再別康橋課件 (2)

再別康橋再別康橋徐志摩徐志摩 教學目標：教學目標：1.了解徐志摩的生平及創(chuàng)作了解徐志摩的生平及創(chuàng)作 風格風格2.初步學習現代詩歌的表現初步學習現代詩歌的表現 手法及藝術技巧手法及藝術技巧3.把握詩歌的獨特意象，進把握詩歌的獨特意象，進 一步品味詩歌的意境一步品味詩歌的意境 徐志摩（徐志摩（1897189719311931）現代）現代詩人、散文家。筆名南湖、云中鶴詩人、散文家。筆名南湖、云中鶴等。浙江海寧人。新月派代表詩人。等。浙江海寧人。新月派代表詩人。先后就讀于天津北洋大學，北京大先后就讀于天津北洋大學，北京大學。學。19181918年赴美國學習銀行學，年赴美國學習銀行學，19201920年赴英國留學，進入劍橋大學年赴英國留學，進入劍橋大學當特別生，研究政治經濟學。徐志當特別生，研究政治經濟學。徐志摩的主要著作有詩集摩的主要著作有詩集志摩的詩志摩的詩，翡冷翠的一夜翡冷翠的一夜、猛虎集猛虎集、云游云游，散文集散文集落葉落葉、巴巴黎的鱗爪黎的鱗爪、自剖自剖、秋秋，小說散文集小說散文集輪盤輪盤，戲劇，戲劇卞昆卞昆岡岡（與陸小曼合寫），日記（與陸小曼合寫），日記愛愛眉小札眉小札、志摩日記志摩日記，譯著，譯著曼殊斐爾小說集曼殊斐爾小說集等。等。 1897 年年1月月15日，徐志摩日，徐志摩出生于出生于浙江省浙江省海寧縣，按族譜排海寧縣，按族譜排列，取名徐章垿，志摩是在列，取名徐章垿，志摩是在1918年去美國留學時他父親給年去美國留學時他父親給另取的名字。說是小時候，有一另取的名字。說是小時候，有一個名叫志恢的和尚，替他摩過頭，個名叫志恢的和尚，替他摩過頭，并預言并預言“此人將來必成大器此人將來必成大器”，其父望子成龍心切，即替他更此其父望子成龍心切，即替他更此名。名。 徐志摩是徐門的長孫獨子，徐志摩是徐門的長孫獨子，自小過著舒適優(yōu)裕的公子哥兒的自小過著舒適優(yōu)裕的公子哥兒的生活。生活。 家世身世家世身世 小時在家塾讀書，十一小時在家塾讀書，十一歲時，進入學堂，成績總是歲時，進入學堂，成績總是全班第一全班第一。1910 年，徐志摩年，徐志摩滿十四歲，離開家鄉(xiāng)，來到滿十四歲，離開家鄉(xiāng)，來到杭州，考入杭州府中學堂杭州，考入杭州府中學堂（浙江省杭州高級中學），（浙江省杭州高級中學），與郁達夫同班。與郁達夫同班。1915年夏，年夏，徐志摩畢業(yè)于浙江一中，接徐志摩畢業(yè)于浙江一中，接著考入上海浸信會學院暨神著考入上海浸信會學院暨神學院（學院（上海理工大學上海理工大學）。）。求學歷程求學歷程求學歷程求學歷程 1916年秋，離滬北上，到年秋，離滬北上，到天津的北洋大學的預科攻讀法天津的北洋大學的預科攻讀法科。翌年，北洋大學法科并入科。翌年，北洋大學法科并入北京大學北京大學，徐志摩也隨著轉入，徐志摩也隨著轉入北大就讀。這一時期他廣交朋北大就讀。這一時期他廣交朋友，結識名流，由張君勱、張友，結識名流，由張君勱、張公權的介紹，拜公權的介紹，拜梁啟超梁啟超為師，為師，還舉行了隆重的拜師大禮。還舉行了隆重的拜師大禮。梁梁啟超啟超對徐志摩的一生影響是大對徐志摩的一生影響是大的，他在徐志摩的心目中的地的，他在徐志摩的心目中的地位是舉足輕重的。