電大本科小學(xué)教育《現(xiàn)代教育原理》試題及答案1Word版

《電大本科小學(xué)教育《現(xiàn)代教育原理》試題及答案1Word版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《電大本科小學(xué)教育《現(xiàn)代教育原理》試題及答案1Word版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 中央廣播電視大學(xué)2010-2011學(xué)年度第二學(xué)期“開(kāi)放本科”期末考試 現(xiàn)代教育原理 試題 一、選擇題（包括單選和多選，請(qǐng)選出正確的標(biāo)號(hào)并填寫(xiě)在題后括號(hào)內(nèi)。少選、多選、錯(cuò)選均無(wú)分。每小題2分．共12分） 1. 1632年捷克教育家夸美紐斯的( )的誕生，標(biāo)志著教育學(xué)開(kāi)始成為一門(mén)學(xué)科。 A．《大教學(xué)論》 B．《普通教育學(xué)》 C．《愛(ài)彌爾》 D．《教育論》 E．《教育漫話(huà)》 2．影響教育發(fā)展規(guī)模的因素主要有( )。 A．人口數(shù)量 B．生產(chǎn)力科技發(fā)展水平 C．社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度 D．社會(huì)文化 E．法律制度 3．在人的

2、發(fā)展的關(guān)鍵期，施以相應(yīng)的教育，這是遵循了人的發(fā)展的( )。 A．穩(wěn)定性 B．順序性 C．階段性 D．不均衡性 E．個(gè)別差異性 4. 1996年國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)遞交的報(bào)告《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》提出了教 育的四大支柱，它們是( )。 A．學(xué)會(huì)認(rèn)知 B．學(xué)會(huì)做事 C．學(xué)會(huì)共同生活 D。學(xué)會(huì)生存 E．學(xué)會(huì)反思 5.咨詢(xún)與指導(dǎo)的主要內(nèi)容有( )。 A．學(xué)習(xí)指導(dǎo) B．職業(yè)生涯指導(dǎo) C．心理咨詢(xún)與指導(dǎo) D．社會(huì)交往指導(dǎo) E．休閑指導(dǎo) 6.當(dāng)代社會(huì)存在的基本教育形態(tài)是( )。

3、 A．社會(huì)教育 B．學(xué)校教育 C．家庭教育 D．終身教育 E．高等教育 二、填空題（每空1分，共6分） 7．前蘇聯(lián)心理學(xué)家維果斯基認(rèn)為，兒童有一個(gè)現(xiàn)有的發(fā)展水平和一個(gè)可能的發(fā)展水 平，兩個(gè)發(fā)展水平之間的范圍是“----------”。 8．提高質(zhì)量注重效益是教育優(yōu)先發(fā)展的生命，而要提高教育質(zhì)量，首先要提高 ---------的質(zhì)量。 9．人的身心發(fā)展的--------特點(diǎn)，決定了教育活動(dòng)要因材施教，不能 搞一刀切。 10.我國(guó)基礎(chǔ)教育的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)以____ 的總目標(biāo)為指導(dǎo)，即“以德育為 核心，以________與實(shí)踐能力為重

4、點(diǎn)”。 11．傳統(tǒng)上教師職業(yè)是“傳授”知識(shí)，而在信息時(shí)代，教師職業(yè)是教人-------- 三、名詞解釋?zhuān)啃☆}5分，共10分） 12．學(xué)校教育 13．義務(wù)教育 四、簡(jiǎn)答題（每小題8分，共16分） 14.終身教育體系下學(xué)校教育面臨哪些挑戰(zhàn)？ 15．簡(jiǎn)述當(dāng)代學(xué)生觀(guān)。 五、論述題（每小題18分，共36分） 16.我國(guó)為什么要進(jìn)行素質(zhì)教育，結(jié)合實(shí)際談?wù)勀銓?duì)素質(zhì)教育內(nèi)涵與特征的認(rèn)識(shí)。 117.結(jié)合實(shí)例，論述新課程改革對(duì)教師的教學(xué)觀(guān)念及教學(xué)方式產(chǎn)生的影響。 六、實(shí)例分析（20分） 匾至口18．（分析字?jǐn)?shù)不得少于300字） ．過(guò)去人們一向認(rèn)為兒童的智商是遺傳因素造成的，后天因素

