魯教版思想品德七年級上冊《生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨》教學(xué)設(shè)計

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1、 生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨 課程標(biāo)準(zhǔn) 一1.5 客觀分析挫折和逆境，尋找有效的應(yīng)對方法，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進取的優(yōu)良品質(zhì)。 教學(xué)目標(biāo) 1.使學(xué)生們面對挫折能擁有積極樂觀的人生態(tài)度，用名人、偉人戰(zhàn)勝挫折的事跡和名言激勵自己，深刻體悟“人生難免有挫折”，進而在日常生活學(xué)習(xí)中樹立正確的挫折觀，養(yǎng)成勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。 2.增強調(diào)控自我，承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的能力。從容應(yīng)對挫折，采取積極的措施，幫助自己度過難關(guān)。 3.知道人生難免有挫折，挫折是不可避免的道理；了解挫折的二重性，以辯證的觀點認(rèn)識挫折的積極意義和消極作用。 教材內(nèi)容分析 本課主要解決如何認(rèn)識挫折的問題。通

2、過教學(xué)讓學(xué)生對挫折有一個正確的認(rèn)識，知道挫折有大有小，了解造成挫折的因素是多方面的，挫折是不可避免的，因此經(jīng)歷挫折是生活中很正常的事。使學(xué)生明確挫折既是好事也是壞事，從而辯證、全面的認(rèn)識挫折、敢于面對挫折，最后戰(zhàn)勝挫折，使自己經(jīng)受鍛煉，走向成熟。同時樹立正確的人生觀，培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度。 教學(xué)方法 本課內(nèi)容理論性較強，在教學(xué)中，針對七年級的學(xué)生好動，表現(xiàn)欲強的特點。注意采用采用多媒體教學(xué)手段多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境,注意貼近學(xué)生實際，貼近學(xué)生生活，在教學(xué)過程中主要設(shè)計了講故事、辯論賽、角色扮演等活動形式形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生積極與到課堂教學(xué)中來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變被動學(xué)習(xí)為

3、主動學(xué)習(xí)。 教學(xué)設(shè)計思路 通過創(chuàng)設(shè)制作賀卡情景，營造溫馨氛圍，從而引起學(xué)生的情感共鳴。再以生活為切入，從而引導(dǎo)學(xué)生進入本課的學(xué)習(xí)。以我的同學(xué)小麗的故事為線索貫穿前后。合作研究環(huán)節(jié)通過學(xué)生的思考議論及舉例，對挫折有一個初步的認(rèn)識。在于使學(xué)生了解挫折的基本知識，知道什么是挫折。通過學(xué)生的談?wù)摚瑤熒g的互動可以收到互相交流的效果。教師一方面了解學(xué)生對挫折的認(rèn)識理解和感受。另一方面幫助學(xué)生認(rèn)識體會人生難免有挫折，并了解造成挫折的原因是多方面的。通過正反觀點的辯論賽中的角色扮演，正反角色互換，引導(dǎo)學(xué)生進入相關(guān)情境，感受和體驗挫折給不同的人產(chǎn)生不一樣的結(jié)果。然后指導(dǎo)學(xué)生從多角度思考問題，解決問題，能

4、辯證的認(rèn)識挫折的兩面性。通過此次活動，可以增進師生互動，同時也可鍛煉學(xué)生積極大膽的表述自己的觀點，提高學(xué)生的積極性生活在線環(huán)節(jié)讓學(xué)生鞏固所學(xué)前后呼應(yīng)。最后播放歌曲情感升華，養(yǎng)成克服困難戰(zhàn)勝挫折的優(yōu)良傳統(tǒng). 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)挫折造成的影響和勇于戰(zhàn)勝挫折的事例，為課堂辯論做準(zhǔn)備。 教師準(zhǔn)備： 1.對學(xué)生進行有關(guān)辯論知識的培訓(xùn) 2.了解本班學(xué)生的挫折遭遇及處理情況。 3.準(zhǔn)備有關(guān)挫折的理論和相關(guān)事例。 教學(xué)過程 （1） 創(chuàng)設(shè)情境，自主感悟 新年快到了，同學(xué)們把你手里的賀卡寫上祝福語。學(xué)生寫的祝