徐梁雖系密位是舉足輕重的。徐梁雖系密切的師徒關系，但他們二人的切的師徒關系，但他們二人的思想差別還是存在的，已經接思想差別還是存在的，已經接受了受了資產階級資產階級民主自由思想的民主自由思想的徐志摩，他不顧一切，舍命追徐志摩，他不顧一切，舍命追求他的理想的人生，他要爭取求他的理想的人生，他要爭取婚姻戀愛自由。婚姻戀愛自由。 1918年年8月月14日從上海啟程赴美日從上海啟程赴美國留學。國留學。 這時，他結識了林長民及其女兒這時，他結識了林長民及其女兒林徽因，并由于林長民介紹，認林徽因，并由于林長民介紹，認識了英國作家高斯華綏識了英國作家高斯華綏狄更生。狄更生。由于狄更生的介紹和推薦，徐志由于狄更生的介紹和推薦，徐志摩以特別生的資格進了康橋大學摩以特別生的資格進了康橋大學皇家學院?；始覍W院。 徐志摩在英國留學兩年，在英國，徐志摩在英國留學兩年，在英國，尤其是在康橋的這段生活，對他尤其是在康橋的這段生活，對他的一生的思想有著重要的影響，的一生的思想有著重要的影響，是他思想發(fā)展的轉折點。是他思想發(fā)展的轉折點。 求學歷程求學歷程 俊美的外表俊美的外表 純美的感情純美的感情 凄美的結局凄美的結局 唯美的康橋唯美的康橋情才與奇才情才與奇才 我將在茫茫人海中尋訪我唯一之靈魂我將在茫茫人海中尋訪我唯一之靈魂伴侶。得之，我幸；不得，我命。伴侶。得之，我幸；不得，我命。 張幼儀張幼儀林徽音林徽音陸小曼陸小曼徐志摩與張幼儀徐志摩與張幼儀 1915年，由政界風云人物張君勵年，由政界風云人物張君勵為自己的妹妹張幼儀提親，徐志摩把為自己的妹妹張幼儀提親，徐志摩把從未謀面的新娘娶進了門。張幼儀出從未謀面的新娘娶進了門。張幼儀出身顯赫富貴卻不嬌縱，相夫教子，恪身顯赫富貴卻不嬌縱，相夫教子，恪盡婦道。而徐志摩對這樁盡婦道。而徐志摩對這樁“無愛的婚無愛的婚姻姻”始終心存疑慮，在英國念書時結始終心存疑慮，在英國念書時結識林徽因更促使他決心離婚。識林徽因更促使他決心離婚。 1922年年3月兩人在柏林離婚，月兩人在柏林離婚，11月還月還在國內發(fā)表了離婚通告，成為當時的在國內發(fā)表了離婚通告，成為當時的頭號新聞。徐志摩還寫下頭號新聞。徐志摩還寫下笑解煩惱笑解煩惱結結一詩送給張幼儀，痛斥封建禮教一詩送給張幼儀，痛斥封建禮教后說：后說：“此去清風白日，自由道風景此去清風白日，自由道風景好好”。 徐志摩與林徽因徐志摩與林徽因 林徽因秀外慧中，是有林徽因秀外慧中，是有名的才女，其父林長民也是名的才女，其父林長民也是社會名流。她與徐志摩相識社會名流。她與徐志摩相識時只有時只有1717歲，兩人雖然相知歲，兩人雖然相知很深，但最后林徽因還是嫁很深，但最后林徽因還是嫁給了梁啟超之子、后來的著給了梁啟超之子、后來的著名建筑學家梁思成，他們的名建筑學家梁思成，他們的因緣也是一段佳話。從此林因緣也是一段佳話。從此林徽因成為徐志摩夢中可望而徽因成為徐志摩夢中可望而不可及的一個完美身影。不可及的一個完美身影。 “我我將將在茫茫人海中尋訪我唯一之靈魂伴侶。在茫茫人海中尋訪我唯一之靈魂伴侶。得之，我幸；不得，我命。得之，我幸；不得，我命。”