[小學(xué)ppt]新人教版五年級數(shù)學(xué)下冊說教材ppt

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1、義義 務(wù)務(wù) 教教 育育 教教 科科 書書 數(shù)數(shù) 學(xué)學(xué) （五年級下冊） 人民教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)室 義義 務(wù)務(wù) 教教 育育 教教 科科 書書 數(shù)數(shù) 學(xué)學(xué) （五年級下冊） 人民教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)室 一、內(nèi)容及變化一、內(nèi)容及變化 新教材新教材 實驗教材實驗教材 一一 觀察物體（三）觀察物體（三） 一一 圖形的變換圖形的變換 二二 因數(shù)與倍數(shù)因數(shù)與倍數(shù) 二二 因數(shù)與倍數(shù)因數(shù)與倍數(shù) 三三 長方體和正方體長方體和正方體 三三 長方體和正方體長方體和正方體 綜合與實踐綜合與實踐 探索圖形探索圖形 實踐活動實踐活動 粉刷圍墻粉刷圍墻 四四 分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì) 四四 分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)

2、 五五 圖形的運動（三）圖形的運動（三） 五五 分?jǐn)?shù)的加法和減法分?jǐn)?shù)的加法和減法 六六 分?jǐn)?shù)的加法和減法分?jǐn)?shù)的加法和減法 六六 統(tǒng)計統(tǒng)計 綜合與實踐綜合與實踐 打電話打電話 實踐活動實踐活動 打電話打電話 七七 折線統(tǒng)計圖折線統(tǒng)計圖 七七 數(shù)學(xué)廣角數(shù)學(xué)廣角 八八 數(shù)學(xué)廣角數(shù)學(xué)廣角找次品找次品 新增觀察物體，調(diào)整圖形運動的內(nèi)容。 統(tǒng)計單元根據(jù)課標(biāo)要求進(jìn)行了調(diào)整。 綜合與實踐調(diào)整。 說教材流程說教材流程 1、學(xué)段目標(biāo)、學(xué)段目標(biāo) 2、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo) 1、內(nèi)容編寫及實驗教材的區(qū)別、內(nèi)容編寫及實驗教材的區(qū)別 2、教材的編寫特點、教材的編寫特點 4、教材立體式整合、教材立體式整合 1、教學(xué)建議、教學(xué)建

3、議 2、評價建議、評價建議 3、課程資源的開發(fā)與利用、課程資源的開發(fā)與利用 四、說建議四、說建議 二、說重難點二、說重難點 三、說教材三、說教材 一、說課標(biāo)一、說課標(biāo) 3、教材的編寫體例、教材的編寫體例 一、說一、說 課課 標(biāo)標(biāo) 知識與知識與技能技能 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué) 思考思考 解決解決 問題問題 情感與情感與態(tài)度態(tài)度 第二學(xué)段目標(biāo)第二學(xué)段目標(biāo) 經(jīng)歷將一些實經(jīng)歷將一些實際問題抽象為際問題抽象為數(shù)學(xué)問題的過數(shù)學(xué)問題的過程，掌握數(shù)學(xué)程，掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基基礎(chǔ)知識和基本技能，并能本技能，并能解決簡單的問解決簡單的問題題。 經(jīng)歷運用數(shù)學(xué)符號和圖形描述現(xiàn)實經(jīng)歷運用數(shù)學(xué)符號和圖形描述現(xiàn)實世界的過程，建立初步的數(shù)

4、感和符世界的過程，建立初步的數(shù)感和符號感，發(fā)展抽象思維能力、合情推號感，發(fā)展抽象思維能力、合情推理能力、邏輯推理能力，并能條理、理能力、邏輯推理能力，并能條理、清晰地闡述觀點。清晰地闡述觀點。 初步學(xué)會從數(shù)初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度提出學(xué)的角度提出問題、理解問問題、理解問題，并能綜合題，并能綜合運用所學(xué)的知運用所學(xué)的知識和技能解決識和技能解決問題，形成解問題，形成解決問題的一些決問題的一些基本策略?；静呗?。 經(jīng)歷運用數(shù)學(xué)符號和圖形描述現(xiàn)實經(jīng)歷運用數(shù)學(xué)符號和圖形描述現(xiàn)實世界的過程，建立初步的數(shù)感和符世界的過程，建立初步的數(shù)感和符號感，發(fā)展抽象思維能力、合情推號感，發(fā)展抽象思維能力、合情推理能力、邏輯

5、推理能力，并能條理、理能力、邏輯推理能力，并能條理、清晰地闡述觀點。清晰地闡述觀點。 知識與知識與技能技能 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué) 思考思考 解決解決 問題問題 情感與情感與態(tài)度態(tài)度 本冊教學(xué)目標(biāo)本冊教學(xué)目標(biāo) 1.理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)。質(zhì)。 2.掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念。合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念。會求會求100以內(nèi)兩個數(shù)的最大公以內(nèi)兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。因數(shù)和最小公倍數(shù)。 3.理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，掌握其計算方法。掌握其計算方法。 4.知道體積和容積的意義及知道體積和容積的意義及度量單位，會進(jìn)行單位之間度量

