人美版二年級上冊美術教案全冊

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1、 人美版第三冊美術教學計劃 全冊教材分析 教學目標： 知識和能力： 由偏重美術知識技能的傳授轉向關注學生整體人格的發(fā)展，強調(diào)在有趣的美術活動中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和鑒賞能力。由孤立的單科教學轉向美術學科內(nèi)部的融合以及美術與其他學科的溝通，以發(fā)展學生的綜合能力。由單純的學校美術教學轉向充分利用社會文化資源，延伸美術課堂。 過程與方法： 由以教師為主導的技能體系訓練和知識傳授轉向以學生為主，體驗性、探究性和反思性的理解和學習過程。 突出趣味性、游戲性、注重學生的學習過程與參與。 情感態(tài)度價值觀： 體現(xiàn)人文精神，將課程的學習過程轉變成為學生人情感悟的基點，并在學習中得到升華。

2、提高課堂教學效率，貫徹新課程理念的具體措施 根據(jù)本班學生實際與個人的目標，抓住新課程理念的一個點談本學期的具體措施（合作的學習方式、學科實踐活動、創(chuàng)造性的培養(yǎng)、電教輔助教學、評價的改革、減負手段等） 合作的學習方式： 分小組（或者自由結合成小組）進行討論和研究。例如：戲劇表演時，可以讓學生自由結合或按照已經(jīng)分成的小組，各自分角色進行排練和表演。特別是本組所要表演的劇情，可以根據(jù)自己小組對內(nèi)容的理解而改變，這就需要小組成員充分的協(xié)作，才能共同完成。 學科實踐活動（每學期2次）： 1、13課《演電視》 在學習了《演電視》之后，讓學生們在家里與家長合作或在學校里與同學配合，進行一次“我

3、給大家演一演”的實踐活動。并將自己的作品能在課堂上與大家共同分享。 2、19課《過春節(jié)》 學習之后，啟發(fā)學生利用業(yè)余時間搜集關于自己的家鄉(xiāng)過春節(jié)的介紹和圖片，并且將自己搜集的資料制成一幅精美的展示牌，在小組中展覽或課堂展示。 創(chuàng)造性的培養(yǎng)： 在每個單元的學習之后，激勵學生創(chuàng)造性的進行研究和探索。了解本單元的學習情況，同時設想自己在此方面進一步學習的方式、方法。 全冊教學進度 周次 內(nèi) 容 第一周 《我和昆蟲》 第二周 《奇妙的爬行》 第三周 《漂亮的小鐘表》 第四周 《會變的小手套》 第五周 《小花飾》 第六周 《百變團花》 第七周 《我們身邊的痕跡

4、》 第八周 《大樹的故事》 第九周 《新穎的泥名片》 第十周 《我們來跳舞》 第十一周 《泥條頭像》 第十二周 《雄偉的塔》 第十三周 《演電視》 第十四周 《小扇子》 第十五周 《會變的線條》 第十六周 《刷牙》 第十七周 《動物樂園》 第十八周 《節(jié)日的裝飾》 第十九周 《過春節(jié)》 第二十周 我和昆蟲 教材分析： 通過本課教學，讓學生了解大自然中的昆蟲，觀察發(fā)現(xiàn)昆蟲的形態(tài)美、色彩美、花紋圖案美。簡單了解有關昆蟲的知識（昆蟲的特點和種類）和滲透對稱的知識。培養(yǎng)學生觀察自然、了解自然的好習慣，使人與大自然的距離貼的更近。通過觀察，

5、記憶昆蟲的特征，學習昆蟲的表現(xiàn)方法，在了解昆蟲的種類和習性的基礎上，大膽現(xiàn)象有關小朋友和昆蟲的故事。啟發(fā)、誘導學生的藝術創(chuàng)造潛力，用童心去觀察自然、 描繪自然。 教學內(nèi)容與目標： （1）顯性內(nèi)容與目標：應知：了解自然界中昆蟲的種類和特點，知道表現(xiàn)主題的方法。認識對稱的基本特點，發(fā)現(xiàn)昆蟲的對稱。應會：體驗參與學習、主動學習的快樂，通過觀察，學會抓住特點表現(xiàn)不同種類的昆蟲。 （2）隱性內(nèi)容與目標：培養(yǎng)學生觀察自然、了解自然的好習慣。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。 　　教學重點與難點： （1）重點：引導學生觀察、

6、了解有趣的昆蟲，大膽表現(xiàn)有情節(jié)的故事內(nèi)容。培養(yǎng)學生的想象能力和表現(xiàn)能力，引導他們積極參與教學，培養(yǎng)研究問題和解決問題的能力。（2）難點：表現(xiàn)有情節(jié)的故事內(nèi)容，充分發(fā)揮想象力。抓特點表現(xiàn)昆蟲。訓練組織畫面的能力。 [手段]：昆蟲標本、昆蟲生活資料影碟。 教學方法：探究法，討論法 [教學時間]：2課時 [教學過程]： 第 一 課 時 一、謎語導入。 “有個姑娘真美麗，身穿一件花花衣，拍拍翅膀飛呀飛，百花叢中忙不停。” 1、揭開謎底。 2、說出除蝴蝶以外的一些昆蟲，并講一講它們的樣子。 二、重點、難點的解決方法： 1、引導學生觀察書中的照片，了解大自然中各種昆蟲的外

7、形特征。 2、和學生一起看昆蟲生活資料的影碟，了解昆蟲。 3、討論昆蟲的特征。 特征：觸角、翅膀。 4、看昆蟲標本，比較昆蟲翅膀上的圖案。 5、揭示左右兩邊相同的圖案叫對稱圖案。 三、實踐操作的要點指導： 1、選定自己喜愛的昆蟲，并確定它的形狀。 2、拿作業(yè)紙并將它對折，然后畫出你喜愛昆蟲身體一邊的圖案。 3、用剪刀沿外輪廓線剪下對稱形。 4、進行涂色，保持左右兩邊相同，使其成為對稱圖案。 四、評價建議： 請我們的“昆蟲朋友”一起在花叢中飛舞，互相看一看誰的翅膀上的圖案最漂亮。 第 二 課 時 一、復習上課時內(nèi)容。 1、作業(yè)表演。

8、2、觀看昆蟲生活資料的影碟。 3、說說昆蟲的生活環(huán)境。 二、實踐操作的要點指導： 1、根據(jù)已制作過的昆蟲圖案，為它們添加環(huán)境。 2、可以根據(jù)自己的想法做立體的環(huán)境或畫出來都可以。 3、可以小組合作，將不同的昆蟲朋友放置在一個環(huán)境中。 4、讓學生模仿昆蟲飛行，并想象他它們交流的語言，編一個故事講給大家聽。 三、評價建議： 選畫面完整或有立體環(huán)境的作業(yè)進行展示表演。 板書： 描繪自然 自然是美好的，五顏六色的 課后記 奇妙的爬行 教材分析： 本

