人美版小學美術一年級下冊《手形的聯想》教學設計1

手形的聯想教材分析：本課是以“造型、表現”領域中的學習內容，目的是引導學生通過對手形的觀察，激發(fā)學生學習興趣和引起對生活中相似事物的聯想，通過手形作品的欣賞，理解作業(yè)要求和表現形式。讓學生探索手形的裝飾與組合美，加強學生之間的交流與合作，相互啟發(fā)，創(chuàng)造性地運用材料表現自己的所思、所想、所感，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力及合作能力。體驗學習活動帶來的樂趣，享受成功的快樂。這樣的學習內容，貼近學生的生活，富有情趣，學生樂學，興趣濃厚。教學目標：認知目標：感知手形的變化與組合，進而能夠結合身邊熟悉的事物展開聯想，探究裝飾與組合的美感。 情感目標：通過學習活動，感受多種藝術文化的魅力，激發(fā)學生對造型表現、欣賞活動的興趣。培養(yǎng)學生的觀察生活，表現生活，裝飾美化生活的情感、態(tài)度、價值觀（能力）及合作學習的樂趣。 能力目標：通過學習，培養(yǎng)學生感知、觀察、思考及探索能力，從不同角度對手形進行聯想，運用點、線、面結合的方法進行裝飾組合及培養(yǎng)學生發(fā)現問題、分析問題、解決問題的能力及合作學習的能力。 教學重點：觀察感知不同姿態(tài)角度的手形，探索以手形與身邊熟悉事物的聯系進行聯想。 教學難點：探究手形的表現與組合。 教學過程：一、游戲導入，激發(fā)興趣。（做一做）1師：同學們，我們來做一個“石頭、剪子、布”的游戲，你們會做嗎？同桌的小朋友一起，大膽的做。 （學生以小組為單位，做游戲，激發(fā)學生學習興趣） 2教師打開投影儀，在光影下做“石頭、剪子、布”手形。 師：你們看到這些影子想到了什么？你還能用手變成什么？ （鼓勵學生以小組活動為主，相互交流，共同探討手形和生活中那些事物相同，大膽的說一說這些手形像什么？） 二、觀察聯想，主動探究。（說一說） 1學生匯報對手形聯想的結果。 （鼓勵學生到投影前展示你的手形，讓大家猜猜是什么？教師與學生共同參與手形聯想到的事物在一起時，可能發(fā)生的事情。） 2出示課題，手形的聯想。 三、欣賞感受、拓展思維。（賞一賞） 1師：同學們，想一想如果把顏色涂在手形上會是什么樣的？ （學生展開聯想，教師利用課件展示手形裝飾作品，師生共同欣賞） 2師：你能看出手形變成了什么？它是怎樣變成的？ （鼓勵學生大膽發(fā)表自己的看法，引導學生感受手形裝飾畫的美感，點、線、面形式美。）3師：欣賞了這些畫在手上的手形畫，你還能想到什么？ （鼓勵學生大膽發(fā)表自己的想法，說一說，欣賞后你又想到什么？） 4師出示課件，師：看一看，這里有手嗎？它是怎樣表現的？ （欣賞小朋友的手形繪畫作品，感受手形繪畫作品的藝術魅力，點、線、面的運用所產生的美感。） 5師：你還能想到什么樣的手形畫？你還能想到用什么方法來表現？ （讓學生談一談還想到的其它種表現方法） 四、愉快表現、合作做畫。（畫一畫） 1師：今天，我們同桌的小朋友共同合作完成一幅手形畫，看一看桌子上的材料，想一想，你們怎樣來表現。 （提醒學生可以用水彩筆畫、彩紙剪貼或用橡皮泥來貼，大膽使用來材料來表現。） 2學生作畫，教師巡視指導。 （對完成的作品，鼓勵學生把作品介紹給其他同學，） 3鼓勵學生大膽嘗試使用水粉顏色在手上畫手形畫。 五、成功展示，教學評價。（評一評） 板貼學生的作品，采取自評、互評、表演展示。 （師：比一比看誰變得最好。） （1）你認為他們的畫哪兒有意思，為什么？ （2）請小作者來說一說想法。 （3）請為你的作業(yè)做個表演。 （讓學生大膽發(fā)表意見，成功展示自我，愉快表演，享受合作帶來的樂趣。） 六、課堂延伸，集體參與。（動一動） 1.師：看了同學們的作品，老師真為你們高興，我也想為大家畫一幅畫。 （師雙手沾色拓印大樹，） 師：春天來了，樹枝發(fā)芽了，長出了一片嫩綠的樹葉。（師拓印一片樹葉）哪為同學也想拓印一片樹葉。 2.生雙手沾色拓印樹葉）3.師：誰還能拓印出不同形狀的樹葉？你還想到什么？ （生拓印想到的事物） 4.師：這棵大樹就是我們班集體，我們小朋友只要團結友愛、互相幫助就能像這棵大樹一樣健康、茁壯得成長。 教學評價：主要采取自評、互評、他評。主要圍繞以下幾點： 1.是否積極參與造型游戲活動，能對手形大膽地進行聯想。 2.能否大膽地表達自己的意圖和對他人作品發(fā)表意見。 3.能否與他人主動合作，共同參與學習活動并能感受到合作帶來的樂趣。