高三語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)八 新聞、科普文閱讀 課案2 問(wèn)題探究課件.ppt

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課案2 問(wèn)題探究,分類點(diǎn)撥,學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)習(xí)目標(biāo),1.了解高考新聞、科普文閱讀中問(wèn)題探究的考查特點(diǎn)。 2.學(xué)會(huì)高考新聞、科普文閱讀中問(wèn)題探究題的解題方法。,分類點(diǎn)撥,類題一,探究時(shí)代精神,方法突破,常見(jiàn)命題 1.這篇報(bào)道具有很高的社會(huì)價(jià)值。請(qǐng)結(jié)合文本和新聞背景談?wù)勀愕睦斫狻?2.新聞中的奮斗經(jīng)歷,帶給你什么樣的啟示?請(qǐng)結(jié)合文本加以探究。 3.文中說(shuō):“”,這句話蘊(yùn)含著什么樣的時(shí)代精神和人生價(jià)值? 4.科技成果具有什么樣的社會(huì)價(jià)值?請(qǐng)結(jié)合新中國(guó)科技發(fā)展加以探究。 5.的科學(xué)發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造帶給人們什么樣的啟示?請(qǐng)結(jié)合文本和生活實(shí)際加以探究。,答題思路 1.新聞文本探究思路 (1)把握命題角度和答題角度。新聞報(bào)道的事件、人物所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神,既有正面的也有反面的。對(duì)報(bào)道對(duì)象可以從社會(huì)、文化、政治、經(jīng)濟(jì)等各個(gè)角度考查。考查的層面也可以從表面的語(yǔ)句到深層的普遍性的 意義。 (2)緊扣原文、尋找答案。要善于結(jié)合文本中的人物描寫(xiě)(包括人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)和特征性細(xì)節(jié)描寫(xiě)),發(fā)現(xiàn)人物身上所體現(xiàn)的特定時(shí)代的精神風(fēng)貌和價(jià)值追求。 (3)概述相關(guān)事實(shí),分析闡發(fā)人物精神(包括品質(zhì)、素質(zhì)),所受啟發(fā)可以與文本相同或相反。新聞的好惡褒貶一般比較明顯,從文本的報(bào)道對(duì)象和作者的措辭、行文方式就可推測(cè)出來(lái)。應(yīng)合理聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)象、學(xué)科知識(shí),對(duì)新聞報(bào)道的對(duì)象作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),對(duì)所揭示的問(wèn)題提出獨(dú)到、合理的見(jiàn)解。,2.科普文探究思路 科普文章的探究題多集中在“發(fā)掘文本所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神”和“探究文本中的某些問(wèn)題”上?！叭宋男浴焙汀澳承﹩?wèn)題”是科普文章探究的關(guān)鍵點(diǎn)。探究其“人文性”,就是探究科學(xué)發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造帶給人們的啟示,帶給科學(xué)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的價(jià)值和影響,探究科學(xué)技術(shù)是怎樣改善人們生活,促進(jìn)人民生活水平不斷提高的。 答題模板 1.明確觀點(diǎn); 2.分點(diǎn)列出事實(shí)依據(jù); 3.