9、課設計的目的是引導學生觀察爬行動物的特點，體會其美感，能夠大膽想象、創(chuàng)作，并充滿畫面作畫。通過看一看、說一說、議一議、畫一畫的教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，體驗細微之間蘊涵的美，培養(yǎng)學生細致認真的作畫習慣，同時培養(yǎng)學生對未知世界勇于探究的精神。 　　教學內(nèi)容與目標： （1）顯性內(nèi)容與目標：A.觀察、分析生活中爬行動物的特點并體會美感，培養(yǎng)學生的審美能力和想象創(chuàng)作能力。B.了解爬行動物特點，培養(yǎng)學生跨學科學習的能力。C.培養(yǎng)學生自主學習能力以及合作學習的能力。（2）隱性內(nèi)容與目標：A.培養(yǎng)學生熱愛自然的情感。B.培養(yǎng)學生細致認真、大膽作畫的習慣。C.培養(yǎng)學生對未知世界勇于探究的精神。

10、 　　教學重點與難點： （1）重點：通過本課的學習，使學生了解爬行動物的習性，并發(fā)揮自己的現(xiàn)象能力，創(chuàng)作出富有情趣的、奇妙的爬行畫面。（2）難點：如何抓住爬行動物的特點大膽表現(xiàn)，并充滿畫面。 教學手段： 關于奇妙的微觀世界的音像、圖片小動物(小昆蟲)的標本，動畫、作業(yè)紙。 教學方法：合作法， 課時：1課時 教學過程： 1．學生介紹課前收集的有關爬行動物的資料、圖片。 2．觀察、回憶不同種類爬行動物的外形特點。 欣賞爬蟲及爬行動物的錄像或圖片以及教材中的內(nèi)容。 思考： ①你認識這些爬行動物嗎? ②你能給大家介紹一下它長得什么樣子嗎? ③它們給你們帶來什么樣的美感? ④

11、你能把你看到的爬行動物畫下來嗎? 3．接龍游戲：各小組將你們觀察到的爬行動物的外貌特點畫在黑板或紙上，比一比哪個組畫得又大又美。 4．如果你是一只小爬蟲，你會爬到什么地方呢?怎么樣爬才能到達目的地呢? (1)教師出示樹葉、木頭、石塊等模型，請學生描述或表演爬行的情景動作。 (2)啟發(fā)學生談一談爬行動物們還會碰到什么有趣的現(xiàn)象。 5．作業(yè)要求： 每組設計爬行動物的頭飾或服裝以及爬行的背景，可以用彩紙、報紙、彩筆等多種材料進行繪制、剪貼制作，比一比誰畫的爬行動物又大又美，設計的旅行又奇妙又有趣，最后表演《爬蟲一家的奇妙之旅》。 6．分工合作： 小組討論：誰畫頭飾、誰畫背景?每個人如

12、何分工? 7．小組創(chuàng)作，教師巡視指導。 8．課后小結： (1)以小組為單位表演，給同學們介紹奇妙的爬行。 (2)學生自評、互評。 (3)教師小結：通過這節(jié)課的學習今后你還想了解哪方面的知識呢? 9．課后拓展：你掌握了哪些知識?回家后觀察身邊的爬行動物，看一看它們是怎樣生活的?如果你有興趣還可以將它們寫生下來。 板書： 奇妙的爬行 課后記： 漂亮的小鐘表 教材分析： 本課的內(nèi)容貼近兒童生活，為孩子們所喜愛。通過這節(jié)“設計應用”領域的課業(yè)，能夠給學生提供很大的創(chuàng)造空間，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。教材中選擇了中

13、外不同形式的鐘表，目的是引導學生感受不同形式的鐘表給人的不同美感。教材中還展示了一些學生利用不同的材料設計、制作的鐘表作品，目的是引導學生充分利用身邊的廢棄物和多種材料設計、制作小鐘表，幫助學生在設計制作的過程中開闊思路。 　　教學內(nèi)容與目標： （1）顯性內(nèi)容與目標：A.通過欣賞，了解鐘表的文化及造型特點。B.通過對不同鐘表的欣賞，提高學生的審美能力。C.通過鐘表的設計制作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以及設計與制作能力。D.引導學生利用自己設計制作的鐘表，認識表盤上的時間，進行跨學科的綜合。（2）隱性內(nèi)容與目標：A.激發(fā)學生對美術學習活動的興趣，體驗成功的快樂。B.培養(yǎng)學生的時間觀念。 　　教

14、學重點與難點： （1）重點：不同種鐘表的特點及其設計制作方法。（2）難點：如何巧用材料以及對表盤的設計。 [教學時間]：2課時 [手段準備]：刀、膠水、臘光紙、紙杯、圓蓋等。 [教學過程]： 第 一 課 時 一、實物導入，揭示課題。 1、出示一些漂亮的小鐘表，并讓學生說說時間。 2、揭示課題：漂亮的小鐘表 二、重點、難點的解決： 1、選材。 引導學生按照自己所準備的材料來設計表盤和外形，并且找出做表針的材料，以及固定表心的圖釘。 2、觀察鐘表的特征。 （1） 表的外形：各式各樣。 （2） 表盤的形狀：圓、方、三角、多角等。 （3） 表符的種類：數(shù)

15、字、幾何形、裝飾形等。 （4） 表針的特點：時針粗短、分針稍長稍粗、秒針最粗最長。 （5） 表的裝飾：剪、貼、畫各種形象。 三、實踐指導： 1、根據(jù)材料做出外形和表盤。 2、制作表符。引導學生分清大刻度和小刻度，并將他們以不同的形式表現(xiàn)在表盤上。 3、制作表針。表針可以是各種各樣的，萬變不離其宗，三根針的長短不變。 4、添加小裝飾。 四、評價： 1、學生展示作品并自評。 2、評選出最漂亮的小鐘表。 第 二 課 時 一、總結上節(jié)課學生作業(yè)情況。 二、拿出自制小鐘表，認識鐘表時間。 1、說說日常作息時間，并在鐘表上撥一撥。 2、小組合作互相說時

16、間，撥時間。 3、試想將小鐘表的附件進行變化。 4、互相對對方的表針進行變換。 三、創(chuàng)設情景，體現(xiàn)小鐘表的使用價值。 小組進行活動：同學們每到作息時刻就表演應做的事。 四、小結： 請同學們說說制作小鐘表的感受 課后記 我一共制作了三個范作：白色紙盒蓋上用繪畫法制作的伽菲貓鐘表、廢舊光盤上粘貼的小熊鐘表、將舊紙杯剪切改造的小兔子鐘表，三個范作材料和制作方法不同，表針的固定方法也不一樣：有的用鉛絲固定，有的用圖釘穿過，背后用橡皮泥堵住。通過對三種范作的分析，學生在自行制作時也能充分利用各種材料，制作的小鬧鐘也各具特色，有的甚至可以說十分精美。 會變的小手套 教材分析：