徐志摩徐志摩徐志摩與陸小曼徐志摩與陸小曼 徐志摩完美的現實追求終落在社徐志摩完美的現實追求終落在社交名媛陸小曼身上。陸小曼是有名的交名媛陸小曼身上。陸小曼是有名的美人加才女，與徐志摩相戀時已是有美人加才女，與徐志摩相戀時已是有夫之婦。兩人的戀情成為當時最轟動夫之婦。兩人的戀情成為當時最轟動的社會新聞之一。他們在經受了許多的社會新聞之一。他們在經受了許多痛苦折磨后終成眷屬，而婚禮上還遭痛苦折磨后終成眷屬，而婚禮上還遭到證婚人梁啟超聲色俱厲地訓斥：到證婚人梁啟超聲色俱厲地訓斥：“希望勿再做一次過來人。希望勿再做一次過來人?！被楹蟮幕楹蟮男熘灸Σ⒎沁M了天堂，他父親始終不徐志摩并非進了天堂，他父親始終不承認陸小曼這個兒媳，而陸小曼整日承認陸小曼這個兒媳，而陸小曼整日沉浸在上海的社交場上使徐志摩痛惜沉浸在上海的社交場上使徐志摩痛惜她浪費才華，她揮金如土的習性也使她浪費才華，她揮金如土的習性也使詩人入不敷出。詩人入不敷出。 再別康橋再別康橋這首詩，較為典型地表現這首詩，較為典型地表現了徐志摩詩歌的風格。了徐志摩詩歌的風格。 詩歌記下了詩人詩歌記下了詩人19281928年秋重到英國、再別康橋的情感體驗，年秋重到英國、再別康橋的情感體驗，表現了一種含著淡淡憂愁的離情別緒?？当憩F了一種含著淡淡憂愁的離情別緒?？禈?，即劍橋，英國著名劍橋大學所在地。橋，即劍橋，英國著名劍橋大學所在地。徐志摩留學英國兩年，大部分時間在此度徐志摩留學英國兩年，大部分時間在此度過。這是他一生最美好的時光。康橋的一過。這是他一生最美好的時光?？禈虻囊磺校缇徒o他留下了美好的印象，如今又切，早就給他留下了美好的印象，如今又要和它告別了，千縷柔情、萬種感觸涌上要和它告別了，千縷柔情、萬種感觸涌上心頭?？岛拥乃_啟了詩人的性靈，喚心頭?？岛拥乃?，開啟了詩人的性靈，喚醒了久蜇在他心中的激情，于是便吟成了醒了久蜇在他心中的激情，于是便吟成了這首傳世之作。這首傳世之作?？禈虻撵`性全在一條河上；康橋的靈性全在一條河上；康河，我敢說，是全世界最康河，我敢說，是全世界最秀麗的一條水。秀麗的一條水。 徐志摩徐志摩 “我的眼是康橋教我睜的，我的我的眼是康橋教我睜的，我的求知欲是康橋給我撥動的，我的自求知欲是康橋給我撥動的，我的自我意識是康橋給我胚胎的。我意識是康橋給我胚胎的?！保ㄎ鼰熍c文化吸煙與文化）徐志摩徐志摩輕輕的我走了，輕輕的我走了， 正如我輕輕的來；正如我輕輕的來；我輕輕的招手，我輕輕的招手， 作別西天的云彩。作別西天的云彩。那河畔的金柳那河畔的金柳, 是夕陽中的新娘是夕陽中的新娘;波光里的艷影，波光里的艷影， 在我的心頭蕩漾。在我的心頭蕩漾。軟泥上的青荇，軟泥上的青荇， 油油的在水底招搖；油油的在水底招搖；在康河的柔波里，在康河的柔波里， 我甘心做一條水草。我甘心做一條水草。那榆蔭下的一潭，那榆蔭下的一潭， 不是清泉，是天上虹不是清泉，是天上虹;揉碎在浮藻間，揉碎在浮藻間， 沉淀著彩虹似的夢。沉淀著彩虹似的夢。尋夢？撐一支長篙，尋夢？撐一支長篙， 向青草更青處漫溯，向青草更青處漫溯，滿載一船星輝，滿載一船星輝， 在星輝斑斕里放歌在星輝斑斕里放歌!但我不能放歌，但我不能放歌， 悄悄是別離的笙簫；悄悄是別離的笙簫；夏蟲也為我沉默，夏蟲也為我沉默， 沉默是今晚的康橋沉默是今晚的康橋!