結(jié)合文本或文本的具體事例作合理分析,規(guī)范表述。,【經(jīng)典例文】 (2010年高考山東卷)閱讀下面的文字,完成問(wèn)題。 “她只能活七小時(shí)”① [美]保羅舍恩斯坦 本市新聞編輯臺(tái)上電話機(jī)的指示燈閃爍著微弱的白光,時(shí)間是下午3點(diǎn)40分。 本市新聞主編接了電話,他聽(tīng)到這些內(nèi)容:“我的小女兒在路德醫(yī)院。醫(yī)生說(shuō)她只能活7小時(shí),除非得到新藥青霉素。這是她唯一的希望。醫(yī)生已經(jīng)使用了磺胺以及其他每一種藥。我必須找到某個(gè)有足夠能力的人幫她。你能幫我嗎?” 打電話的人通報(bào)了他的身份,他叫勞倫斯馬隆,職員,家住杰克遜海茨,第34大道第83號(hào)。瀕于死亡的小孩是他的女兒,叫帕特麗夏,兩歲,現(xiàn)就診于路德醫(yī)院,在曼哈頓,第144街和康文特大道交會(huì)處。,找到青霉素并非易事。因?yàn)檫@個(gè)被醫(yī)學(xué)界譽(yù)為“創(chuàng)造奇跡”的奇藥是如此的稀少,以致幾乎不能得到它。即使是軍方,也只能得到他們所需的一小部分。 然而,這位父親懇求幫助兩分鐘之后,本市新聞編輯臺(tái)決定開(kāi)始投入這項(xiàng)救援工作。這是一場(chǎng)殘酷的斗爭(zhēng)。“只能活7小時(shí),除非……” 電話打到路德醫(yī)院,證實(shí)了那個(gè)小孩幾乎不能活了,她患的是一種罕見(jiàn)的血液病,即葡萄球菌引起的敗血癥,一種血液中毒。磺胺制劑已用過(guò)了,輸了兩次血,都無(wú)濟(jì)于事。有人提出青霉素是唯一的希望。 通過(guò)電話向華盛頓的美國(guó)公共衛(wèi)生局局長(zhǎng)托馬斯帕倫請(qǐng)示,并詳細(xì)調(diào)查了紐約的藥品公司后得知,施貴寶公司生產(chǎn)青霉素。,打給帕倫博士的電話被A.N.理查茲博士聽(tīng)到了,他在華盛頓負(fù)責(zé)科學(xué)發(fā)展局的研究工作?！靶聺晌髦菪虏紓惾鹂说氖┵F寶實(shí)驗(yàn)室能提供青霉素?！辈槔砥澆┦空f(shuō),“我將打電報(bào),請(qǐng)他們立即定量發(fā)放?！?與此同時(shí),人們獲悉斯特基弗博士這位波士頓外科醫(yī)生和戰(zhàn)時(shí)生產(chǎn)委員會(huì)委員有權(quán)直接命令發(fā)放民用珍貴藥物。他是由路德醫(yī)院的外科醫(yī)師丹特柯利蒂大夫通過(guò)電話取得聯(lián)系的。 “你將得到青霉素。”基弗大夫向柯利蒂大夫許諾。那是下午4點(diǎn)鐘。醫(yī)生們對(duì)在紅頭文件的作用下找到青霉素的來(lái)源并被予以發(fā)放的速度感到驚異。 現(xiàn)在,計(jì)劃正在實(shí)施之中,由兩個(gè)州的警察護(hù)送青霉素這個(gè)仁慈的東西從新布倫瑞克運(yùn)到這個(gè)奄奄一息的女孩的床頭。下午6點(diǎn)30分,柯利蒂大夫在霍蘭隧道的入口處碰到了一群焦急的記者。當(dāng)那輛仁慈之車停在施貴寶實(shí)驗(yàn)室前面時(shí),時(shí)間是下午7點(diǎn)30分。,3個(gè)衛(wèi)兵等在那里。其中一個(gè)走向汽車:“是柯利蒂大夫嗎?給你青霉素?！?柯利蒂大夫接過(guò)那硬紙匣,由冰裹著的青霉素放在里面?！艾F(xiàn)在,”他說(shuō),“我們有了一個(gè)戰(zhàn)斗的機(jī)會(huì)?！?最后一段路程是從霍蘭隧道到路德醫(yī)院,只用了8分鐘,這是創(chuàng)紀(jì)錄的速度。行駛在西區(qū)高速公路時(shí),車速器始終指向65英里/小時(shí)。汽車就要停在醫(yī)院門(mén)口之前,柯利蒂大夫說(shuō):“今天,你們做了一件世界上所有的醫(yī)生都做不了的事。” “也許是,”一個(gè)記者說(shuō),“但是從現(xiàn)在起,大夫,靠你了?！?此后,記者們踮著腳尖走進(jìn)四樓那個(gè)失去知覺(jué)的孩子的房間,她費(fèi)力地呼吸著,但在蓬松的絲一般的棕發(fā)下面的小臉上,并沒(méi)有痛苦的表情。