教師講堂材料

教 師 講 堂 材 料 沐浴著，課程改革帶來(lái)的春風(fēng)；享受著，課程改革帶來(lái)的陽(yáng)光。作為一名奮戰(zhàn)在教育戰(zhàn)線(xiàn)的普通教師，十幾年多來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，讓我深深地感受到作為一名青年教師必須要有一顆熱愛(ài)教育事業(yè)的心，更要有與時(shí)俱進(jìn)的思想，要不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，勇于創(chuàng)新。 一、初涉課改體驗(yàn)失敗記得初登講臺(tái)時(shí)，每節(jié)課都要扯著嗓子辛苦教學(xué)40分鐘，個(gè)人演著獨(dú)角戲。課改開(kāi)始了，當(dāng)自己帶著貧乏的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)真正置身于課改大潮，覺(jué)得一切都新鮮，同時(shí)又是茫然得措手不及。效仿名家精心設(shè)計(jì)課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)，可是在課堂上卻出現(xiàn)了和預(yù)想很不一樣的效果,拋出去的問(wèn)題，沒(méi)有學(xué)生響應(yīng)，下面的孩子嘰嘰喳喳的，這樣的課堂就失控了。記得講觀(guān)潮一課時(shí)，為了把學(xué)到的課改理念運(yùn)用到自己的課堂上面，我精心準(zhǔn)備了板書(shū)、朗讀等環(huán)節(jié)，想得到同事和領(lǐng)導(dǎo)們的肯定，可是事與愿違，由于學(xué)生缺少對(duì)大潮的直觀(guān)認(rèn)識(shí)，進(jìn)入課文很慢，課文內(nèi)容不能吸引學(xué)生的注意力，結(jié)果這節(jié)課沒(méi)能完成教學(xué)任務(wù)，課后，領(lǐng)導(dǎo)和同事們的評(píng)價(jià)是“你沒(méi)有備學(xué)生！”“你覺(jué)得你的學(xué)生在這堂課上學(xué)到了什么嗎？”“你沒(méi)能把課堂交給學(xué)生！” 這一次的失敗我受到了很大的打擊，我灰心失望，甚至產(chǎn)生了一種可怕的想法：我不太適合當(dāng)老師。那時(shí)的我真的覺(jué)得很迷茫、很困惑。然而,是領(lǐng)導(dǎo)和老師們給了我很多幫助和鼓勵(lì)，特別是領(lǐng)導(dǎo)的一番話(huà)令我記憶猶新：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，你應(yīng)該把課堂還給學(xué)生。年輕人要多學(xué)習(xí)，多思考！總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，相信你學(xué)得會(huì)很快的！也會(huì)很快進(jìn)入教學(xué)狀態(tài)的！”同事們則安慰我：“我們都是這么過(guò)來(lái)的，沒(méi)有人不經(jīng)歷挫折的，而且大家現(xiàn)在都是在摸索一條前進(jìn)的道路！”一句句感人肺腑的話(huà)語(yǔ)，令我深思。此時(shí)的我唯有堅(jiān)定自己前行的腳步，勇敢地面對(duì)實(shí)際問(wèn)題。我知道在課改這條戰(zhàn)線(xiàn)上的還有那么多可敬的領(lǐng)導(dǎo)、可愛(ài)的同事，我們?cè)谝煌瑠^進(jìn)。這次的挫折也讓我清楚地認(rèn)識(shí)到：要想充分駕馭課堂，就必須多學(xué)習(xí)教學(xué)理論，多聽(tīng)優(yōu)秀課，多走進(jìn)前輩老師的課堂，多自我反思，多走進(jìn)孩子的世界，多與家長(zhǎng)交流。有了這樣的想法，我開(kāi)始付出了行動(dòng)，先從新課改理論入手，認(rèn)真研讀了走進(jìn)新課程、中小學(xué)生素質(zhì)教育、新課標(biāo)解讀、小學(xué)語(yǔ)文教師等一系列書(shū)刊在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我開(kāi)始創(chuàng)設(shè)孩子們熟悉的生活情景，做不同的課件吸引孩子的注意力，提高孩子學(xué)習(xí)的興趣。