悄悄的我走了，悄悄的我走了， 正如我悄悄的來；正如我悄悄的來；我揮一揮衣袖，我揮一揮衣袖， 不帶走一片云彩。不帶走一片云彩。輕輕輕輕的，我走了，的，我走了，正如我正如我輕輕輕輕的來；的來；我我輕輕輕輕的招手，的招手，作別西天的作別西天的云彩云彩。只身告別只身告別，緩步飄然，難舍之情緩步飄然，難舍之情連用3個“（ ）”向西天的云彩作別，顯得節(jié)奏輕快、旋律柔和，既抒發(fā)了詩人對康橋依依不舍的淡淡憂愁，淡淡的無奈與感傷感傷.又定下了全詩的感情基調。欣賞詩歌欣賞詩歌輕輕輕輕作別云彩作別云彩比喻 擬人金柳著重寫（ ）是夕陽下柳樹生動色彩的描繪，好象“ ”，寫出其形態(tài)的美好，也傳達出詩人的（ ）之情、“艷影、蕩漾”在“我的心頭”，物我合一，情景交融。那河畔的那河畔的金柳金柳，是夕陽中的是夕陽中的新娘新娘；波光波光里的里的艷影艷影，在我的在我的心頭蕩漾心頭蕩漾。歡喜與喜愛新娘新娘金柳夕照金柳夕照比喻：比喻： 即打比方，是根據事物之即打比方，是根據事物之間的相似點，把某一事物比作間的相似點，把某一事物比作另一事物，把抽象的事物變得另一事物，把抽象的事物變得具體，把深奧的道理變得淺顯。具體，把深奧的道理變得淺顯。明喻明喻暗喻暗喻借喻借喻比比喻喻詞詞像 是成為共同點：都有相似性 側重寫（ ）康河的水草康河的水草軟泥軟泥上的上的青荇青荇，油油的在水底油油的在水底招搖招搖；在康河的柔波里，在康河的柔波里，我我甘心甘心作一棵作一棵水草水草。綠油油的水草在水波綠油油的水草在水波中搖蕩，愜意平靜，中搖蕩，愜意平靜，并有向詩人打招呼并有向詩人打招呼之意。之意。“ ”，不，不僅體現物我合一，僅體現物我合一，還表達詩人對康河還表達詩人對康河永久的（永久的（ ）情）情懷，愿意永遠留在懷，愿意永遠留在康河?？岛?。眷戀眷戀甘心甘心水草招搖水草招搖那榆陰下的一潭，那榆陰下的一潭，不是清泉，是天上虹；不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻間，揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢。沉淀著彩虹似的夢。寫榆樹下的清潭，清泉倒映著（“ ”），五彩斑斕，浮藻間好像沉淀著（ ）做的夢境。這里融情入景，將人帶進夢一般的意境中。清泉浮藻 留戀之情彩虹彩虹天上的彩虹天上的彩虹彩虹似的夢彩虹似的夢彩虹似的夢 作品簡析 二、三、四節(jié)，直接描寫了康橋二、三、四節(jié)，直接描寫了康橋的迷人景色，表現了詩人對康橋的具的迷人景色，表現了詩人對康橋的具體感受和留戀。體感受和留戀?！昂优系慕鹆优系慕鹆保瘢裣﹃栔械男履?，夕陽中的新娘，對康橋的愛何等濃烈，對康橋的愛何等濃烈，又何等溫柔。又何等溫柔。 “在康河的柔波里在康河的柔波里”，詩人，詩人“甘甘心做一條水草心做一條水草”，對康橋的依戀何等對康橋的依戀何等強烈，又何等纏綿強烈，又何等纏綿?！疤焐虾缣焐虾纭钡褂车褂吃谇迦?，二者交相輝映，康河更加在清泉中，二者交相輝映，康河更加美麗；美麗； 作品簡析 而美夢而美夢“揉碎在浮藻間揉碎在浮藻間”，又，又散發(fā)出一縷淡淡的哀傷。