“她是個(gè)可愛(ài)的病孩子?！币粋€(gè)護(hù)士低聲說(shuō)。 帕特麗夏馬隆的父母哭了。 “謝天謝地,”凱瑟琳馬隆低語(yǔ)著,“至少,我的小丫頭又有了一次機(jī)會(huì)?！?(選自《普利策新聞獎(jiǎng)名篇快讀》,有刪改) 【注】 ①這篇報(bào)道發(fā)表于第二次世界大戰(zhàn)期間的1943年8月,獲1944年普利策新聞獎(jiǎng)。,【例題分析】 這篇報(bào)道具有很高的社會(huì)價(jià)值。請(qǐng)結(jié)合文本和新聞背景談?wù)勀愕睦斫狻?6分),解析:本題考查探究社會(huì)價(jià)值和人文精神的能力,這個(gè)能力點(diǎn)會(huì)有兩層命題指向:一個(gè)是探究文本所反映的社會(huì)價(jià)值,一個(gè)是探究文本所反映的時(shí)代精神和人物精神風(fēng)貌。解答這類題目,一是要結(jié)合文本,分析人物,探討有個(gè)性化色彩的性格、思想、品質(zhì)、特點(diǎn);二是要聯(lián)系時(shí)代,把人物事件放到時(shí)代的大背景中進(jìn)行分析,揭示其性格、思想、意義,如在本文中所體現(xiàn)的對(duì)生命的尊重,人道的愛(ài)心等,都是一種社會(huì)價(jià)值的體現(xiàn)。,答案: (1)體現(xiàn)了對(duì)生命的尊重,弘揚(yáng)了一種“不拋棄,不放棄”的人道主義精神。 (2)歌頌了人與人之間友好互助、團(tuán)結(jié)一致的精神。 (3)增強(qiáng)了當(dāng)時(shí)(二戰(zhàn)時(shí)期)美國(guó)人民終將贏得戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的信心。,類題二,看法與理由,常見(jiàn)命題 1.如何理解文中“”這段話,請(qǐng)結(jié)合全文,談?wù)勀愕睦碛伞?2.你認(rèn)為本文的標(biāo)題合適嗎?請(qǐng)寫(xiě)出條理由,并結(jié)合文本加以分析。 3.訪談結(jié)尾,說(shuō)“”,請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀銓?duì)這一看法的理解。 4.文中說(shuō),這一科技成果會(huì)給人類帶來(lái),請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕目捶ā?方法突破,答題步驟 1.新聞探究題 (1)研究題干,把握答題重點(diǎn) 探究文本的深層意蘊(yùn),注意:詞在句中,句在段中,段在篇中;探究疑點(diǎn)、難點(diǎn)、空白點(diǎn),注意:內(nèi)引外聯(lián),言之成理。 (2)注意提示語(yǔ),把握答題方向 內(nèi)向型——從原文篩選信息來(lái)答題,常見(jiàn)提示語(yǔ):①請(qǐng)聯(lián)系原文,②請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容,③就其在文中的……作些分析。 外聯(lián)型——結(jié)合實(shí)際或自己的想法來(lái)答題,常見(jiàn)提示語(yǔ):①請(qǐng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)……,②對(duì)此,你如何評(píng)論。 內(nèi)外結(jié)合型——把上面兩者結(jié)合起來(lái)答題,常見(jiàn)提示語(yǔ):①請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容和……現(xiàn)狀(現(xiàn)實(shí)),②請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容和你對(duì)……的了解,③這則新聞向我們提供了一些什么……,你有什么建議(看法)?