng)他們收集信息、處理信息的能力。
四、明確要讀好書
在讓學生充分地說了讀書的好處之后，我來了個急轉彎，突然拋出一個可能是讓所有學生都意想不到的問題：“是不是所有的書都有助于我們的學習？是不是開卷都有益？”目的是想引導學生讀有益身心健康的好書，讓他們遠離不良書籍對他們的侵害。結果學生還說出了有些書是因為太深奧難懂，我們現(xiàn)在還無法讀懂，這確實讓我驚喜，使我真心地想推薦一些適合他們閱讀的書，讓他們讀好書。
當然，限于條件和老師自身的水平，本節(jié)課還存在許多缺憾，請各位同行提出寶貴意見，我會繼續(xù)深入學習有關理論，努力把課上得更好。
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小學五年級語文綜合實踐活動課《我讀書、我快樂》
