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1、如何指導(dǎo)學(xué)生正確閱讀初中數(shù)學(xué)教材
初中生可以自由支配的時(shí)間太少，大量的作業(yè)擠盡了這一點(diǎn)點(diǎn)機(jī)動(dòng)時(shí)間。初中生在數(shù)學(xué)課內(nèi)、課外很少有時(shí)間充分閱讀數(shù)學(xué)教科書。但初中階段是學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確學(xué)習(xí)方法的關(guān)鍵時(shí)期。所以，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該積極探討指導(dǎo)學(xué)生正確閱讀初中數(shù)學(xué)教材的方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。
一、閱讀是學(xué)生獲得書本知識(shí)的重要手段
學(xué)生通過(guò)閱讀課文，理解課文中的概念、法則、公式、定義和定理等，掌握例題的解題思想方法、解題格式、解題步驟、解題技巧，為獨(dú)立完成練習(xí)題的解答創(chuàng)造了先決條件。
抓好了閱讀這一重要環(huán)節(jié)，就使學(xué)生掌握了利用讀書獲得知識(shí)的自主學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)了自學(xué)能力
2、，培養(yǎng)了初中學(xué)生獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。在教師的正確指導(dǎo)下，學(xué)生就會(huì)逐步養(yǎng)成獨(dú)立閱讀數(shù)學(xué)教材的好習(xí)慣，逐步培養(yǎng)獨(dú)立思考、獨(dú)立鉆研的好習(xí)慣。學(xué)生的閱讀興趣不斷提高，數(shù)學(xué)自學(xué)能力就會(huì)不斷提高。
二、讀懂初中數(shù)學(xué)教材的方法需要教師的指引
初中數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀初中數(shù)學(xué)教科書的指導(dǎo)，這是十分必要的。因?yàn)槌踔袛?shù)學(xué)教材中有一套簡(jiǎn)潔、精確的形式化語(yǔ)言，有一套特殊的符號(hào)、特殊的表達(dá)方式、特殊的思維演練和特殊的表達(dá)過(guò)程。學(xué)生在讀初中數(shù)學(xué)教材時(shí)，不僅要讀懂教材上的敘述，知道它是怎樣用數(shù)學(xué)的符號(hào)和語(yǔ)言進(jìn)行正確的表達(dá)和交流的，而且還要學(xué)會(huì)能從模糊的實(shí)際生活事例中提取出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，會(huì)選擇
3、有效的解決問(wèn)題的方法，會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)符號(hào)進(jìn)行推理論證或定量計(jì)算，會(huì)從數(shù)學(xué)的角度，應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)去組織、解釋、選擇、分析和處理工作、生活、學(xué)習(xí)中的信息等等方式方法、技能技巧的形成和掌握都離不開教師的正確引導(dǎo)。
三、如何引導(dǎo)學(xué)生正確閱讀初中數(shù)學(xué)教材
1、從初中數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)來(lái)看，要指導(dǎo)好“四讀”
（1）讀懂新概念
任何數(shù)學(xué)新概念都是在舊概念不能表達(dá)新知識(shí)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的。教師在指導(dǎo)學(xué)生讀概念時(shí)，不僅要重視概念的內(nèi)涵和外延，掌握新概念的定義和數(shù)學(xué)表達(dá)式，還應(yīng)注意新舊概念的聯(lián)系和區(qū)別，才能使學(xué)生讀得懂、想得通。能正確理解和運(yùn)用新概念。