④請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕目捶ê屠碛伞?(3)回讀原文,思考現(xiàn)實(shí) 充分利用原文信息;合理聯(lián)系現(xiàn)實(shí)狀況 (4)整合信息,分條陳述 要點(diǎn)須全面;陳述有條理。 2.科普文探究題 (1)科普文中關(guān)于“看法與理由”方向的考查,主要是探究文本中的“某些問(wèn)題”,“某些問(wèn)題”往往是指涉及人與自然和諧的問(wèn)題、自然界的生存法則的問(wèn)題,可充分利用自己的知識(shí)積累或聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)發(fā)表個(gè)性化的見(jiàn)解。 (2)科普文章的探究題多從哲學(xué)、思維、科技、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)角度綜合考查,因此應(yīng)根據(jù)具體情況從不同角度分點(diǎn)作答。,答題模板 (1)明觀點(diǎn),即明白無(wú)誤地表明觀點(diǎn)。 (2)引論據(jù),即恰當(dāng)引用論據(jù),遵循“內(nèi)引外聯(lián)”的原則,既要充分利用原文信息,又要合理聯(lián)系現(xiàn)實(shí)。 (3)作論述,即就所引論據(jù)作必要的闡述,以證明自己的觀點(diǎn)。 (4)作小結(jié),即歸納回扣觀點(diǎn),簡(jiǎn)要作結(jié)。,【經(jīng)典例文】 (2013年高考廣東卷)閱讀下面的文字,完成問(wèn)題。 山水畫(huà)中的地質(zhì)學(xué) 趙野木 ①我國(guó)很早就出現(xiàn)了專門(mén)描繪自然山川之美的風(fēng)景畫(huà),我們習(xí)慣叫“山水畫(huà)”。山水畫(huà)濫觴于六朝,獨(dú)立于隋朝,發(fā)展于唐代,至五代進(jìn)入高峰階段,經(jīng)兩宋至元朝,成為居統(tǒng)治地位的畫(huà)種。 ②中國(guó)山水畫(huà)一開(kāi)始就重視寫(xiě)生,以自然為師。盛唐畫(huà)家張璪說(shuō):“外師造化,中得心源?！薄皫熢旎本褪窍虼笞匀粚W(xué)習(xí),研究表現(xiàn)自然的技法。由于各位畫(huà)家所居地域不同,山石結(jié)構(gòu)不同,因而創(chuàng)造出不同的山石畫(huà)法,其中主要是皴法。在我國(guó)古代著名的繪畫(huà)技法書(shū)《芥子園畫(huà)傳》中列舉前人的皴法就有近二十種:披麻皴、亂麻皴、大斧劈、小斧劈、雨點(diǎn)皴、荷葉皴、解索皴、亂柴皴等等。用這些皴法創(chuàng)作的山水畫(huà)不是自然的簡(jiǎn)單摹擬,而是山水風(fēng)貌的再現(xiàn),是經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工的山水。,③相傳唐朝的李思訓(xùn)創(chuàng)立了小斧劈皴。宋代李唐“擴(kuò)思訓(xùn)之皴而盡筆力以馳之,又變小斧劈為大斧劈”。范寬常用解索皴,他畫(huà)的是終南山風(fēng)光。元四大家之一倪云林首創(chuàng)折帶皴,這位無(wú)錫人畫(huà)的是太湖邊上的石頭。他的畫(huà)橫皴如迭糕,和太湖邊石頭 上的層理相符。清代大畫(huà)家石濤提倡“搜盡奇 峰打草稿”,創(chuàng)造出拖泥帶水皴,山水畫(huà)又出現(xiàn) 一番新的天地。 ④這種種的山石皴法從自然科學(xué)角度來(lái)看,是否反映了一些地質(zhì) 規(guī)律呢?我們的地質(zhì)學(xué)家看到古代的山水畫(huà)和《芥子園畫(huà)傳》中的圖,能大致指出畫(huà)的是哪種巖石:折帶皴畫(huà)的是水平層理的沉積巖和變質(zhì)巖中的板巖;大斧劈皴畫(huà)的山石可能是堅(jiān)硬的花崗巖;解索皴畫(huà)的是 玄武巖山體;云頭皴畫(huà)的是風(fēng)化的片巖;鬼皮皴畫(huà)的是剝蝕特別厲害 的沙巖。,⑤畫(huà)家根據(jù)不同對(duì)象運(yùn)用不同的畫(huà)法。