作者一生散發(fā)出一縷淡淡的哀傷。作者一生追求著自由，愛情和美，但社會現追求著自由，愛情和美，但社會現實卻迫使夢想難以實現，并且?guī)缀鯇崊s迫使夢想難以實現，并且?guī)缀跗茰?，粉碎了他的所有理想和美夢。破滅，粉碎了他的所有理想和美夢?（“夢夢”給人的感覺一般是輕給人的感覺一般是輕盈的、飄渺的，然而詩人的康橋之盈的、飄渺的，然而詩人的康橋之夢居然下了夢居然下了“沉淀沉淀”一詞，一詞，可見詩可見詩人對康橋記憶之深重。人對康橋記憶之深重。） 尋夢？尋夢？撐一支長篙，撐一支長篙， 向青草更青處漫溯；向青草更青處漫溯； 滿載一船星輝，滿載一船星輝， 在星輝斑斕里在星輝斑斕里放歌放歌詩人的感情達到高詩人的感情達到高潮。在流連忘返的潮。在流連忘返的觀景過程中，似乎觀景過程中，似乎已忘了他即將要離已忘了他即將要離開，撐著長篙去尋開，撐著長篙去尋找那找那“彩虹彩虹”似的似的夢。到晚上歸來時，夢。到晚上歸來時，水波與星光交相輝水波與星光交相輝映，詩人情不自禁映，詩人情不自禁地想要地想要“ ”，快快樂樂情緒達到頂點。情緒達到頂點。放歌放歌撐一支長篙撐一支長篙但我不能放歌，但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫；悄悄是別離的笙簫；夏蟲也為我沉默，夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋沉默是今晚的康橋。物極必反，樂極（ ）詩人由（詩人由（ ）回到）回到現實，情緒現實，情緒（ ）。于是）。于是不能不能“放歌放歌”，只能，只能“悄悄悄悄”吹起離別的吹起離別的笙簫，詩境回復寂然。笙簫，詩境回復寂然。連夏蟲也體會到離別連夏蟲也體會到離別之情，保持沉默。之情，保持沉默。“ ”“ ”，充滿無法，充滿無法化解的離愁別緒，將化解的離愁別緒，將詩人沉思默想的心境詩人沉思默想的心境推到極致。推到極致。夢境夢境開始低落開始低落生悲生悲 作品簡析作品簡析第五節(jié)中，詩人的感情到達了高潮，第五節(jié)中，詩人的感情到達了高潮，不能自已，感情達到了沸點不能自已，感情達到了沸點然然而畢竟是夢，星輝終究不能長存于而畢竟是夢，星輝終究不能長存于天際，離別是注定了的。天際，離別是注定了的。 （從上節(jié)的尋夢，回到離別的現（從上節(jié)的尋夢，回到離別的現實中，一個實中，一個但但字表現出心緒的轉折字表現出心緒的轉折與起伏，在緩緩的總體情調中又造與起伏，在緩緩的總體情調中又造成一種變化的跌宕感。）成一種變化的跌宕感。） 作品簡析現實使詩人的歌聲降下了調子，現實使詩人的歌聲降下了調子，只能吹起笙簫。而草木有情，只能吹起笙簫。而草木有情，“夏蟲也為我沉默夏蟲也為我沉默”，整個康，整個康橋都寂靜了下來。這里交織著橋都寂靜了下來。這里交織著依戀、無奈、惆悵依戀、無奈、惆悵等種種復雜等種種復雜感情。感情。 悄悄的，我走了，悄悄的，我走了，正如我悄悄的來；正如我悄悄的來；我揮一揮衣袖，我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。不帶走一片云彩。