（2）讀懂定理、公式、運(yùn)算法則的內(nèi)容及推導(dǎo)過(guò)程時(shí)，不能只記住語(yǔ)
4、言、符號(hào)和形式，還應(yīng)了解它們的來(lái)龍去脈，應(yīng)用范圍和注意事項(xiàng)，以免用錯(cuò)或誤用，造成錯(cuò)誤。重點(diǎn)是把握實(shí)質(zhì)，會(huì)靈活運(yùn)用。
（3）讀懂例題的解答方法和技巧
不少學(xué)生能看懂例題的解答過(guò)程，不會(huì)做習(xí)題，說(shuō)明他們還沒(méi)有真正讀懂教材。學(xué)生在讀題時(shí)，一定要與舊的例題、習(xí)題進(jìn)行比較，看它們有什么聯(lián)系，什么地方不同。教材上是怎樣利用新知識(shí)、新方法來(lái)解決新問(wèn)題的，才能正確掌握解題技巧，逐步提高解題能力。
（4）讀懂規(guī)律性結(jié)語(yǔ)
數(shù)學(xué)教材上的規(guī)律性結(jié)語(yǔ)通常是用黑體字給出的，它們都是對(duì)一大類知識(shí)要點(diǎn)的規(guī)律性的總結(jié)，語(yǔ)言精煉、準(zhǔn)確，需要學(xué)生咬文嚼字，逐字、逐句慢慢領(lǐng)會(huì)，才能正確把握和領(lǐng)會(huì)實(shí)質(zhì)。
2、從讀書的方法上看
5、，要指導(dǎo)好“三讀”
（1）粗讀
要求學(xué)生粗讀一遍課文，能略知大意，了解教材內(nèi)容的大概意思，對(duì)教材內(nèi)容先有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，為細(xì)讀作準(zhǔn)備。
（2）細(xì)讀
要求學(xué)生逐字逐句閱讀課文，認(rèn)真鉆研教材。做到能用自己的話歸納概念、段意和課文。并用圈點(diǎn)、勾劃等方法標(biāo)出課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵部分。
（3）精讀
是在學(xué)生基本掌握了課文知識(shí)，完成了基礎(chǔ)練習(xí)題之后，再精讀課文。要學(xué)生認(rèn)真思考，反復(fù)揣摸，注意概念的內(nèi)涵與外延，達(dá)到知識(shí)的系統(tǒng)歸納、舉一反三、觸類旁通的目的。
3、指導(dǎo)學(xué)生讀初中數(shù)學(xué)教材時(shí)，一定要突出讀數(shù)學(xué)教材的特點(diǎn)
（1）邊讀邊圈點(diǎn)、作記號(hào)、畫符號(hào)。標(biāo)明重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，標(biāo)出已經(jīng)讀懂了哪些，
6、哪些還沒(méi)有讀懂。
（2）邊讀邊思考。讀概念、法則、定理中的關(guān)鍵字、詞、句要反復(fù)推敲，刪去這些有何變化，等式是否成立，進(jìn)一步加深對(duì)概念、定理、法則的理解，得到正確的認(rèn)識(shí)。在讀例題時(shí)，經(jīng)常想一想，解題的思維過(guò)程、解題技巧有什么新穎的地方。此題還有沒(méi)有其他解法，哪種解法更簡(jiǎn)潔明了，從中可以悟出哪些規(guī)律性的東西，對(duì)解這一類問(wèn)題的解題思想方法有什么提高。
（3）邊讀邊對(duì)照舊知識(shí)，理解新知識(shí)。在讀新知識(shí)時(shí)，注意分析這些新知識(shí)是在哪些舊知識(shí)的基礎(chǔ)上發(fā)展變化來(lái)的，有什么聯(lián)系和區(qū)別，這些新知識(shí)對(duì)解決哪些生活、工作、學(xué)習(xí)中的問(wèn)題有什么重要作用，對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)可起到什么作用。
總之，教師指導(dǎo)學(xué)生讀初中數(shù)學(xué)教材時(shí)，要先教方法，必要時(shí)，教師應(yīng)范讀或領(lǐng)讀。要先給提綱、給時(shí)間，讀時(shí)先慢后快。只有當(dāng)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)了閱讀初中數(shù)學(xué)教材的正確方法，養(yǎng)成了好的正確的讀書習(xí)慣后，教師的引導(dǎo)才可以逐步放手，最后讓學(xué)生自讀自悟。
如何指導(dǎo)學(xué)生正確閱讀初中數(shù)學(xué)教材
