春季學(xué)期《創(chuàng)造性思維與創(chuàng)新方法》課程設(shè)計(jì)要求

創(chuàng)造性思維與創(chuàng)新方法課程設(shè)計(jì)及格式模板一、課程設(shè)計(jì)內(nèi)容自行選擇一個(gè)感興趣的主題，通過(guò)信息檢索完成一個(gè)新穎的創(chuàng)意 設(shè)計(jì)類或一個(gè)原創(chuàng)的實(shí)用新型類設(shè)計(jì)方案（任選其一）。一、要求創(chuàng)意設(shè)計(jì)類方案參見模板一；實(shí)用新型類參見模板二；創(chuàng)意設(shè)計(jì)類設(shè)計(jì) 需要詳細(xì)描述作品的創(chuàng)意來(lái)源、創(chuàng)意思路、創(chuàng)新方法應(yīng)用和市場(chǎng)預(yù)期等，并附圖說(shuō)明。實(shí)用新型類設(shè)計(jì) 需參照知識(shí)產(chǎn)權(quán)局公開的專利信息進(jìn)行專利綜述，并按照專利申請(qǐng)書格式撰寫；不得抄襲，雷同者均為。分；按照模板要求、格式規(guī)范，每人提交一份 紙質(zhì)版A4紙打印;課程設(shè)計(jì)具體要求下載地址：創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)學(xué)院網(wǎng)站文件下載欄目紙質(zhì)版上交時(shí)間：最后一周第10周考試時(shí)提交三、模版模板一或二，任選其一完成即可，詳見下頁(yè)。創(chuàng)造性思維與創(chuàng)新方法課程設(shè)計(jì)作品名稱: 姓 名: 所在院系: 學(xué) 號(hào): 電 話:E-mail :課程設(shè)計(jì)模板一：創(chuàng)意設(shè)計(jì)類設(shè)計(jì)名稱創(chuàng)意疊疊燈創(chuàng)意來(lái)源及作品 簡(jiǎn)介（創(chuàng)意靈感的來(lái)源/目的、基本功能、創(chuàng)意思路）1 .來(lái)源和目的：靈感來(lái)源于小時(shí)候喜歡玩的堆積木游戲， 以及對(duì)具E富色彩的燈光的喜愛，設(shè)想才EW者結(jié)合成 一個(gè)既能帶來(lái)美的感官感受,而又有f娛樂(lè)交互功能 的藝術(shù)與科技相結(jié)合的產(chǎn)品。2 .基本功能：燈具的造型可由多個(gè)小燈具模塊自由拼接組 合而成。目前設(shè)計(jì)的小模塊為體積約等于 60mm3勺立 方體，材料暫定使用亞克力板以及羊皮紙。每個(gè)模塊里 面有相應(yīng)的控制系統(tǒng)，負(fù)責(zé)燈光的輸出控制以及模塊問(wèn) 的通信功能。3.創(chuàng)意思路：首先，顏色的控制原理，我們利用三原色光 模式，將紅、綠、藍(lán)三原色的色光以不同的比例相加， 以產(chǎn)生多種多樣的色光。另外，對(duì)于亮度的控制，我們 根據(jù)色彩空間的轉(zhuǎn)換，把RG端式轉(zhuǎn)換，實(shí)現(xiàn)亮度的改 變。止匕外，疊疊燈具模塊所以能夠自由組合，并根據(jù)個(gè) 人喜好調(diào)節(jié)各個(gè)模塊的顏色。作品附圖：（概念草圖、設(shè)計(jì)樣圖、實(shí)物圖均可）圖1-創(chuàng)意疊疊燈作品實(shí)物圖在這個(gè)創(chuàng)意設(shè)計(jì)中，主要應(yīng)用了頭腦風(fēng)暴法、組合原理和 類比法。1 .根據(jù)頭腦風(fēng)暴討論，匯集各位同學(xué)的意見并篩選、形成 了現(xiàn)在的設(shè)計(jì)方案和思路；創(chuàng)新方法應(yīng)用2 .應(yīng)用組合原理將多個(gè)小燈具部件組合為一個(gè)可調(diào)節(jié)和 自由組合的燈具主體；3 .