17、 本課作為一節(jié)“設計 應用”課程，目的是激發(fā)學生運用身邊常見的材料進行有趣的創(chuàng)造，從而培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和創(chuàng)造能力。本課以人們冬季常戴的手套作為藝術再創(chuàng)造的原材料，使學生在對手套形象感受聯(lián)想的基礎上，通過思維的發(fā)散性獲得新的形象。 　　教學內(nèi)容與目標： （1）顯性內(nèi)容與目標：應知：初步感受適形造物的藝術表現(xiàn)手法。應會：能大膽地創(chuàng)作，通過對手套進行簡單的添加創(chuàng)作出某種新形象。（2）隱性內(nèi)容與目標：培養(yǎng)學生對美術學習的興趣、動手能力和創(chuàng)造思維的能力。 　　教學重點與難點： （1）重點：通過本課的學習，使學生了解適形造物的方法，發(fā)散學生思維，創(chuàng)作出較生動的形象。（2）難點：創(chuàng)造出豐富多彩的

18、形象。 [教學時間]：2課時 [手段準備]：課件、小手套、橡皮筋、碎布頭、彩紙等。 [教學過程]： 第 一 課 時 一、組織教學，安定學生情緒。 二、講授新課。 （一）激發(fā)學生學習興趣。 教師出示幾件手套包扎的小玩具，問小玩具里包著什么？ 變魔術般打開手套口，露出廢紙團，讓學生吃驚。 總結：廢舊的東西經(jīng)過包扎修飾變成了有趣的藝術品。 板書課題—— 會變的小手套 （二）包扎材料的選擇。 1、包裹材料：小手套。 2、被包裹物：紙團、泥團、稍大一點的干果、各種形狀的鵝卵石等。 （三）制作方法課件 1、構思。 2、包扎。一頭扎，兩頭扎，長扎，短

19、扎，留穗扎，圓頭扎，多節(jié)扎等。 3、添加裝飾。 方法：剪貼與描繪。 原則：包扎后的原形特點，突出事物形象特征，去掉不必要的環(huán)節(jié)，做到畫龍點睛。 三、學生作業(yè)，教師輔導。 四、小結： 1、講評保持原形特征、添加得當而生動的作品。并借此再重申突出事物的主體和特征。 2、布置下節(jié)課所帶工具、材料。 第 二 課 時 一、組織教學。 檢查學習用具，安定學生情緒。 二、復習前次知識。 （一）提問回答： 1、你認為適合做被包裹物的材料有那些？你選擇了什么材料？ 2、你準備用小手套做什么物體？ 3、包扎的方法有那些？ （二）教師概括小結。 （三）布置作業(yè)：每人繼

20、續(xù)制作一個小玩具，形象與上節(jié)課不同，必須突出特征。 三、學生作業(yè)，教師輔導。 輔導要點： 1、鼓勵學生有所創(chuàng)新，可以多節(jié)包扎。 2、啟發(fā)學生根據(jù)物象特征選擇好包扎方法。 3、裝飾要多樣化。 四、小結：新課|標第|一|網(wǎng) 1、分組欣賞作品。 2、請幾位優(yōu)秀的小設計師敘述一下自己的構思、制作過程。 3、教師小結，肯定成績，指出不足。 課后記： 本節(jié)課的內(nèi)容是很豐富多彩的，過程中設計的環(huán)節(jié)不是很多，沒有多少懸念，是靠著內(nèi)容本身的魅力去吸引學生的注意力，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學生的審美能力，通過自己的制作，鍛煉自己的動手能力。沒有比讓學生獲得成就感更能激發(fā)他們的學習興趣

21、了。 小 花 飾 　教材分析： 本課教材就是以“小花飾”為課業(yè)，其主要目的是讓學生懂得小花飾這種裝飾形式的多種用途，自己能夠嘗試做有用途的小花飾，并能夠說出各種小花飾的特點。在這個過程種，學習制作小花飾的方法，體驗造型活動的樂趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和審美感受能力。 　　教學內(nèi)容與目標： （1）顯性內(nèi)容與目標：A.通過對小花飾用途的分析、制作方法的學習，了解小花飾的裝飾功能，掌握小花飾最簡單的制作方法。B.在展示小花飾、討論其特點的過程種，培養(yǎng)學生的形象思維能力、動手能力，從中體驗到造型活動的樂趣。（2）隱性內(nèi)容與目標：A.在說小花飾用途、學做小花飾、分析小花飾特點的活動種，培養(yǎng)學生的學習

22、興趣，使學生形成用語言表達自己設計意圖的能力。 　　教學重點與難點： （1）重點：小花飾的制作方法。（2）難點：了解小花飾的用途，感受小花飾的審美特征。 [教學時間] 2課時 [手段準備] 范作、剪刀、膠水、臘光紙。 [教學過程] 第一課時 一、導入新課，揭示課題。 1、教師出示兩份范作，觀察這些小花飾是如何制作的？ 2、讓學生了解把彩紙當顏料，剪刀當筆，剪剪貼貼，也能做美麗的小花飾。 3、揭示課題：小花飾 二、發(fā)散思維，創(chuàng)設形象。 1、試著剪出自己想象的花。 2、多媒體演示花的構造和剪貼順序。 （1）花瓣、花蕊、花葉的形狀。 （2）先剪出花的外形，然后剪貼

23、花蕊，最后添加花瓣和花葉。 三、學生練習，教師巡回指導。 1、提示制作過程：折——起稿——剪外形——加裝飾。 2、強調(diào)色彩搭配。 3、互相交流：鼓勵學生創(chuàng)造出不同形象的花飾。 四、作業(yè)講評，欣賞小結。 1、評選教室里最漂亮的小花飾。 2、花可以美化居室，滲透愛護花草樹木、注意環(huán)境保護的教育。 第二課時 一、講評上節(jié)課作業(yè)。 二、集體制作練習。 1、全班分成若干組，教師給每組發(fā)一張大白紙。 2、教師引導：我們每人都有一個美麗的小花飾，我們把它們合在一起，變成一個大花籃或者一個大花園，好嗎？ 3、小組合作進行實踐活動。 （1）、拼擺練習，注意花飾的前后關系。 （2

24、）、畫面組合，設計創(chuàng)作。 （3）、充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力，擺出各種姿態(tài)的花朵，注意貼的先后順序。 （4）、貼好整體外形后，再粘貼相關的裝飾物。 三、展示作業(yè)，進行講評。 1、創(chuàng)設情景展示作品，進行評選：整個畫面的構圖、色彩、前后關系等。 2、完成的作業(yè)可直接用于教室、墻報等的美化工作，以增強學生的學習積極性。 課后記 學生能充分利用自己身邊的材料，不同質(zhì)感和色彩、不同材質(zhì)的材料都應用了起來。缺點是有的學生選擇材料太多，作品繁雜卻不美觀。 百 變 團 花 [教學時間]：2課時 教材分析： 剪紙作為一種民間手工藝，有著工具簡單、制作簡便和便于少兒接受的特點，對啟發(fā)少兒的