6、單位，會進(jìn)行單位之間的換算。的換算。 5.掌握長方體和正方體的體掌握長方體和正方體的體積、表面積的計算方法。積、表面積的計算方法。 6.能在方格紙上將簡單圖形能在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)90靈活運用平移、軸靈活運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案。圖案。 7.認(rèn)識折線統(tǒng)計圖并體會其認(rèn)識折線統(tǒng)計圖并體會其特點，學(xué)會選擇合適的統(tǒng)計特點，學(xué)會選擇合適的統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)。圖描述數(shù)據(jù)。 1在探索知識的過程中，發(fā)展學(xué)生的概括能力和抽在探索知識的過程中，發(fā)展學(xué)生的概括能力和抽象思維能力，建立初步的代數(shù)思想。象思維能力，建立初步的代數(shù)思想。 2在運用知識的過程中，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識

7、間的在運用知識的過程中，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，增強(qiáng)思維的深刻性，發(fā)展數(shù)感。內(nèi)在聯(lián)系，增強(qiáng)思維的深刻性，發(fā)展數(shù)感。 讓學(xué)生聯(lián)系已有知讓學(xué)生聯(lián)系已有知識和生活經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)識和生活經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)并提出一些問題，并提出一些問題，主動用分?jǐn)?shù)、體積、主動用分?jǐn)?shù)、體積、容積、平移、旋轉(zhuǎn)、容積、平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱、折線統(tǒng)計軸對稱、折線統(tǒng)計圖等數(shù)學(xué)知識和方圖等數(shù)學(xué)知識和方法解決問題，進(jìn)一法解決問題，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意步發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。識。 1感受數(shù)學(xué)語言表達(dá)的簡潔性，體驗數(shù)學(xué)的應(yīng)感受數(shù)學(xué)語言表達(dá)的簡潔性，體驗數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。用價值。 2在解決問題的過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)在解決問題的過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)認(rèn)真

8、、細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和心的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和欲望。欲望。 3在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中，形成自主探索與合作交在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中，形成自主探索與合作交流的意識與能力。流的意識與能力。 二、說二、說 重難點重難點 教學(xué)重點: : 1.圖形的變換。重點掌握一般幾何圖形的對稱軸，認(rèn)識圖形的旋轉(zhuǎn),探索圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)，能在方格紙上把簡單圖形旋轉(zhuǎn)90。 2.因數(shù)與倍數(shù)。使學(xué)生掌握因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)等概念，知道有關(guān)概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。掌握2、5、3的倍數(shù)的特征。概念較多，需要理清概念之間的關(guān)系，不能死記硬背，在理解的基礎(chǔ)上掌握概念，并學(xué)會靈活運用。數(shù)論本身就是研究整數(shù)性質(zhì)的

9、一門學(xué)科，有時不太容易與具體情境結(jié)合起來，如質(zhì)數(shù)、合數(shù)等概念，很難從生活實際中引入。而學(xué)生到了五年級，抽象能力已經(jīng)有了進(jìn)一步發(fā)展，有意識地培養(yǎng)他們的抽象概括能力也是很有必要的， 3.長方體和正方體。掌握體會長方體和正方體的特征、掌握長方體、正方體的體積及表面積公式，探索某些實物體積的測量方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。這一部分難度最大，因為是剛剛開始形成理性的空間觀念。建議：（1）所學(xué)知識與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。結(jié)合平時生活的實體觀念物體。如長方體的頂點，棱，面，表面積，體積，容積。如火柴盒。（2）加強(qiáng)動手實踐、自主探索，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程。如做紙盒。 教學(xué)難點 1.分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)。

10、這是學(xué)生從直觀數(shù)學(xué)到抽象數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)變，感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。概括出分?jǐn)?shù)的意義，比較完整地從分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生，從分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系等方面加深對分?jǐn)?shù)意義的理解，進(jìn)而學(xué)習(xí)并理解與分?jǐn)?shù)有關(guān)的基本概念，掌握必要的約分、通分以及分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的技能。為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，我會要求熟記常用的分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化。如24X0.875。這些知識在后面系統(tǒng)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則運算及其應(yīng)用時都要用到。因此，學(xué)好本單元的內(nèi)容是順利掌握分?jǐn)?shù)四則運算并學(xué)會應(yīng)用分?jǐn)?shù)知識解決一系列實際問題的必要基礎(chǔ)。 2.分?jǐn)?shù)的加法和減法。相對簡單一些。本單元是數(shù)學(xué)運算的重要基礎(chǔ)知識之一，能否熟練掌握分?jǐn)?shù)加減法的計算方法是評價學(xué)生是否擁有良好的計算能力，擁有良好的

