蘇教版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)教案 備課 教學(xué)設(shè)計(jì)2

第一單元復(fù)習(xí)（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1復(fù)習(xí)課文，背誦要求背誦的段落。2概括各課景色特點(diǎn)，領(lǐng)悟作者準(zhǔn)確、生動(dòng)的表達(dá)方法，熟練掌握、運(yùn)用擬人句式。3了解自主復(fù)習(xí)、小組討論、集體交流的復(fù)習(xí)模式，培養(yǎng)獨(dú)立復(fù)習(xí)能力。教學(xué)重點(diǎn)：概括各課景色特點(diǎn)，背誦課文段落。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者準(zhǔn)確、生動(dòng)的表達(dá)方法，熟練掌握、運(yùn)用擬人句式。預(yù)習(xí)導(dǎo)航：1自主復(fù)習(xí)第一單元，完成自主復(fù)習(xí)表。2. 熟讀課文。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)復(fù)習(xí)第一單元，相信這節(jié)課你能收獲很多。二、自主復(fù)習(xí)： 同學(xué)們已完成了自主復(fù)習(xí)表，我們先在小組內(nèi)交流一下，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)歸納整理，并把疑難問題在小組內(nèi)討論，不能解決的問題我們?cè)僖黄鸾涣?。三、梳理整合?一)交流景色特點(diǎn)：1哪一小組匯報(bào)交流各課的景色特點(diǎn)?2根據(jù)回答完成表格。 長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、古老悠久 三亞落日色彩斑斕、姿態(tài)萬千 博大寬廣、純潔無私 煙臺(tái)的海凝重、輕盈、浪漫、高遠(yuǎn) 金華的雙龍洞外洞（寬、大） 孔隙（窄、小） 內(nèi)洞（大、黑、奇）3總結(jié)：（指圖）這些景色都有各自鮮明的特點(diǎn)，作者是如何利用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言寫具體的呢？我們一起來交流。（二）交流準(zhǔn)確生動(dòng)表達(dá)品味精妙語(yǔ)言1預(yù)設(shè)交流長(zhǎng)江之歌（1）長(zhǎng)江之歌是電視系列片話說長(zhǎng)江的主題歌歌詞。作者沒有直接寫長(zhǎng)江的景色，而是用第二人稱，贊美她的“風(fēng)采”“氣概”和“情懷”。她有著 出示：（ ）的風(fēng)采 （ ）的氣概 （ ）的情懷 （ ）的源泉（2）詩(shī)歌的語(yǔ)言是美妙絕倫的，你最喜歡文中的哪一句，為什么?（3）出示：我們贊美長(zhǎng)江，你是無窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷。你是怎樣理解長(zhǎng)江“是無窮的源泉”和“有母親的情懷”的？仿寫句子。我們贊美_，你是 _ ；我們依戀 _，你有_。（4）我們啟東的圓陀角是“萬里長(zhǎng)江入?？凇薄Ｍ咸系拈L(zhǎng)江水，我們會(huì)不由自主地吟誦起 （請(qǐng)學(xué)生回答）（5）黃河與長(zhǎng)江同是我們的母親河，你又憶起了哪些描寫黃河的詩(shī)句。2預(yù)設(shè)交流三亞落日（1）課文中哪些語(yǔ)句具體寫出了落日色彩斑斕、姿態(tài)萬千的特點(diǎn)呢？（2）那落日色彩在變，姿態(tài)也在變，它一會(huì)兒像 ，一會(huì)兒像 ，一會(huì)兒像 。三亞落日的姿態(tài)何止這些，張開你們想象的翅膀，它一會(huì)兒可能又像出示：三亞的落日一會(huì)兒又像 。（3）誦讀你最喜歡的描寫落日景象的語(yǔ)句，說說為什么喜歡？（4）老師從同學(xué)們摘錄的妙用修辭的語(yǔ)句中挑選了三句，請(qǐng)同學(xué)們快速看看，這三句都運(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)你挑選一句說說運(yùn)用擬人手法描寫事物好在哪兒？句1：它似乎借助了大海的力量，頑皮地蹦跳。句2：它歪著紅撲撲的臉蛋，毫無倦態(tài)，亮點(diǎn)。