25、想象力、鍛煉心靈手巧和膽大心細的品格，有著得天獨厚的作用。本課所講授的內(nèi)容為剪紙團花，是由折紙和剪紙相結合的藝術，裝飾性和藝術性都很強。通過巧妙的構思和不同的折疊方法，便可剪出不同圖案，給欣賞者以美的感受。 　　教學內(nèi)容與目標： （1）顯性內(nèi)容與目標：A.了解團花的基本特點。B.教師在指導學生學習制作團花的過程種，有意識的培養(yǎng)學生感知、思考、探索和發(fā)散思維的能力以及提高學生動手的能力。（2）隱性內(nèi)容與目標：通過欣賞與學習制作團花的方法，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感以及對美術學習活動的興趣。 　　教學重點與難點： （1）重點：團花的特點及設計制作方法。（2）難點：紋樣的設計及鏤空的面積大小。

26、 [手段準備]：剪刀、膠水、臘光紙。錄像 [教學過程] 第一課時 一、欣賞錄像，感受剪紙藝術的魅力。 欣賞剪紙作品在生活中運用的錄像，如：過年、結婚時人們用剪紙作品布置環(huán)境以增加節(jié)日氣氛。讓學生了解剪紙藝術在日常生活中的作用。 二、欣賞剪紙作品，認知剪紙作品的圖案的特點。 1、教師出示剪紙作品,介紹不同剪紙作品的不同特點。 2、介紹剪紙的有關知識。 多面剪紙其實就是民間所稱的“團花” ，它利用紙的重復折疊，剪出中心對稱的圖案。團花的歷史極為悠久，對稱原理在剪紙中的靈活運用，更使著古老的藝術充滿迷人的魅力。 3、揭示課題：百變團花 三、制作五面對稱剪紙。 1、

27、五面對稱折紙。 教師用較大的紙，帶領學生邊折邊講解。 2、畫五面對稱剪紙。 （1）、教師示范兩種不同的畫剪方法，分別剪出分散和連接的兩種圖案，請學生找出圖案分散的原因。 （2）、教師示范，要求學生畫時注意：先定大，再畫細部，剪時且慢要細心。 3、學生開始畫剪五面剪紙。 四、引導小朋友制作自己設計的圖案，剪出五面對稱剪紙作品。 五、作業(yè)展示、欣賞。 1、教師引導學生分別用自己的剪紙作品布置教室的玻璃窗，教師適當指導作品之間的排列。 2、欣賞作品，體會剪紙作品給教室?guī)淼臍g樂氣氛。 第二課時 一、回憶、欣賞、比較。 1、請學生回憶上節(jié)課內(nèi)容，陳述制作五面對

28、稱剪紙的過程。 2、欣賞書上的剪紙作品，找出各個異同點。 二、學習制作六面對稱剪紙。 1、教師示范單獨對稱圖案的剪紙作品在對折以后起的變化，指導學生怎樣把對折的圖案設計到對折以后的紙上。 2、提醒學生畫剪時要注意圖案的簡潔明快，圖案與圖案之間要有連接點。 三、裝裱剪紙作品。 四、作業(yè)講評（欣賞、游戲）。 1、展示學生制作的剪紙作品，欣賞、互贈。 2、欣賞用剪紙手法創(chuàng)作的兒童作品。 3、總結：剪紙作品的內(nèi)容源于生活，鼓勵學生熱愛生活、發(fā)現(xiàn)生活中的美。 課后記 本課不僅引導學生接觸到了剪紙的藝術魅力而且讓他們實踐了紙團花剪制的多種方法。這么熟悉的團花可以有許多有

29、趣的變化，學生很感興趣。 我們身邊的痕跡 [教學時間]：2課時 教材分析: 本課是“造型 表現(xiàn)”領域里的一課內(nèi)容，是“版畫系列”種的一節(jié)。嚴格地講，它還不屬于常規(guī)意義上的版畫課，只是使學生認識身邊的肌理美感、學習簡單的拓印技巧和版畫起始課。本課引導學生從自己身邊的環(huán)境種發(fā)現(xiàn)凹凸不同的材料的質(zhì)感，并能用工具采集下來，體會整個過程的經(jīng)歷，提出或總結一些問題和經(jīng)驗，并利用采集到的肌理效果，展開想象，做添加，制成新的作品。 　　教學內(nèi)容與目標: （1）顯性內(nèi)容與目標：能夠發(fā)現(xiàn)、采集不同肌理的材料，并利用材料再創(chuàng)作。（2）隱性內(nèi)容與目標:學會觀察，學會體驗，發(fā)現(xiàn)問題，滲透學生對生活美、環(huán)

30、境美的審美意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。 　　教學重點與難點: （1）重點：在感知種采集不同材質(zhì)的肌理。（2）難點:拓印的技巧。 [手段準備]鉛筆、油畫棒和蠟筆、樹葉等實物。 [教學過程] 第一課時 一、組織教學 組織紀律，將材料和工具擺放有序。 二、講解拓印。 教師演示與學生體驗同步進行。 學生與教師演示做法相同：將薄紙蒙在有紋理的實物上。拓印時，左手伸開，手指用力按住薄紙。右手指按遍薄紙，使紋理凹凸分明。任用一色蠟筆，輕輕均勻磨畫，印出紋理為止。 三、組合實物。 1、看實物的形狀，想這些形狀的實物能組合成什么形象呢？ 2、試著拓印一些紋理。 四、學生作業(yè)

31、。 1、擺實物 。 2、蒙紙。 3、拓印。 五、小結。 整理用具，材料。展示較優(yōu)秀的作品。鼓勵學生下課尋找事物拓拓，玩玩。 第二課時 一、組織教學。 二、講評上節(jié)課作業(yè)。 展示拓印紋理清晰、完整的作業(yè)。 三、學生繼續(xù)作業(yè)。 提出要求：選與上節(jié)課紋理不同的實物進行拓印，并且添加背景、裝飾。 拓?。焊鶕?jù)上節(jié)課的經(jīng)驗，用不同色的油畫棒一部分地一部分地拓印紙下面的實物的花紋。每一部分都拓的花紋清晰。 添畫：在拓印完的畫面上，用油畫棒加幾筆使畫面中的形象完整，畫面形成一體，并富有個人特色。 四、展示優(yōu)秀作品，鼓勵學生嘗試多種繪畫方法。 課后記 學生自

32、己搜集的拓印資料非常充實，而且能充分利用它們的紋理特點添加入畫面。每一種物品不同的肌理效果能引起孩子們很大的興趣。 大樹的故事 [教學時間]2課時 　教材分析: 本課是“造型 表現(xiàn)”領域的一個內(nèi)容。由于孩子們從小就喜歡在大樹底下玩耍、乘涼，因此，這個課題很容易引起學生的興趣，可以為學生提供很大的想象空間。通過引導學生對各種情景進行豐富的聯(lián)想，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和造型表現(xiàn)能力。使學生初步認識人與自然的關系，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想，打到教學目標的多元化。 　　教學內(nèi)容與目標: （1）顯性內(nèi)容與目標:A.通過回憶、觀察，了解大樹的基本結構（樹根、樹干、樹枝、樹杈、樹葉等）。B.培養(yǎng)

