《聽(tīng)聽(tīng)畫(huà)畫(huà)》課后反思

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《聽(tīng)聽(tīng)畫(huà)畫(huà)》課后反思 趙征全 本節(jié)課采用了聽(tīng)與畫(huà)相結(jié)合的教學(xué)方式，讓學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)互相交融，給學(xué)生強(qiáng)烈的感官?zèng)_擊，強(qiáng)化學(xué)科融合，使學(xué)生樹(shù)立起美術(shù)與音樂(lè)、文學(xué)等學(xué)科可以互相轉(zhuǎn)化、互相融合的意識(shí)，從而軟化學(xué)科邊緣，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的視野；教學(xué)思路清晰，做到環(huán)環(huán)相扣，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)教學(xué)；課件制作精美，能夠緊貼教學(xué)內(nèi)容，起到強(qiáng)化聽(tīng)與畫(huà)的聯(lián)系的作用；板書(shū)設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)必不可少，通過(guò)板書(shū)可讓學(xué)生充分理解具象和抽象的含義，從而做到有選擇的用自己喜歡的表現(xiàn)方式去描繪所聽(tīng)到的聲音或歌曲的情景與感受；加強(qiáng)了啟發(fā)性語(yǔ)言的運(yùn)用，多方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生在音樂(lè)與美術(shù)的海洋中展翅翱翔；不足之處：課后作業(yè)展示時(shí)間不足，學(xué)生作業(yè)效果沒(méi)有充分發(fā)揮，本內(nèi)容在一個(gè)課時(shí)完成時(shí)間較緊。 趙增權(quán) 2007 5