5、是無(wú)法改變的。法國(guó)心理學(xué)家和遺傳學(xué)家進(jìn)行了大量的工作，他們首先選擇了65名4-6歲有代表性的領(lǐng)莠兒童痄為研究對(duì)象，這些孩子的共同特點(diǎn)是均出生在虐待孩子或?qū)⒆幽魂P(guān)心的家庭，在被領(lǐng)養(yǎng)之前，他們的智商全部在80分以下。通過(guò)對(duì)這些兒童近10年的跟蹤觀(guān)察，科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)，這些孩子的智商都有了不同程度的提高，尤其是他們的時(shí)空概念比領(lǐng)養(yǎng)前有了明顯進(jìn)步，其中被社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件好的家庭領(lǐng)養(yǎng)的孩子智商平均提高了19分，其他孩子的智商平均提高了8分。研究人員同時(shí)證實(shí)，領(lǐng)養(yǎng)家庭對(duì)孩子感情投入的多少和其智商提高成正比。 分析：請(qǐng)從上面的案例，談?wù)勀阏J(rèn)為遺傳、環(huán)境與教育對(duì)人的發(fā)展的作用。 四、簡(jiǎn)答題（每小題8分

6、，共16分） 14.終身教育體系下學(xué)校教育面臨哪些挑戰(zhàn)？ 15．簡(jiǎn)述當(dāng)代學(xué)生觀(guān)。 五、論述題（每小題18分，共36分） 16.我國(guó)為什么要進(jìn)行素質(zhì)教育，結(jié)合實(shí)際談?wù)勀銓?duì)素質(zhì)教育內(nèi)涵與特征的認(rèn)識(shí)。 17,結(jié)合實(shí)例，論述新課程改革對(duì)教師的教學(xué)觀(guān)念及教學(xué)方式產(chǎn)生的影響。 六、實(shí)例分析（20分） 18.（分析字?jǐn)?shù)不得少于300字） 過(guò)去人們一向認(rèn)為兒童的智商是遺傳因素造成的，后天因素是無(wú)法改變的。法國(guó)心理學(xué) 家和遺傳學(xué)家進(jìn)行了大量的工作，他們首先選擇了65名4-6歲有代表性的領(lǐng)養(yǎng)兒童作為研 究對(duì)象，這些孩子的共同特點(diǎn)是均出生在虐待孩子或?qū)⒆幽魂P(guān)心的家庭，在被領(lǐng)養(yǎng)之前，

7、他們的智商全部在80分以下。通過(guò)對(duì)這些兒童近10年的跟蹤觀(guān)察，科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)，這些孩子的智商都有了不同程度的提高，尤其是他們的時(shí)空概念比領(lǐng)養(yǎng)前有了明顯進(jìn)步，其中被社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件好的家庭領(lǐng)養(yǎng)的孩子智商平均提高了19分，其他孩子的智商平均提高了8分。研究人員同時(shí)證實(shí)，領(lǐng)養(yǎng)家庭對(duì)孩子感情投入的多少和其智商提高成正比。 分析：請(qǐng)從上面的案例，談?wù)勀阏J(rèn)為遺傳、環(huán)境與教育對(duì)人的發(fā)展的作用。 試卷代號(hào)：1158 中央廣播電視大學(xué)2010-2011學(xué)年度第二學(xué)期“開(kāi)放本科”期末考試 現(xiàn)代教育原理試題答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) （供參考） 一、選擇題（每小題2分，共1

8、2分） 1.A 2. AB 3.D 4.ABCD 5.ABCE 6.ABC 二、填空題（每空1分，共6分） 7．最近發(fā)展區(qū) 8．教師 9．個(gè)別差異性 10.素質(zhì)教育 創(chuàng)新精神 11．學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) 三、名詞解釋?zhuān)款}5分，共10分） 12.學(xué)校教育：是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展到一定歷史階段的產(chǎn)物。教育是教育者根據(jù)一定社會(huì)的 要求和年輕一代身心發(fā)展的規(guī)律，對(duì)受教育者所進(jìn)行的一種有目的、有計(jì)劃、有組織地傳授知識(shí)技能，培養(yǎng)思想品德，發(fā)展智力和體力的活動(dòng)，通過(guò)這種活動(dòng)把受教育者培養(yǎng)成為一定社會(huì)服務(wù)的人。 ‘