33、學生的想象能力、兒童畫創(chuàng)作能力、語言表達能力。（2）隱性內(nèi)容與目標:A.引導學生在小組學習氛圍種，相互交流，資源共享，培養(yǎng)學生的合作意識。B.通過學生活動，引導學生初步認識人與自然的關系，激發(fā)學生熱愛大自然，保護綠色生命的情感。 　　教學重點與難點:（1）重點:圍繞大樹的特點進行充分的想象和表現(xiàn)。（2）難點:畫面構思和組織。 [手段準備]多媒體課件、水彩筆、蠟筆。 [教學過程] 第一課時 一、感受環(huán)境，揭示課題。 1、看圖片，認識校園里的樹。 2、看校外的樹，如：松樹、柳樹、椰樹等。 3、說說平時見過那些樹？ 4、每棵樹都有各自不同的樣子、千姿百態(tài)，它們也都有不同的故事。

34、 揭示課題：大樹的故事 二、觀察樹、學畫樹。 1、讓小朋友回憶以前畫過的樹，怎樣畫的？在黑板上板示。 2、多媒體出示“各類樹木”錄象，讓小朋友找自己畫的是哪些樹，學生找不到那些模式化的樹，讓他們發(fā)現(xiàn)自己畫的樹與觀察到的樹有差距。 3、指導觀察樹： （1）樹的整體外形。 （2）樹干：主干上粗下細，挺拔或彎曲；樹皮光滑或粗糙；樹叉排列各異。 （3）樹葉：形狀各不相同。 4、一棵自己喜歡的樹畫下來。討論畫樹的步驟、運用的材料。 5、學生動手畫樹，教師巡視，注意個別指導。 三、作業(yè)交流、評講，課堂小結。 1、作業(yè)交流評講可分步進行。 （1）畫樹干、樹枝中途評講。

35、 （2）畫樹葉中途評講。 （3）圖色中途評講。 （4）畫樹完成后評講。 2、表揚鼓勵，特別是有特色的作業(yè)。 3、課堂小結。 第二課時 一、看圖編故事。 1、實物投影儀出示書上學生作品“以樹為主的圖畫”，或課外兒童畫中以樹為主帶有故事性的繪畫作品。 2、學生看圖編故事講故事。 3、讓學生拿出自己第一課時完成的作業(yè)編故事。然后討論：哪幅畫編的故事更生動？怎樣使自己的畫能編出生動的故事？ 二、添畫。 1、引導討論：怎樣在上次的基礎上添加？ （1）、添加內(nèi)容：花草、房屋、汽車、小鳥、蝴蝶、活動的人…… （2）、添加方法：可以樹為主體添加背景，房屋等可

36、與樹重疊。 （3）、圖色要鮮艷。 三、學生畫一幅以樹為主的圖畫。學生練習、教師個別輔導。 四、作業(yè)展示、評講、課堂小結。 課后記 學生在畫面上主要利用各種貝殼裝飾，同時使用扣子、電線、絲帶、彩紙等。粘貼不是很方便但視覺效果很好。 新穎的泥名片 　教材分析: 成年人用名片與他人溝通，本課教學力圖讓學生用簡單的淺浮雕的表現(xiàn)方法充分展示學生的個性愛好。 　教學內(nèi)容與目標: （1）顯性內(nèi)容與目標:A.應知:生活種有許多需要展示和介紹的東西，如動物園里的動物、商店中的各種商品，至于對人們自己的介紹，就要靠名片了。動物、植物、商品標牌、說明卡都需要用美術技法進行裝飾和設計，名片也

37、不例外，泥名片是兒童們介紹自我的一種嘗試。B.應會:用泥設計、制作文字和圖形，用以表達自己的興趣、愛好。（2）隱性內(nèi)容與目標：初步嘗試用美術語言表現(xiàn)生活、表現(xiàn)自我，激發(fā)學生個性化的創(chuàng)造，增強動手能力和審美能力。 　　教學重點與難點:（1）重點:了解美術在生活中的作用，學習用簡單的圖形和文字裝飾、美化自己的名片。（2）難點:制作得新穎、生動，作品美觀，富于個性。 [教學時間]:1—2課時 [手段準備]:泥、錄像、墊板、現(xiàn)有的壓印工具。 [教學過程]: 一、體會泥工制作的基本技法。 1.教師出示及發(fā)給學生泥，學生拿出墊板熟悉泥的性能練習泥工的基本制作方法。 2.做一做、比一比游戲。團

38、個湯圓、搓根面條、捏個方塊、壓個大餅，看誰做的又快又好。 二、觀看錄像、揭示課題。 1.看錄像，觀察錄像中的名片，說說名片的形狀和花紋、內(nèi)容，選出造型及設計最美的名片。 2.觀看錄像，欣賞做泥名片的工藝過程。說說泥名片的色彩、形狀、及裝飾。 3.結實課題：作泥名片。 4.說說名片與泥名片的相同與不同。 三、練習做泥名片。 1.討論：想做什么形狀與花紋的泥名片？ 2.說說：泥名片的制作方法與步驟。 （1） 捏出或團出名片外形的面塊。 （2）壓平成薄片。 （3）借助各類工具裝飾花紋。 3.找找身邊的學具，可做什么樣的花紋。 （1）鉛筆尖頭一端可畫線，平頭一端可壓點，筆帽、

39、瓶蓋可壓大小不同的圓圈等。X-k-b-1.-c-o-m （2）用工具在泥上試著裝飾，后錄像演示。 4.學生做做泥名片，教師巡視，對學生的想象加以鼓勵指導。 四、泥名片演示、講評、課堂小結。 1.展示學生的作品，并講評。 2.請制作有創(chuàng)意的學生介紹自己的作品及做法。 3.鼓勵學生成功，進行課堂小結，引導學生對泥產(chǎn)生興趣。 課后記 許多學生根據(jù)前面學習的拓印方法用不同的物品在橡皮泥上印花紋，效果好而且簡單。 我們來跳舞 教材分析: 本課通過讓學生欣賞以舞蹈為題材得藝術品，使學生了解舞蹈有著悠久得歷史，是人類源遠流長得一種藝術形式，它表達了人們對美好生活的熱愛。從而欣賞藝術作

40、品中舞蹈人物造型特征，學習從不同藝術形式作品中發(fā)現(xiàn)藝術家獨特的表現(xiàn)方法。 　　教學內(nèi)容與目標: （1）顯性內(nèi)容與目標:A.應知：初步了解古今中外有不同形式的舞蹈，各個時代、民族的服飾各有特色，藝術家們表現(xiàn)的形式也有多種多樣。B.應會:學習從藝術品中認識了解不同時代、不同民族的文化，學習分析、描述作品中線條、色彩的表現(xiàn)力以及對人物動態(tài)、造型的描繪。（2）隱性內(nèi)容與目標:在學習中，對學生小組合作意識的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生對古今中外各民族文化的尊重，激發(fā)學生熱愛美好生活的情感。培養(yǎng)學生感受、分析、表達能力。 　　教學重點與難點: （1）重點:認識舞蹈是人類源遠流長的一種藝術形式，指導學生分析作品，