運(yùn)用類比法將燈具造型和組合方式與小時(shí)候玩的積木 相比較，將搭積木的方法和造型用到燈具的設(shè)計(jì)上。主要新穎性或創(chuàng) 新性市場(chǎng)前景分析1 .通過(guò)編寫APP實(shí)現(xiàn)對(duì)燈具的自由控制，比如需要改變某 一模塊燈的顏色，讓整體或者單一模塊實(shí)現(xiàn)閃爍等等以及 其他拓展的娛樂(lè)交互功能。2 .使用三基色原理使LED發(fā)出任意顏色的可見光，滿足不同 條件的照明要求。3 .燈具可以自由組合與拼接，使用亞克力板和羊皮紙將電 路板包起來(lái)，實(shí)現(xiàn)外觀的美化，給人以耳目一新之感。（主要應(yīng)用領(lǐng)域和市場(chǎng)前景）1 .功能實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單，技術(shù)成熟，制作成本低，風(fēng)險(xiǎn)小2 .作為藝術(shù)品而存在，產(chǎn)品新穎獨(dú)特，競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)3 .此產(chǎn)品主要面向高端的家居燈具市場(chǎng)，針對(duì)的是對(duì)生活 品質(zhì)有一定要求，而且愿意用時(shí)尚新穎而又獨(dú)特的產(chǎn)品 來(lái)點(diǎn)綴家居設(shè)計(jì)的人士。技術(shù)難題與不足（分析現(xiàn)有設(shè)計(jì)所面臨的技術(shù)難題，以及當(dāng)前設(shè)計(jì)存在的不足和問(wèn)題）1 .外觀設(shè)計(jì)不夠美觀，工業(yè)設(shè)計(jì)做得不夠好。2 .可控制的燈數(shù)太少了，不夠酷炫。3 .用數(shù)字ID控制，不夠直觀。4 .以目前的技術(shù)條件，無(wú)法實(shí)現(xiàn)聲光控制的完全自動(dòng)化操 作。預(yù)期計(jì)劃和展望1 .進(jìn)一步討論并完善各組燈具的外觀設(shè)計(jì)， 讓色彩和造型 更為突出鮮明；2 .增加可控制燈數(shù)，實(shí)現(xiàn)更多樣化的自由組合。3 .通過(guò)多種材質(zhì)的組合，滿足/、同人群的消費(fèi)需要。（注：課程設(shè)計(jì)紙質(zhì)版 A4打印于第10周考試時(shí)一并提交）課程設(shè)計(jì)模板二：實(shí)用新型類試電筆1 .說(shuō)明書1.1 所屬技術(shù)領(lǐng)域本實(shí)用新型涉及一種指示電壓存在的試電裝置，尤其是能識(shí)別安全和危險(xiǎn)電壓的試電筆。1.2 背景技術(shù)目前，公知的試電筆構(gòu)造是由測(cè)試觸頭、限流電阻、式管、金屬?gòu)椈珊褪钟| 電極串聯(lián)而成。將測(cè)試觸頭與被測(cè)物接觸，人手接觸手觸電極，當(dāng)被測(cè)物相對(duì)大 的具有較高電壓時(shí)，式管啟輝，表示被測(cè)物帶電。但是，很多電器的金屬外殼不 帶有對(duì)人體有危險(xiǎn)的觸電電壓，僅表示分布電容和/或正常的電阻感應(yīng)產(chǎn)生電勢(shì)， 使式管啟輝。一般試電筆不能區(qū)分有危險(xiǎn)的觸電電壓和無(wú)危險(xiǎn)的感應(yīng)電勢(shì)，給檢測(cè)漏電造成困難，容易造成錯(cuò)誤判斷。1.3 國(guó)內(nèi)同類專利綜述經(jīng)檢索，與本項(xiàng)目類似且已獲得國(guó)家專利的項(xiàng)目有項(xiàng)，其中張三發(fā)明的XXXS 用 XXX有什么特點(diǎn)和先進(jìn)之處，存在什么問(wèn)題（提不出問(wèn)題可不寫），李四發(fā)明的XXXS 用 XXX1.4 發(fā)明內(nèi)容：1.4.1 本實(shí)用新型所要解決的技術(shù)問(wèn)題為了克服現(xiàn)有的試電筆不能區(qū)分有危險(xiǎn)的觸電電壓和無(wú)危險(xiǎn)的感應(yīng)電勢(shì)的 不足，本實(shí)用新型提供一種試電筆，該試電筆不僅能測(cè)出被測(cè)物是否帶電，而且能方便地區(qū)分是危險(xiǎn)的觸電電壓還是無(wú)危險(xiǎn)的感應(yīng)電勢(shì)。