人教版語文六年級下冊 古詩詞背誦 教案

古詩詞背誦教案教學(xué)內(nèi)容人教版六年級語文下冊古詩背誦教學(xué)目標1熟讀并背誦所有古詩，增加課外古詩積累。2簡單了解古詩作者及背景，體會作者的思想感情。3學(xué)會簡單賞析、鑒賞古詩。教學(xué)重點背誦所有古詩教學(xué)難點體會作者的思想感情。教學(xué)準備工具書、收集關(guān)于10首古詩詞的逸聞或故事課時安排1.學(xué)生在課外進行，可分解到平時各周。2.可在復(fù)習(xí)時集中進行。教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)提示教學(xué)流程第一板塊自學(xué)一、充分自學(xué)（學(xué)生可在課外進行，分解到平時各周。可在復(fù)習(xí)時集中進行。）1根據(jù)拼音和工具書，讀熟10首古詩詞。2根據(jù)注釋和其他工具書，大致了解10首古詩詞的意思。3背誦古詩詞。二、收集關(guān)于10首古詩詞的逸聞或故事。如：曹植的故事，于謙的故事，鄭燮的故事等。三、有機聯(lián)系，拓展讀江畔獨步尋花春望第二板塊交流一、交流展示（10首古詩詞）1運用比賽的方式，同桌或小組展示背誦成果（比如：看圖吟相應(yīng)的詩詞、學(xué)生相互抽查，指定背誦內(nèi)容）。2全班交流10首古詩詞的大意。教師相機檢查學(xué)生對下面句子或詞的理解：“本自同根生，相煎何太急”是什么意思？“豆”喻誰？“萁”喻誰？“鳥鳴澗”是什么意思？詩里寫的是什么時候的景色？“一片冰心在玉壺”是什么意思？“冰心”“玉壺”象征著什么？“孤”表達了作者怎樣的思想感情？“時時舞”“恰恰啼”是怎樣的景象？“粉身碎骨全不怕，要留清白在人間”明是說石灰，實際表達了作者怎樣的思想感情？竹石中贊美的是竹子，哪句話表明了作者的人生態(tài)度？“白日”“青春”“妻子”各是什么意思？哪些詞與現(xiàn)代意思不同？帶有“白日”的詩還有哪首？已亥雜詩中表達作者愿望的詩句是哪句？表達了什么愿望？”誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞?！笔鞘裁匆馑迹磕隳芘e出與這句詩意思相反的詩句嗎？卜算子一詞中，“才始送春歸，又送君歸去”一句，表達了作者怎樣的思想感情？你還能背誦一首卜算子嗎？3講述關(guān)于10首古詩詞的逸聞或故事。如：曹植的故事，于謙的故事，鄭燮的故事等。第三板塊拓展1根據(jù)10首古詩詞進行分類復(fù)習(xí)古詩詞（組間競賽，指名或集體背誦，個別進行朗讀）送別詩芙蓉樓送辛漸卜算子送鮑浩然之浙東聯(lián)想到：送元二使安西（渭城朝雨浥輕塵）王維 黃鶴樓送孟浩然之廣陵（故人西辭黃鶴樓）李白賦得古原草送別（離離原上草）白居易贈汪倫（李白乘舟將欲行）李白別董大（千里黃云白日曛）高適詠物言志詩石灰吟竹石聯(lián)想到：詠鵝（鵝鵝鵝）駱賓王 風（解落三秋葉）李嶠詠柳（碧玉妝成一樹高）賀知章 蜂（不論平地與山尖）羅隱墨梅（我家洗硯池頭樹）王冕寫景詩鳥鳴澗江畔獨步尋花聯(lián)想到：江南（江南可采蓮）漢樂府敕勒歌（敕勒川）北朝民歌登鸛雀樓（白日依山盡）王之渙春曉（春眠不覺曉）孟浩然鹿柴（空山不見人）王維古朗月行（小時不識月）李白望廬山瀑布（日照香爐生紫煙）李白早發(fā)白帝城（朝辭白帝彩云間）李白絕句（兩個黃鵬鳴翠柳）杜甫望天門山（天門中斷楚江開）李白春夜喜雨（好雨知時節(jié)）杜甫絕句（遲日江山麗）杜甫江畔獨步尋花（黃師塔前江水東）杜甫江雪（千山鳥飛絕）柳宗元漁歌子（西塞山前白鷺飛）張志和望洞庭（湖光秋月兩相和）劉禹錫浪淘沙（九曲黃河萬里沙）劉禹錫憶江南（江南好）白居易山行（遠上寒山石徑斜）杜牧江南春（千里鶯啼綠映紅）杜牧?xí)幭壬冢╅荛L掃凈無苔）王安石飲湖上初晴后雨（水光瀲滟晴方好）蘇軾惠崇春江曉景（竹外桃花三兩枝）蘇軾小池（泉眼無聲惜細流）楊萬里游園不值（應(yīng)憐屐齒印蒼苔）葉紹翁鄉(xiāng)村四月（綠遍山原白滿川）翁卷2以作者為生發(fā)點，復(fù)習(xí)積累的有關(guān)作者的詩詞。如：王維、王昌齡、杜甫、鄭燮、蘇軾等。板書設(shè)計古詩詞背誦1七步詩 2鳥鳴澗 3芙蓉樓送辛漸 4江畔獨步尋花 5石灰吟 6 竹石 7聞官軍收河南河北 8已亥雜詩 9浣溪沙 10卜算子送鮑浩然之浙東教學(xué)反思 本冊是全套教材的最后一冊，前面十一冊教材中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定數(shù)量的古詩詞，掌握了一些了解古詩詞大意的基本方法。這組中安排的古詩詞，是為了體現(xiàn)教材的彈性和適應(yīng)性而設(shè)計的，提供給那些學(xué)有余力的學(xué)生，在課余利用自己在小學(xué)階段掌握的語文能力來獨立學(xué)習(xí)。因此，這10首古詩詞，不要求教師像以前教學(xué)古詩那樣，占用教學(xué)時間來詳細講解。教師可以提示學(xué)生，在自學(xué)時，要利用每首詩詞下面的注釋大體了解意思，不懂的地方可以請教老師、家長或同學(xué)，重點放在讀讀背背上。