41、學習作品造型、線條的表現(xiàn)。（2）難點:觀察分析作品，體會不同藝術品給人們帶來的不同感受。 [教學時間]：2課時 [手段準備]：舞蹈錄像帶、動態(tài)范圖。 [教學過程]： 第 一 課 時 一、組織教學。 二、1.看錄像，欣賞美麗的舞姿，感受人物動態(tài)的變化。 2.請同學們進行舞蹈表演。 3.揭示課題：我們來跳舞 三、講授新課： 1.觀察與分析。請一位同學面向大家伸平臂站直。教師板演簡化了的骨式人：頭是圓的，頸和軀體呈直線。用這種方法我們可以畫出各種生動的動態(tài)。 2.體會人的動態(tài)規(guī)律。 帶領全班同學做健康操。體會：（1）頸、腰的活動可以表現(xiàn)出人體的大動勢。（2）肘關節(jié)只

42、能前曲，不能后曲。膝關節(jié)只能后曲，不能前曲。 3.示范與演示。請一位同學做簡單舞蹈動作，教師演示相應骨式動態(tài)。 4.聯(lián)想與回憶。 想想、說說、做做有趣的舞蹈動作。 四、學生作業(yè)。 記憶與實踐相結合，用單色彩筆自由表現(xiàn)人物生動的姿態(tài)。最好能畫成群的人物。人物各部分要舒展，不要求按比例畫準。 五、作業(yè)展評。 1.同桌互評。 2.表揚鼓勵畫的較認真的同學。 第 二 課 時 一、組織教學。 二、復習上節(jié)課內(nèi)容。 展示人物姿態(tài)豐富多樣的畫面。請學生展示上節(jié)課優(yōu)秀作業(yè)。 三、講授新課。 如何更具體的畫出生動的舞蹈動態(tài)？ 教師對骨式動態(tài)小人用基本形加以概括與演示。

43、 在人的骨式上畫出各部分的基本形，表現(xiàn)出具體的頭，身軀（服裝）、手、足、四肢。 四、學生作畫： 1.定骨式動態(tài)。 2.勾畫基本形。 五、整理畫面，收拾用具。 課后記 把各種舞蹈動作用繪畫的形式來表現(xiàn),對學生來說并不容易.但他們豐富的想 象力和細心的觀察感受給畫面創(chuàng)造了很大空間,質(zhì)樸又不失生動. 泥條頭像 教材分析: 本課是“設計 應用”領域的課程。借助瓶子，引導學生進行立體雕塑的初步嘗試。由于采用了搓泥條纏繞瓶子形成立體造型的方法，化解了難度，產(chǎn)生了情趣。通過本課學習，學生豐富了視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，激發(fā)了創(chuàng)造精神，同時發(fā)展了美術實踐能力。 　　教學內(nèi)容與目

44、標: （1）顯性內(nèi)容與目標:A.應知:了解立體雕塑頭型的基本常識——基本形與附屬形。用瓶子和泥條組合成的頭像為基本形，五官和頭發(fā)為附屬形。B.應會:掌握搓泥條，用泥條纏繞瓶子，并采用捏、揉、粘、抹等技法進行頭像的造型創(chuàng)作。（2）隱性內(nèi)容與目標:感受美術創(chuàng)作的樂趣，提高學生的觀察力、想象力和動手能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。 　　教學重點與難點: （1）重點:學習立體雕塑的基本知識。（2）難點:作品新穎、生動、富有美感。 [教學時間]:1課時 手段準備]:電腦課件、橡皮泥、襯板 [教學過程]: 一、復習，揭示課題。 1.復習橡皮泥的捏法。 師問：我們以前學過那些捏橡皮泥的方法？

45、 生答：揉、捏、壓、搓、團、切…… 2.比賽導入： 師：“我們用搓的方法來進行一個小比賽，比一比在規(guī)定時間內(nèi)誰搓的橡皮泥又長又均勻，好不好??？”（可選自己喜歡的顏色的橡皮泥去搓） 同學老師之間互相比較，選出搓的最好的同學進行鼓勵。 3.揭示課題： 現(xiàn)在我們要用這長長的泥條來做什么呢？出示泥條頭像讓學生回答。 （泥條頭像） 二、新授，解決重、難點。 1.出示電腦課件：泥人對話。 （甲：“大鼻頭，我要去上課，你去嗎？”乙：“誒，去哪兒上課啊？”甲：“去和小朋友們一起去上課，你去嗎？”） 師問：“小朋友門歡迎他們嗎？”（歡迎） 2.那我們再認識幾位新朋友，繼續(xù)課件出

46、示一組泥條頭像。 分析它們的頭部特征： （1）大鼻頭：頭部瘦長、鼻頭大、…… （2）大嘴巴：臉形較方、嘴巴大、…… （3）小胡子：頭頂尖、嘴巴扁、還有一縷小胡子、…… 3.師總結：這些泥條頭像都各具特征，就像小朋友的長相一樣各不相同。所以老師要求同學們在做泥條頭像時一定要求新、求異，要做出與眾不同的泥條頭像作為新朋友來介紹給大家。 4.出示課件： （1）搓泥條圖。 （2）纏繞泥條圖。 （3）分別出示纏繞泥條的三種方法：斜、豎、橫。（板式） （4）加五官。注意與頭部底色的色彩搭配。 三、實踐操作。 1.學生組內(nèi)自由結合，或個人制作。 2.教師巡回指導，及時幫助學生解決

47、問題。 四、評價展示，綜合擴展。 1.出示課件，師問：“這兩位小朋友拿著泥條頭像在做什么？” 2.請同學自己展示、介紹所制作的頭像。 3.提出希望：以后多動手、多動腦，制作出更多更好的小手工作品來。 課后記 孩子們帶到學校里來的瓶子的外形對他們的創(chuàng)作有一定的局限性。為了便于他們攜帶，我讓他們準備輕瓶子，所以外形大同小異，基本上是飲料瓶或易拉罐。如果瓶子的種類豐富一些，孩子們的創(chuàng)作效果會更好。 雄 偉 的 塔 教材分析: 本課通過讓學生欣賞不同文化背景下的塔，使學生進一步認識塔這一建筑形式，啟發(fā)學生關注自己家鄉(xiāng)的塔。在欣賞的基礎上，鼓勵學生畫下記憶中的塔或設計出既漂亮