探究性學(xué)習(xí)的起始點(diǎn)就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。設(shè)置一些問(wèn)題的情境，利用一定的"誘因"激發(fā)學(xué)生的探究動(dòng)機(jī)，點(diǎn)燃學(xué)生探究問(wèn)題的靈感和熱情。比如：教學(xué)傾斜的傘一課時(shí)，我結(jié)合學(xué)生熟知的一則公益廣告：疲憊的媽媽給奶奶洗腳，年幼的我學(xué)著給媽媽洗腳，理解愛(ài)的傳遞，讓學(xué)生尋找并體會(huì)身邊的愛(ài)。又如盧溝橋的教學(xué)設(shè)計(jì)上我通過(guò)幻燈片和“七七事變”視頻的插入來(lái)突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，一下子拉近了學(xué)生與書(shū)本的距離。 二、講究課堂語(yǔ)言藝術(shù) 課堂語(yǔ)言在教學(xué)中是關(guān)鍵。剛開(kāi)始，我的課堂語(yǔ)言僵硬乏味。聲音有著足夠的激情，有著高分貝的響聲卻不能打動(dòng)孩子，不能吸引孩子的注意力。我在滿(mǎn)頭大汗的全場(chǎng)跑，孩子們卻仍是無(wú)動(dòng)于衷的鬧哄哄，我只有氣急敗壞的再提高分貝嚷著：“安靜！坐端正！看黑板！”，這樣的賣(mài)力維持課堂紀(jì)律，自己很費(fèi)力卻不能起到很好的效果， 有的孩子仍然竊竊私語(yǔ)。在不斷的聽(tīng)課中，我體會(huì)到了組織教學(xué)的秘訣，那就是語(yǔ)言藝術(shù)。現(xiàn)在我的課堂中，只要有孩子注意力不集中，講小話(huà)，我就會(huì)說(shuō)：“孩子們，咱們比比誰(shuí)坐得最端正，誰(shuí)的發(fā)言最精彩？”話(huà)剛落音，孩子們就會(huì)自覺(jué)坐好，認(rèn)真聽(tīng)講，這樣我便可以輕松的進(jìn)行接下來(lái)的教學(xué)。課堂上孩子們都喜歡展現(xiàn)自己，當(dāng)回答問(wèn)題時(shí)就會(huì)聽(tīng)到：“老師，我來(lái)！”“我來(lái)！”，孩子們一個(gè)個(gè)熱情高漲，秩序有點(diǎn)亂，我會(huì)說(shuō)：“老師喜歡有禮貌的孩子，看哪位小朋友坐得端，手舉得好”聽(tīng)了這樣的話(huà)孩子們身子挺得直直的，小手舉得高高的，眼睛亮亮的。人都愛(ài)被夸獎(jiǎng)，更何況是成長(zhǎng)中的孩子。以前不論孩子回答的問(wèn)題是好是壞，我都是用簡(jiǎn)單的話(huà)回答他們：“好，請(qǐng)坐”“不錯(cuò)，請(qǐng)坐”就接著上自己的課?，F(xiàn)在回頭再反思自己的教學(xué)語(yǔ)言，我不吝嗇了，當(dāng)孩子答得很優(yōu)秀時(shí)，我會(huì)表?yè)P(yáng)他：“你的想法真獨(dú)特，老師要為你鼓掌?！保划?dāng)孩子答得不正確時(shí)我會(huì)耐心地引導(dǎo)他繼續(xù)思考，錯(cuò)在哪：“你能不能再想想，剛剛的回答對(duì)嗎？應(yīng)該怎么說(shuō)呢？”；當(dāng)膽小的孩子回答問(wèn)題聲音很小時(shí)我會(huì)鼓勵(lì)他：“你的聲音很好聽(tīng)呀，那能不能讓這動(dòng)聽(tīng)的聲音讓全班的同學(xué)都聽(tīng)見(jiàn)呢？”確實(shí)有了這些語(yǔ)言去肯定每一位敢于發(fā)言的孩子，就能當(dāng)場(chǎng)提高他自信心呀。在不斷的學(xué)習(xí)中我明白課堂語(yǔ)言的重要性，要想孩子聽(tīng)話(huà)，就要用藝術(shù)的言語(yǔ)去打動(dòng)他們，我也明白語(yǔ)言藝術(shù)的學(xué)習(xí)不是一天兩天的事，這需要自己用真心愛(ài)學(xué)生，真心為學(xué)生著想，真心在在學(xué)生的角度去思考學(xué)生的心理，才能不斷積累豐富的課堂語(yǔ)言。 