5、福語有：祝你身體健康，萬事如意，事業(yè)有成，一帆風(fēng)順。事事順利、一帆風(fēng)順只是人們的一種良好愿望。事實上，在我們的生活中，不只是陽光明媚，也會有風(fēng)風(fēng)雨雨。這節(jié)課我們就共同來學(xué)習(xí)《生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨》。 （設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)制作賀卡情景，營造溫馨氛圍，從而引起學(xué)生的情感共鳴。再以生活為切入，從而引導(dǎo)學(xué)生進入本課的學(xué)習(xí)。） （2） 合作探究 探究一：感受挫折 活動1：你言我語 小麗的煩惱 我是小麗，來到這個新的班級快一個學(xué)期了，可一個好朋友也沒有，非常的孤單。爸爸媽媽最近又鬧離婚，讓我更加自卑，這不老師剛剛公布了成績單，我英

6、語只考了46分，我是沒臉再待下去了…… 說一說：自己經(jīng)歷的印象最深的一次挫折是什么？當(dāng)時的感受如何？ 讓學(xué)生傾吐最近遭遇的煩心事： （上課被老師批評了一頓；測驗沒考好；心愛的衣服沒買成；由于長相欠佳常被別人恥笑…………） （設(shè)計意圖：用小麗的煩惱來引發(fā)學(xué)生對挫折的感悟，引起學(xué)生的興趣，引起共鳴。） 活動2：名人故事 講一講：你知道古今中外偉人名人遭受挫折的故事呢？ 學(xué)生舉例，教師補充（左丘明、孫臏、司馬遷、曹雪芹、毛澤東、鄧小平、拿破侖……） （設(shè)計意圖：使學(xué)生認(rèn)識到名人、偉人也會遭遇挫折?？梢栽鲞M師生互動，同時也可鍛煉學(xué)生積極大膽的表述自己的觀點，提高學(xué)生的積極性。） 探究

7、二：分析挫折 活動1：請你分析 （1）造成小麗遭受挫折的因素有哪些？ （2）造成自己遭受挫折的因素有哪些？ （3）古今中外偉人名人遭受挫折的因素有哪些？ 得出結(jié)論：自然因素、社會因素、家庭因素、學(xué)校因素、個人身體和心理因素。 （設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解造成挫折的原因有哪些，培養(yǎng)學(xué)生的分析歸納能力） 活動2：請你判斷 展示遭遇挫折的一組照片。 （1）以上圖片中的人物遇到的挫折是由什么因素造成的？ （2）想一想：生活中有從來沒有經(jīng)歷過挫折的人嗎？ 得出結(jié)論：導(dǎo)致挫折的因素多種多樣，不可能完全避開這些因素，因此人生難免有挫折。 （設(shè)計

8、意圖：讓學(xué)生深刻體會“人生難免有挫折”，進而在日常生活學(xué)習(xí)中樹立正確的挫折觀，養(yǎng)成勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。） 過渡：人生難免有挫折，在人生道路上它總會不期而至，我們應(yīng)該如何看待這個不速之客呢？ 探究三：直面挫折 活動1：案例分析 故事一：播放視頻《薛玉霜的故事》 薛玉霜是一位纖弱而美麗的女子，幼時被火車軋斷雙臂，然而，不幸之后她卻屢創(chuàng)生命奇跡：口腳執(zhí)筆，因而得以入學(xué)并成績優(yōu)異；意志超拔，因而獨攬全國首屆殘運會兩塊金牌；才情天成，因而能以口書腳寫進駐中國書法家協(xié)會；善良淳樸，沒有手臂，卻托起了五十個貧困孩子上學(xué)的夢想…… 故事二：松下幸之助的觀點 松下電器是日本相當(dāng)老牌且知名

9、的企業(yè)，每年有無數(shù)的年輕人都渴望進入松下服務(wù)。有一次，松下預(yù)計要招聘一批基層管理人員，采取筆試和面試結(jié)合的方式，經(jīng)過筆試和面試之后選出了十位佼佼者。 日本的“經(jīng)營之神”松下幸之助發(fā)現(xiàn)有一位面試者成績特別出色。但這位面試時讓他留下印象深刻的年輕人，并未在這十個名單之中，這位年輕人叫做神田三郎。于是松下幸之助當(dāng)下立即請人復(fù)查他考試成績，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這位年輕人綜合成績名列第二，只是電腦故障而把分?jǐn)?shù)和名次弄錯了，于是立即叫人補發(fā)錄取通知書。 第二天，公司派人轉(zhuǎn)告松下幸之助先生一個驚人之舉的消息，神田三郎因為落選而跳樓自殺了，當(dāng)補錄取通知書到達(dá)時，他已經(jīng)死了。 聽到這個消息，松下幸之助沉默好久，一位助