48、又有新意的塔，從而拓寬學生的創(chuàng)作領域，寫生、記憶畫、設計，均可完成此課內(nèi)容。 　　教學內(nèi)容與目標:新-課-標-第-一-網(wǎng) （1）顯性內(nèi)容與目標:A.應知:世界上有各種各樣的塔，不同國家（地區(qū)）的塔造型不盡相同，還有各種各樣的紀念意義。B.應會:學習比較、分析、描述塔的特征，能將自己記憶中的塔或設計的塔畫下來，并可以進行簡單的裝飾。（2）隱性內(nèi)容與目標:讓學生了解更多塔的知識，認識古今中外的塔，并對自己家鄉(xiāng)的塔進行考察，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、保護古跡的意識。 　　教學重點與難點: 重點:把自己見過的塔畫下來，或設計一座既漂亮又有新意的塔。（2）難點:根據(jù)塔的特點，進行表現(xiàn)或設計。 [教學時

49、間]:1課時 [手段準備]:關于塔建筑的圖片課件 [教學過程]: 一、開門見山，揭示課題。 二、新授： 1.看圖片課件，找找塔建筑都有什么相同點？ 2.總結：塔身上小下大，單層，中心對稱。 3.師介紹繪畫步驟。 （1）在畫面上端畫出最上層塔頂和塔身墻。 （2）接著一一往下畫，直到你畫完為止。 （3）添加寶塔上的門、風鈴和塔檐上的瓦片等。 （4）畫好寶塔的通道臺階和周圍的環(huán)境，最后涂上顏色。 三、學生作業(yè)，教師巡回指導。 1.及時糾正作業(yè)中出現(xiàn)的問題，并引導學生充分發(fā)揮想象，添加背景。 2.引導學生畫出各種各樣不同形狀的寶塔。 3.注意塔身的對稱。 四、展示作業(yè)、

50、進行講評。 1.學生互評、 2.教師評講。（選構圖適當，造型獨特，色彩鮮艷的畫幅來進行講評。） 課后記 這一課給了孩子們很大的想象空間。從塔的功能到塔的外形孩子們都有獨到的見解。如果把這一課用手工制作的形式呈現(xiàn)一定也會收到好的效果。 演 電 視 教材分析: 本課意圖是通過本課教學培養(yǎng)學生的設計意識，學習合理巧妙地利用材料，訓練動手制作能力，初步了解連環(huán)畫的繪畫方法，啟發(fā)學生發(fā)揮想象力，編故事、大膽細心畫故事、集體合作演故事。結合教學活動讓學生簡單了解電視片的制作過程，了解電視在歷史發(fā)展過程中的變化。在活動中訓練學生的設計能力。 　　教學內(nèi)容與目標: （1）顯性內(nèi)容與目

51、標:A.應知:了解電視的發(fā)展，簡單知道有關電視片的拍攝過程。學習如何把一個復雜的故事概括成連環(huán)畫。B.應會:利用廢舊物設計和制作電視機外殼，會畫簡單的連環(huán)畫，會合作完成作品、表演作品。（2）隱性內(nèi)容與目標:滲透設計意識，合理利用材料。 　　教學重點與難點: （1）重點:學習利用廢舊物品設計制作電視機殼，學習連環(huán)畫的基本繪畫方法。（2）難點:新穎的設計，連環(huán)畫的內(nèi)容有趣，合作協(xié)調(diào)，表演生動。 [教學時間]2課時 [手段準備]紙盒、紙、剪刀膠水等 [教學過程] 一、觀察實物，揭示課題。 組織教學：師生互相問好；請學生按常規(guī)坐好。 二、復習舊教材 1．展評《溫暖的陽光》優(yōu)秀作業(yè)，評

52、論畫面中哪種顏色最多。 2．辨別顏色。教師擺12色色卡．請同學從色卡中拿走暖色。在剩下的顏色中，教師挑出藍色、偏藍的綠色，請大家看顏色、談感覺。 二、講授新課 l、認識冷色。藍色、青、偏藍的綠是冰雪。夜晚、植物、湖水、海洋的額色，給人寧靜。寂寞(沒有聲音、清靜)、寒冷的感覺我仍稱這類顏色為冷色。 2、介紹海洋：(看地圖或地球儀)我們生活的地球，面積最大的是藍色，這里是廣闊的海。在這藍色量界的下面，到處生活著豐富的動物、植物，它們美麗、奇特。請看錄像片《海中生物》(或看課本第12頁)。我國就有很長的海岸線，生活著近2000種魚類。讓我們想象并描繪一下《海底世界》。 如果能潛入海底看

53、看各種生物，將看到什么景象呢?如同進入一個夢幻世界：海水閃爍著朦隴的藍光，成群的小魚和慢悠悠的大魚游來游去，溫柔美麗的色和兇猛怪誕的魚在水中共存。海底有地殼裂縫，有乎坦的沙灘，生長著美麗的珊瑚、碩長的海草、海菜，飄動著游離的海藻。我們認識的螃蟹貽貝、龜?shù)葎游锷舷鲁鰶]，也有從未見過的怪物，活像陸地上的蒲公英。 3．演示；用基本形—圓、半圓、橢圓、半橢回、方、三角、梯形、扇形等，想象組合海中生物的形態(tài)。 海中生物有大有小，在海水中上下左右到處游動。假如我們穿上潛水服或乘潛水艇到海下游玩，并在海下開發(fā)建設多有意思啊!設計組織畫面圖例： ww w.x k b1.co m 四、學生作畫：參看課

54、本學生作業(yè)。 1．定位構圖。用鉛筆輕輕畫出海中生物的基本形，用基本形組織畫面，表現(xiàn)出幻想的海底物象。 2．畫具體形象用單色彩筆將基本形勾畫成具體形象。再用點、直線、曲線、折線、不規(guī)則的線添畫海中生物身上的花紋。形象的描畫富有任意性和稚招感，讓學生無拘束地抒發(fā)自己的天真和質(zhì)樸。 五、結束工作：請學生整理畫面，將進度盡量取齊，寫姓名，‘收拾用具；教師收作業(yè)。 課后記 電視在孩子們的生活中扮演著重要角色。這次能作為真正的參與者設計制作電視機和電視節(jié)目，他們感到十分興奮。抽紙巾的紙盒成為他們制作電視機的好材料。 小 扇 子 教材分析: 本課以現(xiàn)實生活中形象多變的扇子為基礎

55、，使學生了解可以用哪些材料制作出漂亮的扇子，讓學生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，從而制作出形象各異、材料不同、用途不同的扇子來，達到使學生學會自己動手裝飾美化生活，提高學生手工制作的技能及審美能力，進一步豐富學生的想象力和創(chuàng)造力的目的。學生通過欣賞、感受、設計、選材、制作等過程，可以充分體驗設計制作活動的樂趣。教學中，強調(diào)知識、技能在美化學生生活中所起到的重要作用。 　　教學內(nèi)容與目標: （1）顯性內(nèi)容與目標:A.應知:簡單了解有關扇子的文化、種類及欣賞價值，嘗試采用多種材料來制作小扇子，培養(yǎng)學生注意觀察生活，進而創(chuàng)造出形狀各異、圖案不同，可以在不同場合使用的小扇子。B.應會:能用各種不同的制作

