（全國通用）九年級化學上冊 第二單元 我們周圍的空氣 課題2 氧氣課堂導學課件 （新）新人教

課題課題2氧氣氧氣學習指導 1.氧氣的性質2.化合反應和氧化反應結束【學習指導一】氧氣的性質 12 3 4閱讀書本3335頁的有關內容，完成下列問題：1、氧氣的物理性質：氧氣是一種 色， 味，比空氣密度 。它 溶于水，在標準大氣壓下，1830C變?yōu)?液體，在2180C時變成 的固體。工業(yè)生產的氧氣，一般加壓貯存在 的鋼瓶中。2、實驗22：氧氣的檢驗：操作方法：用 的小木條伸入集氣瓶 。實驗現(xiàn)象：帶火星的小條 。實驗結論：氧氣具有 性。3、同學們分為3個小組，第1小組演示木炭燃燒的對比實驗；第2小組演示硫燃燒的對比實驗；第3小組演示鐵絲燃燒的對比實驗，然后填寫下表：氧氣的化學性質：比較活潑，能與許多物質發(fā)生反應，具有氧化性4.在實驗23中，硫是 色，是 態(tài)，燃燒時先由 態(tài)變成 態(tài)，然后 燃燒。5.鐵絲在空氣中不能燃燒，在氧氣中能燃燒， 燃燒的劇烈程 度 與 有關自主預習反應現(xiàn)象文字表達式注意事項在空氣中在氧氣中木炭發(fā) 光劇烈燃燒，發(fā) 光燃燒匙應由 上而下緩慢伸入集氣瓶底 ，生成的氣體能使澄清的石灰水變 。硫磺產生 火 焰發(fā)出 火焰集氣瓶的底要預先放一些 。 ，生成有 的氣體鐵絲不能燃燒劇烈 ， ，生成 。集氣瓶的底要預先放 或 。1.實驗23和實驗24中水的作用相同嗎？（作用不同，實驗23中的水吸收二氧化硫，防止污染空氣；實驗24中的水防止高溫熔化物濺落瓶底，使集氣瓶炸裂）2.在實驗24中，怎樣使鐵絲變光亮？鐵絲為什么要繞成螺旋狀？下端為什么要系一根火柴？（用細砂紙打磨。鐵絲繞成螺旋狀是為了增大與氧氣的接觸面積，提高溫度。下端系一根火柴是為了引燃鐵絲）3.為什么有的物質燃燒發(fā)光，有的產生火焰？（教師點撥中有）小組討論 教師點撥 火焰是氣態(tài)物質燃燒的特征，凡是可燃性氣體和熔沸點較低且易汽化的可燃性固體，燃燒時都可以形成火焰；而像木炭、鐵這些高沸點難汽化的可燃物燃燒只會發(fā)光，不會產生火焰。 煙是固體小顆粒，霧是小液珠?，F(xiàn)象和結論要分清。描述現(xiàn)象時最忌說出生成物的名稱。 燃燒是現(xiàn)象，點燃是條件。跟蹤練習 1.對下列實驗現(xiàn)象的描述中錯誤的是（ A ）A磷在氧氣中燃燒產生白霧 B木炭在氧氣中燃燒發(fā)出白光C硫在空氣中燃燒產生淡藍色的火焰D鐵絲在氧氣中燃燒火星四射2.關于氧氣的化學性質中，描述錯誤的是（ C ）A具有氧化性 B 化學性質比較活潑 C 具有可燃性 D具有助燃性，可以支持燃燒3.下列關于燃燒現(xiàn)象的描述，正確的是（ C ）A木炭在氧氣中燃燒產生大量的白煙 B 紅磷在空氣中燃燒發(fā)出藍紫色的火焰C鎂條在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光 D鐵絲在空氣中劇烈燃燒，火星四射【學習指導二】化合反應和氧化反應 1 3 4小組討論2自主預習閱讀書本35頁下方的內容，完成下列問題1、完成書本35頁的討論。2、填寫下表：3.氧氣在氧化反應中提供 ，具有 性。物質與氧氣發(fā)生的反應屬于 反應。 反應是化學反應的基本類型，而氧化反應不是化學反應的基本類型。4.燃燒是劇烈的 反應，它 光 熱。緩慢氧化也是氧化反應，但它 發(fā)光，但 熱。如 、 、 、 。項目化合反應氧化反應概念由 或 的物質生成 的反應。物質與 發(fā)生的反應特點“ 變 ”用A+BAB是否有 參加舉例 、 等與氧氣的反應 .相互聯(lián)系化合反應 是氧化反應；氧化反應 是化合反應。 化合反應與氧化反應的區(qū)別和聯(lián)系？你能舉出一個例子嗎？ 氧化反應中的“氧”指的僅僅是氧氣嗎？ 氧不僅指氧氣，還可以指化合物中的氧元素?；戏磻腔瘜W反應的基本類型，而氧化反應不是化學反應的基本類型。1下列敘述中正確的是（ ）A氧化反應只能生成一種物質，因為氧化反應一定是化合反應。B化合反應必須是物質與氧氣反應且生成的物質只有一種。C物質與氧氣發(fā)生的化學反應叫做氧化反應D物質與氧氣發(fā)生的化學反應一定是氧化反應。2下列物質在氧氣中燃燒現(xiàn)象和所屬反應類型正確的是（ ）A硫黃色火焰化合反應B紅磷藍色火焰氧化反應C鐵絲火星四射化合反應D木炭白色火焰化合反應謝謝觀賞 THANKS!