10、理在旁邊說：“真是可惜，這么一位有才華的青年，卻沒辦法為我們公司所用”。 “不”松下幸之助這時搖搖頭說：“幸虧我們公司沒有錄用他，意志如此不堅定，容易被打敗的人就算再有才華，也是成不了大事的”。 小組討論：（1）以上人物遭遇什么挫折？ （2） 他們分別是怎么做的？ （設(shè)計意圖：通過正反兩個事例對比，讓學(xué)生對挫折有一個正確的認(rèn)識，為辯論賽打下基礎(chǔ)。） 師設(shè)疑：挫折到底是好事還是壞事呢？ 活動2：小小辯論臺 正方觀點：挫折是好事。 反方觀點：挫折是壞事。 要求：1.雙方交替發(fā)言。 2.先陳述觀點，然后擺事實，講道理。 3.注意尋找對方的漏洞予以攻擊。 4.要抓住中心，加

11、強自己的觀點，痛擊對手。 （正方：挫折磨練人的意志，使人變得堅強；激發(fā)人的斗志，使人迸發(fā)出巨大的力量；使人變得更聰明。 反方：挫折給人帶來痛苦、壓力和打擊，使人們的愿望難以實現(xiàn)，使人急躁、煩悶不安；會消磨人的斗志，甚至失去生活信心。） 教師對活動評價：同學(xué)們辯論得非常激烈，講的都很好，哪位同學(xué)總結(jié)一下你對挫折的認(rèn)識? 教師總結(jié)：挫折本身是一件壞事，它會消磨人的斗志，使人一蹶不振，甚至失去生活的信心。但對于不同的人來說，挫折發(fā)揮的作用不同：對強者而言挫折能磨練意志，使人變得堅強；激發(fā)斗志，使人迸發(fā)出巨大的力量，是一件好事。對弱者而言挫折會消磨人的斗志，使人一蹶不振，甚至失去生活的信心

12、，是一件壞事。 難怪有人說“挫折對弱者來說是萬丈深淵，對強者來說是成功的階梯”。巴爾扎克說過“世界上的事情永遠(yuǎn)不是絕對的，結(jié)果完全因人而異。苦難對于天才是一塊墊腳石，對于能干的人是一筆財富”。所以我們說，挫折既是壞事，也是好事，就看我們以什么樣的態(tài)度去對待。 （設(shè)計意圖：通過正反觀點的辯論賽中的角色扮演，正反角色互換，引導(dǎo)學(xué)生進入相關(guān)情境，感受和體驗挫折給不同的人產(chǎn)生不一樣的結(jié)果。然后指導(dǎo)學(xué)生從多角度思考問題，解決問題，能辯證的認(rèn)識挫折的兩面性。） （3） 生活在線： 多媒體再次展示： 小麗的煩惱 我是小麗，來到這個新的班級快一個

13、學(xué)期了，可一個好朋友也沒有，非常的孤單。爸爸媽媽最近又鬧離婚，讓我更加自卑，這不老師剛剛公布了成績單，我英語只考了46分，我是沒臉再待下去了…… 1. 面對挫折，小麗會怎樣做呢？請你續(xù)寫小麗的故事(從正反兩個方面寫)。 2. 你是小麗的同學(xué)，你想對她說些什么？ 學(xué)生回答。 師：挫折是把雙刃劍，挫折對弱者來說是壞事，使人一蹶不振，甚至失去生活的勇氣；但對于強者來說，挫折是好事，使人積極進取，頑強拼博，挫折是走向成功的必有之路。 （設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識分析解決小麗遇到的挫折，讓學(xué)生各抒己見，幫助小麗戰(zhàn)勝挫折。最后，教師提升，挫折是把雙刃劍，挫折是走向成功的必由之路。） （四）收

14、獲平臺 通過學(xué)習(xí)和探究，我會這樣認(rèn)識挫折： 學(xué)習(xí)后我的困惑是： 教師寄語： 有一種精神叫鍥而不舍 有一種力量叫豪氣沖天 有一種信念叫永生不滅 有一種結(jié)果叫勝券在握 欣賞歌曲“陽光總在風(fēng)雨后”，在輕松的音樂中結(jié)束本課。 （教學(xué)意圖：用教師寄語和歌曲，再次激起師生發(fā)自內(nèi)心的情感流露。樹立正確的人生觀，培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度，升華了學(xué)生情感，掀起最后一個高潮。） 課堂檢測 雷慶瑤，3歲那年，因到變壓器上玩耍，被電擊而失去雙臂，失去雙臂的雷慶瑤痛哭過、絕望過，但在父母的關(guān)心幫助下，憑著驚人的意志，學(xué)會了獨立生活，小小年紀(jì)，她就開始練習(xí)腿腳的柔韌性、練習(xí)腳的靈活性，終于