對(duì)象有變動(dòng),畫(huà)法也會(huì)不同?；鹕降谋l(fā)、地震的發(fā)生往往會(huì)使地殼發(fā)生巨大的變動(dòng)。一般地說(shuō),比較韌性的巖石如薄頁(yè)巖或泥質(zhì)巖石在受力不大的情況下容易發(fā)生彎曲變形,地質(zhì)學(xué)上稱為“褶皺”。比較脆性的巖石或厚層塊狀巖石如花崗巖、石灰?guī)r受力較大時(shí)容易斷裂變形,傾斜甚至直立,再經(jīng)風(fēng)化剝蝕作用,就會(huì)出現(xiàn)雜亂無(wú)章的奇形怪狀。面對(duì)這樣的山石再用表現(xiàn)垂直節(jié)理的披麻皴和表現(xiàn)水平層理的折帶皴就不行了,而運(yùn)用亂柴皴和亂麻皴等畫(huà)法就比較合適。那些風(fēng)化后的砂巖、礫巖、石灰?guī)r等情況就更復(fù)雜些。,⑥這些皴法只是表現(xiàn)自然山石手法的一部分。自然界中的山巖,千番模樣,萬(wàn)種風(fēng)姿,光用這二十來(lái)種皴法是不能表現(xiàn)完全的,必須不斷地豐富、創(chuàng)新。山水畫(huà)的成熟過(guò)程就是畫(huà)家用筆從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的豐富過(guò)程。因此可以說(shuō),山水畫(huà)的歷史就是皴法不斷發(fā)展的技法史。歷史上凡有成就的畫(huà)家,必定是不落前人窠臼,探索新的技法,表現(xiàn)新的山水的人?，F(xiàn)代畫(huà)家傅抱石畫(huà)華山偏不用前人的荷葉皴,而創(chuàng)了一種大氣磅礴的抱石皴,把華山的“雄偉”表現(xiàn)得更為理想。另一位畫(huà)家石魯在陜北黃土高原上也創(chuàng)出了一種表現(xiàn)黃土高原的新的皴法。,⑦被稱為“現(xiàn)代繪畫(huà)之父”的法國(guó)畫(huà)家塞尚曾說(shuō)過(guò):“為了畫(huà)好一張風(fēng)景畫(huà),應(yīng)先明了地質(zhì)學(xué)上的地層?！敝袊?guó)古代畫(huà)家并不一定懂得地質(zhì)學(xué),但他們憑著自己精確的觀察,發(fā)現(xiàn)了山石結(jié)構(gòu)、地質(zhì)構(gòu)造的不同,探求出新的畫(huà)法去表現(xiàn)自然。如果今天的山水畫(huà)家能夠多學(xué)習(xí)一些地質(zhì)知識(shí),對(duì)繪畫(huà)一定大有裨益。 (選自《中國(guó)現(xiàn)代科學(xué)小品選》,江蘇科學(xué)技術(shù)出版社,有刪改),【例題分析】 古今山水畫(huà)家為什么要不斷發(fā)展山水畫(huà)的皴法?請(qǐng)結(jié)合文意分析。(6分) 解析:本題具有開(kāi)放性,應(yīng)在聯(lián)系全文內(nèi)容基礎(chǔ)上,抓住題干中要求進(jìn)行回答。答題時(shí),先明確自己觀點(diǎn),然后作出合理解釋,論據(jù)要充分,要分析不斷發(fā)展山水畫(huà)的皴法的主客觀原因,不能盲目下定論。說(shuō)明理由要結(jié)合文本,從整體上作理性分析。,答案: (1)中國(guó)山水畫(huà)一開(kāi)始就有重視寫(xiě)生,以自然為師的傳統(tǒng)。不同畫(huà)家居于不同區(qū)域,必須要有所創(chuàng)新。(2)大自然是千番模樣萬(wàn)種風(fēng)姿的,已有的山水畫(huà)法還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能表現(xiàn)出大自然山石的多種風(fēng)貌,必須不斷豐富創(chuàng)新。(3)要成為有成就的畫(huà)家,必定要不落前人窠臼,探索新的技法,表現(xiàn)新的山水。(4)今天的山水畫(huà)家如果能夠多學(xué)習(xí)一些地質(zhì)知識(shí),發(fā)現(xiàn)更多山石結(jié)構(gòu)、地質(zhì)構(gòu)造的不同,對(duì)繪畫(huà)一定大有裨益。,