11、數(shù)感的一項重要尺度。 3.統(tǒng)計。理解眾數(shù)的含義，學(xué)會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，理解眾數(shù)在統(tǒng)計學(xué)上的意義。根據(jù)數(shù)據(jù)的具體情況，選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。 4.數(shù)學(xué)廣角。引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動向?qū)W生滲透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。 三、說 教 材 第一單元第一單元 觀察物體觀察物體(三）三） 給出兩個方向給出兩個方向 給出給出一個一個方向方向 根據(jù)平面圖形還原立體圖形 第二單元因數(shù)和倍數(shù)第二單元因數(shù)和倍數(shù) 因數(shù)和倍數(shù)因數(shù)和倍數(shù) 質(zhì)數(shù)和合數(shù)質(zhì)數(shù)和合數(shù) 第三單元長方體和正方體第三單元長方體和正方體 長方體和正方長方體

12、和正方體的表面積體的表面積 長方體和正長方體和正方體的體積方體的體積 長方體和正方體的認(rèn)識 長方體的認(rèn)識 正方體的認(rèn)識 表面積的計算 體積和體積單位 體積公式的推導(dǎo) 體積計算 體積單位間的進(jìn)率及名數(shù)的換算 容積和容積單位 不規(guī)則物體的體積 第四單元分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的意義第四單元分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的意義 分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì) 分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化 分?jǐn)?shù)的意義 分?jǐn)?shù)和除法 分?jǐn)?shù)的意義 通分 小數(shù)化分?jǐn)?shù) 分?jǐn)?shù)化小數(shù) 第五單元圖形的運動（三）第五單元圖形的運動（三） 認(rèn)識旋轉(zhuǎn)圖形的特點 把一個簡單圖把一個簡單圖形旋轉(zhuǎn)形旋轉(zhuǎn)90 旋轉(zhuǎn)的含義旋轉(zhuǎn)的含義 解決問題 第六單元分?jǐn)?shù)的加法與減法第六單元分?jǐn)?shù)的加法與減法 異分母分?jǐn)?shù)的加、

13、減法 分?jǐn)?shù)加減混合運算 同分母分?jǐn)?shù)加、減法 減法 加法 減法 運算定律的推廣 分?jǐn)?shù)加減混合運算 解決問題 第七單元折線統(tǒng)計圖第七單元折線統(tǒng)計圖 復(fù)式折線統(tǒng)計圖復(fù)式折線統(tǒng)計圖 單式折線統(tǒng)計圖單式折線統(tǒng)計圖 第八單元數(shù)學(xué)廣角第八單元數(shù)學(xué)廣角-找次品找次品 從8個零件中找出1個次品(重一些），探索找次品的一般方法。 從3件物品中找出1件次品，初步認(rèn)識找次品“問題，了解找次品的基本思路 第第 九九 單單 元元 整整 理理 和和 復(fù)復(fù) 習(xí)習(xí) 整理和復(fù)習(xí)整理和復(fù)習(xí) 分?jǐn)?shù)的意義分?jǐn)?shù)的意義 綜合應(yīng)用綜合應(yīng)用 因數(shù)因數(shù) 倍數(shù)倍數(shù) 意義意義 基本性質(zhì)基本性質(zhì) 互化互化 加法和減法加法和減法 真分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù)真分?jǐn)?shù)假分

14、數(shù) 簡便計算簡便計算 公因數(shù)公因數(shù) 合數(shù)合數(shù) 質(zhì)數(shù)質(zhì)數(shù) 打電話打電話 折線統(tǒng)計圖折線統(tǒng)計圖 找次品找次品 編寫特點編寫特點 突出學(xué)習(xí)方法 創(chuàng)新的知識結(jié)構(gòu) 總復(fù)習(xí)改變了傳統(tǒng)教材中為復(fù)習(xí)而大量練習(xí)的特點，真正體現(xiàn)對知識的回顧與整理。 編寫特點編寫特點 認(rèn)識的呈認(rèn)識的呈現(xiàn)方式現(xiàn)方式 總復(fù)習(xí)的編排總復(fù)習(xí)的編排 信息窗信息窗 合作探究合作探究 自主練習(xí)自主練習(xí) 我學(xué)會了我學(xué)會了 嗎？嗎？ 實踐與應(yīng)用實踐與應(yīng)用 通過信息窗中的情境圖讓通過信息窗中的情境圖讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識培養(yǎng)學(xué)生的問題意識 我學(xué)會了嗎是對本單我學(xué)會了嗎是對本單元內(nèi)容的自我檢測元內(nèi)容的自我檢測 課后的自主練習(xí)則是課后的自主練習(xí)則是對新知識的鞏固和應(yīng)對新知識的鞏固和應(yīng)用用 讓學(xué)生通過閱讀“你讓學(xué)生通過閱讀“你知道嗎”以及“實踐知道嗎”以及“實踐與綜合應(yīng)用”等活動，與綜合應(yīng)用”等活動，體會數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用。體會數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用。 以合作探究的形式進(jìn)以合作探究的形式進(jìn)行數(shù)學(xué)知識與方法的行數(shù)學(xué)知識與方法的探索探索 編寫體例編寫體例 四、說 建 議 教學(xué)建議教學(xué)建議 評價建議評價建議 課程資源的開課程資源的開發(fā)與利用發(fā)與利用