9、 13.義務(wù)教育：是指由國(guó)家強(qiáng)制實(shí)行的，適齡兒童必須接受的，國(guó)家、社會(huì)和家庭必須予以保障的國(guó)民教育。 四、簡(jiǎn)答題（每小題8分，共16分） 14.終身教育的體系下學(xué)校教育面臨的挑戰(zhàn)有： (1)終身教育改變了傳統(tǒng)教育的理念；(2分) (2)終身教育改變了教育的目的和功能,(2分) (3)終身教育改變了教育的內(nèi)容和方法；(2分) (4)終身教育改變了教育的階段性和教育的組織。（2分） 15.當(dāng)代學(xué)生觀(guān)： (1)以人為本的理念；（2分） (2)尊重的教育理念；（2分） (3)重視學(xué)生發(fā)展性的教育理念；

10、（2分） (4)依法施教的理念；（1分） (5)自我教育的理念。（1分） 五、論述題（每小題18分，共36分） 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)： (1)要點(diǎn)部分10分，結(jié)合實(shí)際部分8分，一題滿(mǎn)分18分。 (2)僅回答要點(diǎn)，且所答內(nèi)容完善者，一題最高能得10分； (3)結(jié)合實(shí)際密切、觀(guān)點(diǎn)明確、分析恰當(dāng)、有獨(dú)到見(jiàn)解者，結(jié)合實(shí)際部分最高可得8+2分。但一題的總分不得超過(guò)18分。 16.答題要點(diǎn)： 二。。： (1)為什么要進(jìn)行素質(zhì)教育： ①根本原因是國(guó)家推行科教興國(guó)戰(zhàn)略，要提高人口素質(zhì)；（2分） ②直接原因是要從

11、根本上治理“片面追求升學(xué)率”。（2分） (2)素質(zhì)教育的內(nèi)涵：全面貫徹黨的教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。（3分） (3)素質(zhì)教育的特征：全體發(fā)展、全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展、和諧發(fā)展、充分的發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。 （3分） 結(jié)合實(shí)際：(8分) 17．課程改革對(duì)教師的教學(xué)觀(guān)念與教學(xué)方式的影響： 要點(diǎn)： (1)對(duì)教師的教學(xué)觀(guān)念的影響：(4分) 課改后的教師教學(xué)觀(guān)念的變化主要體現(xiàn)在兩方面：一是教學(xué)成為教師和

12、學(xué)生共同探求新知的過(guò)程，師生互動(dòng)和參與的比重增大；二是建立新型的平等交往的師生互動(dòng)關(guān)系。 (2)對(duì)教師教學(xué)方式的影響：(6分) ①促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展。教師成為學(xué)校課程的參與者，要開(kāi)發(fā)自己學(xué)科的課程，參與課 程設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)，從而促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展； ②影響教師常規(guī)教學(xué)方式，教師的角色發(fā)生了位移，不再是“控制課堂”，而是和學(xué)生一起參與，通過(guò)互動(dòng)共同探索知識(shí)； ③使教師重新審視課堂常規(guī)經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)方式； ④課程改革對(duì)教師之間的合作提出了新的要求。合作有利予教師自身的成長(zhǎng)進(jìn)步，且在合作中碰撞出新思想，同時(shí)教師的合作也起到了示范與促進(jìn)學(xué)生合作的作用。 結(jié)合實(shí)際：(8分) 六、實(shí)例分析（20分） 18．要求： (1)結(jié)合提供的案例進(jìn)行分析； (2)有明確的觀(guān)點(diǎn)，觀(guān)點(diǎn)、材料統(tǒng)一； (3)分析文字在300字以上。 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)： (1)能運(yùn)用所提供的實(shí)例內(nèi)容，觀(guān)點(diǎn)明確，有論證，文字在300字以上，酌情給分； (2)不能運(yùn)用所提供的實(shí)例內(nèi)容，但觀(guān)點(diǎn)明確，有論證，文字在300字以上，扣6-10分； (3)不足300字，扣5分。 可復(fù)制、編制，期待你的好評(píng)與關(guān)注！