1.4.2 技術(shù)方案本實(shí)用新型解決其技術(shù)問(wèn)題所采用的是：在絕緣外殼中，測(cè)試觸頭、限流電 阻、三管和手觸電極連接，設(shè)置一分流電阻支路，使測(cè)試觸頭與一個(gè)分流電阻一 端電連接，分流電阻另一端與一個(gè)人體可接觸的識(shí)別電極電連接。當(dāng)人手同時(shí)接觸識(shí)別電極和手觸電極時(shí)，使分流電阻并聯(lián)在測(cè)試觸頭、限流電阻、式管、手觸 電極電路測(cè)試時(shí)，人手只和手觸電極接觸，式管啟輝，表示被測(cè)物帶電。當(dāng)人手 同時(shí)接觸手觸電極和識(shí)別電極時(shí)，若被測(cè)物帶有無(wú)危險(xiǎn)高電勢(shì)時(shí)，由于電勢(shì)源內(nèi) 阻很大，從而大大降低了被測(cè)物的帶電電位， 則又管不啟輝，若被測(cè)物帶有危險(xiǎn) 觸電電壓，因其內(nèi)阻小，接入分流電阻幾乎不降低被測(cè)物帶電電位， 則式管保持 啟輝，達(dá)到能夠區(qū)別安危電壓的目的。1.4.3 有益效果本實(shí)用新型的有益效果是，可以在測(cè)試被測(cè)物是否帶電的同時(shí)，方便地區(qū)分安 危電壓，分流支路中僅采用電阻元件，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單。1.5 具體實(shí)施方式在圖1中，測(cè)試觸頭（1）、限流電阻（5）、須管（8）與手觸電極（11）串聯(lián), 測(cè)試觸頭（1）與分流電阻（6） 一端相連，分流電阻（6）另一端與識(shí)別電極（7） 相連。通常限流電阻阻值為幾兆歐，為保證人身安全，分流電阻阻值不小于限流電阻阻值，最好取限流電阻阻值1 2倍2說(shuō)明書附圖附圖1:圖1是本實(shí)用新型的電路原理圖圖中1.測(cè)試觸頭，2.絕緣外殼，3.彈簧，4.同心電阻，5.限流電阻，6.分 流電阻，7.識(shí)別電極，8.三管，9.彈簧，10.后蓋，11.手觸電極，12.絕緣隔 離層，13.彈簧。3權(quán)利要求書(1) 一種試電筆，在絕緣外殼中，測(cè)試觸頭、限流電阻、式管和手觸電極 順序電連接，其特征是：測(cè)試觸頭與一個(gè)分流電阻一端電連接， 分流電阻另一端 與一個(gè)人體可接觸的識(shí)別電極電連接。(2)根據(jù)權(quán)利要求(1)所述的試電筆，其特征是：分流電阻與限流電阻是 一個(gè)一體的同心電阻，同心電阻中間圓柱部分為限流電阻， 其外部圓管部分為分 流電阻，圓柱部分高于圓管部分；識(shí)別電極為環(huán)狀彈性金屬片，其邊緣向中心伸 出的接觸爪卡住圓管狀分流電阻外表面，其外邊緣伸出并附于絕緣外殼外表面。(3)根據(jù)權(quán)利要求(1)所述的試電筆，其特征是分流電阻與限流電阻平行設(shè)置，其間為絕緣隔離層4說(shuō)明書摘要一種能夠識(shí)別安全和危險(xiǎn)電壓的試電筆。它是在絕緣外殼中，測(cè)試觸頭、限 流電阻、式管、手觸電極順序電連接，并加有一分流電阻支路，使分流電阻一端 與測(cè)試觸頭電連接，另一端與識(shí)別電極電連接。人體僅與手觸電極接觸測(cè)試被測(cè) 物是否帶電，人體同時(shí)與手觸電極、識(shí)別電極接觸測(cè)試被測(cè)物是否帶有危險(xiǎn)電壓。（注：課程設(shè)計(jì)紙質(zhì)版 A4打印于第10周考試時(shí)一并提交）