只身告別只身告別 悄聲飄然悄聲飄然與開頭（與開頭（ ）詩）詩人是那樣舍不得離去，人是那樣舍不得離去，卻卻“不帶走一片云不帶走一片云彩彩”，不愿驚動心愛，不愿驚動心愛的康橋，不舍得讓康的康橋，不舍得讓康河與我一同傷感。這河與我一同傷感。這節(jié)不是對第一節(jié)的簡節(jié)不是對第一節(jié)的簡單重復，而是更加單重復，而是更加（ ），更加），更加（ ）。同時也有）。同時也有一種（一種（ ）的韻味。）的韻味?；丨h(huán)呼應回環(huán)呼應深情深情眷戀眷戀灑脫灑脫 作品簡析作品簡析最后詩人最后詩人“悄悄悄悄”的走了，從第一的走了，從第一節(jié)節(jié)“輕輕的輕輕的”變?yōu)榈谄吖?jié)的變?yōu)榈谄吖?jié)的“悄悄悄悄的的”，在原來輕柔的感情中，又抹在原來輕柔的感情中，又抹上了一層淡淡哀愁的色彩。上了一層淡淡哀愁的色彩。但但“揮揮一揮衣袖，不帶走一片云彩一揮衣袖，不帶走一片云彩”，又，又顯得比顯得比“輕輕的招手，作別西天的輕輕的招手，作別西天的云彩云彩”灑脫，毫不猶豫，不為感情灑脫，毫不猶豫，不為感情所纏，適可而止所纏，適可而止。詩人仿佛在悉心詩人仿佛在悉心呵護一個情人的睡夢，生怕這個夢呵護一個情人的睡夢，生怕這個夢境有絲毫的殘損，輕柔的嘆息般的境有絲毫的殘損，輕柔的嘆息般的韻律與依依別離情緒完美地統(tǒng)一地韻律與依依別離情緒完美地統(tǒng)一地在一起。在一起。 n全詩以離別康橋時的感情起伏為線索，抒發(fā)了對康全詩以離別康橋時的感情起伏為線索，抒發(fā)了對康橋依依惜別的深情。請思考每一節(jié)中感情的變化。橋依依惜別的深情。請思考每一節(jié)中感情的變化。1.難舍難分難舍難分2.歡喜和眷戀歡喜和眷戀3.更加歡喜和眷戀更加歡喜和眷戀4.對康橋的永久戀情對康橋的永久戀情5.感情達到高潮感情達到高潮6.情緒低落情緒低落7.難舍難分難舍難分古人送別詩古人送別詩王勃的王勃的送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州：與君離別意，同是宦游人。海內與君離別意，同是宦游人。海內存知己，天涯若比鄰存知己，天涯若比鄰。王昌齡王昌齡芙蓉樓送辛漸芙蓉樓送辛漸：寒雨寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。連江夜入吳，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰山在玉洛陽親友如相問，一片冰山在玉壺。壺。李白李白贈汪倫贈汪倫：李白乘舟將欲李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。深千尺，不及汪倫送我情。問題問題 如果我們把這些如果我們把這些詩歌和徐志摩的這首詩歌和徐志摩的這首比較一下，在送別的比較一下，在送別的對象上有什么不一樣對象上有什么不一樣呢？呢？離別的對象特別離別的對象特別 一般離別詩告別的一般離別詩告別的人，而這首詩告別的卻人，而這首詩告別的卻不是人，是西天的云彩，不是人，是西天的云彩，告別對象由人間向天空告別對象由人間向天空轉移，跳出了寒暄叮嚀轉移，跳出了寒暄叮嚀的俗套，給人清新飄逸的俗套，給人清新飄逸之感。