15、學(xué)會了用腳吃飯、寫字、雙腳穿針引線，學(xué)會了騎自行車、游泳、繪畫…….有一次慶瑤報名參加了一項唱歌選秀比賽，那天下午的比賽現(xiàn)場，慶瑤自信的走上了舞臺，由于她是一位上肢高位截肢的選手，引來了大家異樣的目光，“我給大家?guī)硪皇住秹粝搿?，簡單介紹后，慶瑤大聲的唱起歌來，自信的表情，極具震撼的聲音當(dāng)場打動了評委，特別是她前來參加比賽的勇氣更讓評委贊嘆不已，由她主演已她的真實生活改編的《隱形的翅膀》上映后，好評如潮，為此她在2007年獲得第十二屆華表獎最佳優(yōu)秀少兒演員獎。慶瑤憑著驚人的毅力和對美好生活的渴望，用雙腳書寫出了精彩的人生?！? 請回答:這個故事說明了什么道理? 答案：挫折是走向成功的保證等積

16、極方面回答。 附：板書設(shè)計： 9.1生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨 ↗含義 1.人生難免有挫折 ↘原因 積極作用 ↗（好事） →（強者）發(fā)揮其積極作用，使自己走向成功 2. 挫折是把雙刃劍 ↘（壞事） →（弱者）被挫折打倒 消極作用 拓展資料 洪戰(zhàn)輝的故事 在湖南懷化學(xué)院的校園內(nèi)，每天早上一位23歲的男生，都會用自行

17、車，把一個10多歲的小女孩送到石門小學(xué)，晚上再接回到他們的住處—男生宿舍下的樓梯間。這位男生就是2003年從河南省西華縣考入懷化學(xué)院經(jīng)濟管理系的洪戰(zhàn)輝。而那位小女孩和洪戰(zhàn)輝并沒有血緣關(guān)系，是犯有間歇性精神病的父親撿來的棄嬰。由于母親離家出走，這位撿來的妹妹，由他一手帶大。從洪戰(zhàn)輝讀高中時，他就把一直把妹妹帶在身邊，一邊讀書一邊照顧年幼的妹妹，靠做點小生意和打零工來維持生活，如今已經(jīng)照顧了12年。 課外作業(yè)： 寫一篇300字左右的小論文:你是怎樣認(rèn)識挫折的。 教學(xué)反思 做為思想品德教師，我們不但要有新的教學(xué)理念，還要樹立課程意識。在教學(xué)設(shè)計中自覺根據(jù)課程目標(biāo)制定具體的教學(xué)目標(biāo)，并優(yōu)化設(shè)計

18、教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)中教師創(chuàng)設(shè)的情境選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段。并反思教學(xué)是否適合學(xué)生的學(xué)習(xí)，能否關(guān)注學(xué)生的個體差異。學(xué)生是否自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。我對本節(jié)課教學(xué)設(shè)計反思。 這節(jié)課能以學(xué)生為主體，教師通過大量的圖片、材料等偉人、名人的故事來說明不管任何人，挫折都是不可避免的，人生難免有挫折。創(chuàng)設(shè)情境恰如其分。通過正反兩方面的事例及學(xué)生的辯論得出挫折是把雙刃劍。教學(xué)設(shè)計合理、具體，幫助學(xué)生正確認(rèn)識挫折，要勇于面對挫折，克服困難。正確面對挫折是走向成功的必要條件。圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)。 在教學(xué)中多用肯定、鼓勵性評語。教師在學(xué)生回答完以后不要只說“好”、“很好”，要多用鼓勵性評價，并且恰如其分。 聯(lián)系當(dāng)代最新的時政熱點。思想品德課應(yīng)跟上時代的脈搏，聯(lián)系溫州動車事故，最典型案例給學(xué)生分析更有說服力。所以，思想品德教師要多看新聞，關(guān)心國家大事。 華東師范大學(xué)葉瀾教授曾指出：“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果一個教師寫三年教學(xué)反思就有可能成為名師。在以后的教學(xué)中，我要努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，及時反思教學(xué)中的問題，逐步成長，做學(xué)生喜歡的教師。 9