56、方法，制作出材料不同，外形各異、美觀的小扇子。（2）隱性內(nèi)容與目標:通過教學活動，學習與人交往與合作，增加同學之間的親和力，培養(yǎng)學生的自信心，能大膽地表現(xiàn)自己的設計思想，勇于展示自己的個性。 　　教學重點與難點: 重點:初步了解扇子的文化，學習小扇子的設計與制作。（2）難點:小扇子的構思設計、不同材料的選擇利用。 [教學時間]1課時 [手段準備]動畫片、各種扇子、彩紙、筷子 [教學過程] 一、情景導入，揭示課題。 1.看動畫片《借芭蕉扇》。 2.“芭蕉扇”有什么用處？扇子還有哪些用處？ 3.今天我們就來做一把“小扇子”。 二、講授新課： 1.提問：同學們見過扇子有哪些

57、形狀、顏色？生活中、電視、畫報等可以看到古今中外各種各樣的扇子。 2.教師展示自制扇子若干給學生觀摩。 3.教師講述制作要點并示范制作： （1）提問或講述扇子的組成。 扇子由扇面、扇柄組成。 （2）扇子的形狀分析： 長方形、圓形、扇形、組合形等。 3.制作要點介紹并示范制作。 （1）選擇扇面形狀、顏色并剪下。 （2）折制、繪制扇面。 （3）安裝扇柄。 三、實習作業(yè)： 注意事項：1.扇面要有明確的形狀。 2.顏色要鮮艷有變化。 四、課堂小結、講評。 1.選幾幅優(yōu)秀作業(yè)由學生講評。 2.教師肯定成績，指出不足，提出努力方向。 第 二 課 時 一、總結

58、上節(jié)課學生作業(yè)情況。 二、學生介紹怎樣裝飾自己的小扇子 三、創(chuàng)設情景，體現(xiàn)扇子的使用價值。 四、小結： 請同學們說說制作小扇子的感受 札記： 大多數(shù)孩子用卡紙作為制作材料，制作精美但缺少新意。個別學生把在生活中仔細搜尋的透明半透明的紙片和塑料片利用了起來，制作效果很 會變的線條 教材分析: 本課目的是引導學生初步認識不同線條帶給人的美感，培養(yǎng)學生的造型能力。教材中展示出畫家畢加索《坐在柳條椅上的朵拉馬爾》，目的是引導學生感悟畫面中不同線條合理組織給人帶來的美感，感受畫家非凡的創(chuàng)造力。教材中還選擇了一些不同內(nèi)容的學生作業(yè)，有學生設計的服裝、陶罐、面具等，在線條的運用上既有秩序

59、又有變化，給師生以比較大的選擇空間，同時，學生在作畫過程中也可參考。 　　教學內(nèi)容與目標: （1）顯性內(nèi)容與目標：A.初步感受不同線條帶給人的美感。培養(yǎng)學生的造型能力。B.能用不同線條組織一副畫面，表現(xiàn)出一定的美感。C.通過對作品的觀察、比較、培養(yǎng)學生的觀察、分析能力。（2）隱性內(nèi)容與目標：A.通過學習活動，培養(yǎng)學生對美術學習的興趣。B.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作意識。 　　教學重點與難點: （1）重點：初步感受、體驗藝術作品中線的美感。（2）難點:如何運用不同線條表現(xiàn)美感。 [教學時間] 1—2課時 [手段準備] 相關圖片的課件、有各種線條的范圖。 [教學過程] 第 一 課

60、時 （一）、情景導入： 1、課件出示畫有各類線條的繪畫作品給學生欣賞。 2、啟發(fā)學生了解線條的作用，體會線條組合的美。 3、揭示課題：會變的線條。 （二）、重點、難點的解決方法：ww w.x k b1.co m 1、引導學生觀察書中的景物照片，了解大自然中各種和繪畫方法。 2、線條練習。 (1)以小組為單位，嘗試畫幾組不同排列形式的線條。 (2)展示交流，教師指導評價。 3、以一些圖形讓學生選擇其中—種并用線條加以裝飾。 4、用投影講解同一種圖案添加不同線條產(chǎn)生的不同效果。 5、欣賞范例，了解用線條可以表現(xiàn)一幅完整的作品。 6、分組練習，用線表現(xiàn)一幅作品。 7、師生

61、交流，明確用線排列方法。 8、學生明確方法、構圖設計完成制作。 三、實踐操作的要點指導： 1、觀察書中圖片時，要引導學生觀察景物中線條的排列規(guī)律，從中體會密集線條排列的美感。 2、作線條的練習是為了開拓學生的思維空間，想象出各種不同的線條以及排列方法，為以后的作業(yè)作鋪墊。X-k-b-1.-c-o-m 3、以小組形式討論及繪畫，能讓學生集思廣益，開拓思路。讓學生先添加后創(chuàng)作，由易到難，解決了難點。 4、繪畫過程中，要求學生必須用彩水筆直接作畫，培養(yǎng)學生肯定用線的能力，同時要鼓勵畫出新穎獨特的線條。 四、評價建議： 1、先小組評選，再集體交流 2、展示作品，學生互評。 第

62、 二 課 時 —、情景導入： 1、課件欣賞圖片，使學生初步了解線條的種類和作用。 2、揭示課題：認識線條。 二、重點、難點的解決方法： 1、回憶大自然中不同形式的線條。 2、線條練習。 (1)在紙上用水彩筆畫幾組不同的線條。 (2)展示并評析。 3、欣賞范例。 (1)討論范例中線條的排列方法。 (2)教師小結歸納。 4、討論圖案中不同形式的線條的變化。 5、讓學生選擇一個圖案添加花紋，也可自己創(chuàng)作添加。 三、實踐操作的要點指導： 1、回憶大自然中的線條，引導學生開擴思路，啟發(fā)他們了解并認識線條的美感。 2、線條練習目的是讓學生想象出不同的線條以及排列方法，鼓勵

63、他們思維的獨特性。 3、在欣賞書中范例時要引導學生認識用線條也能畫出一幅美麗的圖畫，從而激發(fā)他們的創(chuàng)作興趣。 4、老師出示圖案讓學生添加花紋，為了降低難度，認識和練習線條。 四、評價建議： 1、集體評價。 2、分組評價再集體交流。 札記： 很多學生已經(jīng)習慣用彩色塊面來表現(xiàn)畫面，這次只用線條來繪畫，他們感到新奇。大自然中的線魅力十足，他們邊欣賞便不由得發(fā)自內(nèi)心地贊嘆。這給了他們很好的創(chuàng)作靈感，作業(yè)效果很不錯。 刷 牙 教材分析: 本課是以“造型 表現(xiàn)”為主的課程。目的在于引發(fā)學生的學習興趣和對自己生活情景的聯(lián)想，不同表現(xiàn)角度和不同人物特點的學生作品可以幫助和啟發(fā)同學們的創(chuàng)作思路，特別選擇了表現(xiàn)能力有一定差異的學生作品，盡可能地幫