之感。全詩感情線索第一節(jié)：透露難分難舍的離情，給全詩定第一節(jié)：透露難分難舍的離情，給全詩定下抒情的基調；下抒情的基調；第二五節(jié)：浸透詩人無限歡喜和眷戀的第二五節(jié)：浸透詩人無限歡喜和眷戀的感情；感情；第六節(jié)：由幻想回到現實，情緒低落下來；第六節(jié)：由幻想回到現實，情緒低落下來；第七節(jié)：呼應開頭，融入更多的不得不離第七節(jié)：呼應開頭，融入更多的不得不離 去的哀愁。去的哀愁。1難舍難分難舍難分揮手作別云彩圖揮手作別云彩圖2歡喜和眷戀歡喜和眷戀河畔金柳倒影圖河畔金柳倒影圖3更加歡喜和眷戀更加歡喜和眷戀青草水底招搖圖青草水底招搖圖4對康橋的永久戀情對康橋的永久戀情榆陰浮藻清潭圖榆陰浮藻清潭圖5感情達到高潮感情達到高潮撐篙漫溯尋夢圖撐篙漫溯尋夢圖6情緒低落情緒低落黃昏夏蟲沉默圖黃昏夏蟲沉默圖7難舍難分難舍難分招手惜別云彩圖招手惜別云彩圖 再再 別別 康康 橋橋愁愁（輕輕）（輕輕）（金柳、波光、（金柳、波光、青荇、水草青荇、水草）（悄悄）（悄悄）喜喜愁愁 藝術特色：藝術特色：三美：三美：音樂美音樂美繪畫美繪畫美建筑美建筑美 音樂美主要表現在：音樂美主要表現在： 繪畫美主要表現：繪畫美主要表現：語言多采用有色彩的詞語。語言多采用有色彩的詞語。云彩、金柳、夕陽、波光、云彩、金柳、夕陽、波光、艷影、青荇、彩虹、青草、艷影、青荇、彩虹、青草、星輝斑斕。給人視覺上的色星輝斑斕。給人視覺上的色彩想象，也表達了作者對康彩想象，也表達了作者對康橋的一片深情。全詩共七節(jié)，橋的一片深情。全詩共七節(jié)，幾乎每一節(jié)都包含一個可以幾乎每一節(jié)都包含一個可以畫得出的畫面。畫得出的畫面。、建筑美建筑美，指的是，指的是節(jié)的勻稱和句的節(jié)的勻稱和句的整齊。整齊。再別康再別康橋橋共七節(jié)，每共七節(jié)，每節(jié)兩句，單行和節(jié)兩句，單行和雙行錯開一格排雙行錯開一格排列，無論從排列列，無論從排列上，還是從字數上，還是從字數上看，也都整齊上看，也都整齊劃一，給人以美劃一，給人以美感感。 作業(yè)：作業(yè)：n1.背誦全詩。背誦全詩。n2.課后找一些徐志摩的詩課后找一些徐志摩的詩讀讀，體會他的情感和三讀讀，體會他的情感和三美理論。美理論。 我不知道風我不知道風 是在哪一個方向吹是在哪一個方向吹 我是在夢中，我是在夢中， 在夢的輕波里依洄。在夢的輕波里依洄。我不知道風我不知道風 是在哪一個方向吹是在哪一個方向吹 我是在夢中，我是在夢中， 她的溫存，我的迷醉。她的溫存，我的迷醉。我不知道風我不知道風 是在哪一個方向吹是在哪一個方向吹 我是在夢中，我是在夢中， 甜美是夢里的光輝。甜美是夢里的光輝。 我不知道風我不知道風 是在哪一個方向吹是在哪一個方向吹 我是在夢中，我是在夢中， 她的負心，我的傷悲。她的負心，我的傷悲。 我不知道風我不知道風 是在哪一個方向吹是在哪一個方向吹 我是在夢中，我是在夢中， 在夢的悲哀里心碎！在夢的悲哀里心碎！ 我不知道風我不知道風 是在哪一個方向吹是在哪一個方向吹 我是在夢中，我是在夢中， 黯淡是夢里的光輝。黯淡是夢里的光輝。