三、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式在課堂上我總是鼓勵(lì)孩子們大膽地提出自己的想法。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的“主人”。課堂上學(xué)生們真的“活”起來(lái)了，課堂里充滿(mǎn)著濃濃的學(xué)習(xí)氣氛，他們敢于質(zhì)疑，敢于挑戰(zhàn)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件快樂(lè)的事。而我呢？則更加喜歡我的學(xué)生，我覺(jué)得他們非常的聰明，更加樂(lè)意教我的學(xué)生。 新課改改變了以往教師滔滔不絕地講，學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩地聽(tīng)。當(dāng)學(xué)生平等、互尊的情感得到滿(mǎn)足時(shí)，才會(huì)輕松、愉快地投入學(xué)習(xí)，才會(huì)主動(dòng)探究，讓學(xué)生在民主、互動(dòng)、互尊的環(huán)境里一起學(xué)習(xí)，學(xué)生們思維活躍，敢想敢問(wèn)，敢說(shuō)敢做。1、給學(xué)生機(jī)會(huì)。教學(xué)詹天佑一課時(shí)，發(fā)散學(xué)生思維。想想說(shuō)說(shuō)如果是你，會(huì)設(shè)計(jì)什么樣的鐵路。學(xué)生說(shuō)出很多S型、T型、直線(xiàn)等等。追問(wèn)詹天佑為什么用了“人”字形線(xiàn)路呢？進(jìn)一步分析人字形線(xiàn)路的優(yōu)點(diǎn)。平等對(duì)話(huà)使學(xué)生在課堂上成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者，把自己想說(shuō)的，能說(shuō)的都說(shuō)出來(lái)，給學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)。2、虛心請(qǐng)教。教師不是萬(wàn)能之人。作為教師應(yīng)該放下架子向?qū)W生學(xué)習(xí)。使學(xué)生明白，不管是誰(shuí)都要學(xué)習(xí)，不管是誰(shuí)，只要會(huì)就能成為別人的老師。給學(xué)生以自信，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。3、合作學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)也是平等對(duì)話(huà)。老師參與學(xué)生的合作中。讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)說(shuō)話(huà)。學(xué)會(huì)合作，增強(qiáng)自信。此后，我上的幾節(jié)公開(kāi)課，其質(zhì)量比以前有了提高，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的肯定。 在今后的新課程改革實(shí)踐中我會(huì)繼續(xù)不斷探索，努力學(xué)習(xí)?！扒Ю镏校加谧阆隆?，我會(huì)一步一個(gè)腳印地學(xué)習(xí)，努力成長(zhǎng)于新課改的每一天；我要用“心有多大，世界就有多大”，“有愛(ài)就有教育”這兩句話(huà)，來(lái)監(jiān)督自己對(duì)待每一位未成年的學(xué)生；我要用我的實(shí)際行動(dòng)來(lái)詮釋新課程改革的含義?！焙糜曛獣r(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生?！蔽蚁嘈牛褐灰竽憞L試，不斷創(chuàng)新，新課改定會(huì)迎來(lái)燦爛的曙光！