句3：突然，那落日顫動(dòng)了兩下，最后，像跳水員那樣， （5）用擬人手法把下面句子填完整，使它讀起來充滿詩(shī)情畫意。（課堂練習(xí)） 改一改： 風(fēng)兒不停地吹，小草來回地?fù)u擺。 啄木鳥伸出尖尖的嘴，把大樹肚里的蟲子取了出來，大樹開心地笑了。 寫一寫： 3預(yù)設(shè)交流煙臺(tái)的海（1）作者采用比喻、擬人手法生動(dòng)地寫出了三亞落日的色彩美、姿態(tài)美、意境美，還有哪篇課文也是采用這種手法把景色特點(diǎn)寫生動(dòng)的？煙臺(tái)的海（2）讀讀你摘錄的句子，說一說寫出了什么特點(diǎn)。 例1：“小山似的涌浪掀到十幾米遠(yuǎn)的馬路中央?！保ǘ盏哪?、壯麗） 例2 ：“微波泛起嬉笑著追趕著像個(gè)頑皮的孩子?！保ù禾斓妮p盈） 例3：“夏日的煙臺(tái)宛如恬靜、溫柔的少女呢喃細(xì)語(yǔ)。”（夏日的浪漫）（3）讀了煙臺(tái)的海這篇課文，我們發(fā)現(xiàn)作者不僅長(zhǎng)于觀察，還善于想象。在他的筆下，冬天，小山似的涌浪像_；春天，一道道白色的浪花像一個(gè)_；夏天，煙臺(tái)的海常常水平如鏡，宛如一個(gè)_。（4）小結(jié)：作者采用精妙的比擬手法寫出了煙臺(tái)海的四季分明。我們也學(xué)著用上比喻擬人手法來寫一寫煙臺(tái)的海春天和秋天的獨(dú)特，想不想試試？(抓住描寫海特點(diǎn)的語(yǔ)句) （綜合練習(xí)）（5）填一填： 煙臺(tái)是_，所以便有了一份獨(dú)特的海上景觀。冬日_春日_ 夏日_ 秋日_。煙臺(tái)的海，是_ ，是_，是_。仿寫句子。煙臺(tái)的海是一幅畫，一幅 ；煙臺(tái)的海是一道廣闊的背景，襯托出 ；煙臺(tái)的海是一座壯麗的舞臺(tái)，上演著 。作者把煙臺(tái)的海說成是“畫”，是“廣闊的背景”，是“壯麗的舞臺(tái)”，你是怎么理解的？3預(yù)設(shè)交流記金華的雙龍洞（1）葉圣陶描寫了雙龍洞的三處景色特點(diǎn)，你對(duì)哪一處的印象最為深刻？為什么?（2）我們一塊來看一看他重點(diǎn)描述的孔隙，他沒有用比喻擬人等手法，可同樣讓人有身臨其境的感覺。他是怎樣表達(dá)的呢？請(qǐng)同學(xué)們先填一填。出示填空題： （隨堂練習(xí)）雖說是孔隙，可也容得下一只小船進(jìn)出。怎樣小的小船呢？?jī)蓚€(gè)人（ ）剛合適，再?zèng)]法容納第三個(gè)人，是這樣小的小船。我懷著好奇的心情獨(dú)個(gè)兒仰臥在小船里，自以為從（ ），到（ ），到（ ），（ ）不貼著船底了，才說一聲“行了”，船就慢慢移動(dòng)。眼前昏暗了，可是還能感覺到左右和上方的山石似乎都在朝我（ ）過來。我又感覺要是把頭（ ）抬起一點(diǎn)兒，（ ）撞破額角，擦傷鼻子。所填的詞語(yǔ)反映出孔隙（ ）的特點(diǎn)。 總結(jié)：看來準(zhǔn)確地表達(dá)游玩時(shí)的感受，也能突出景物的特點(diǎn)，關(guān)鍵是“用詞準(zhǔn)確”。（齊背，不能背的朗讀）（3）假如你是雙龍洞的小導(dǎo)游，請(qǐng)你根據(jù)短文的描述，展開合理的想象，設(shè)計(jì)“外洞”、“孔隙”或“內(nèi)洞”的解說詞。 領(lǐng)悟精巧構(gòu)思 1本單元四篇課文除長(zhǎng)江之歌是詩(shī)歌外。其余三篇分別是按什么順序?qū)懙模?三亞落日日落時(shí)間順序；煙臺(tái)的海季節(jié)變換順序；記金華的雙龍洞游覽順序 2 寫三亞的落日，在第二節(jié)用大量筆墨描寫海天之藍(lán)，是為什么？（以對(duì)比落日的色彩變化）；寫煙臺(tái)的海時(shí)，不按一年四季的變換來寫，先寫了冬日的海，為什么？（以突出冬天的大海景象尤為獨(dú)特）課文不僅寫景，還寫了人，“景”與“人”交相輝映，贊頌了煙臺(tái)的海的壯麗，人的勤勞能干；而葉圣陶在游覽雙龍洞時(shí)，不僅交待了游覽的順序，還隱藏著另一條線索（溪流的路線）可見，作者們的構(gòu)思是多么嚴(yán)謹(jǐn)與巧妙啊。 四、總結(jié)1 （出示自主復(fù)習(xí)表格）本單元都是寫景的文章，說說通過本堂課的復(fù)習(xí)，你又有了什么收獲？ 2 我們的祖國(guó)是美麗的，從同學(xué)們的眼神中可以看出，你們已經(jīng)被壯麗的河山吸引住了。相信以后當(dāng)你實(shí)地飽覽這些風(fēng)光時(shí)，一定也能用精妙的語(yǔ)言、巧妙的構(gòu)思撰寫出優(yōu)美的文章來。4