4955372823《市場配置資源》課例教學(xué)設(shè)計

市場配置資源課例教學(xué)設(shè)計廣州市花都區(qū)實驗中學(xué) 王紅軍 510800【教學(xué)依據(jù)】一、教材內(nèi)容分析本課是第四單元的開篇課，前三單元介紹我國經(jīng)濟活動中交換、消費、生產(chǎn)、分配的基本內(nèi)容，第四單元開始介紹“經(jīng)濟生活的背景與舞臺”是什么。作為第九課走進社會主義市場經(jīng)濟的第一框，要求學(xué)生明確市場配置資源既有優(yōu)點，也有局限性，因此，離不開國家的宏觀調(diào)控。而第二框社會主義市場經(jīng)濟則以講述社會主義市場經(jīng)濟的基本特征和宏觀調(diào)控為重點。因此，本課具有承上啟下的作用。二、學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)積累了相應(yīng)的基礎(chǔ)知識與學(xué)習(xí)方法，在授課過程中，教師應(yīng)整合已學(xué)知識并要求學(xué)生用“已知”推導(dǎo)“未知”，如運用價格變動的影響分析市場如何配置資源，運用企業(yè)誠信經(jīng)營更好地理解健全社會信用制度。但是學(xué)生從初中到高中政治學(xué)習(xí)的過渡尚未最后完成，加上本課理論性較強，距離學(xué)生生活實際較遠(yuǎn)，理解起來有一定困難。如何淺顯易懂、深入淺出是本課要注重解決的問題?！窘虒W(xué)設(shè)計】一、教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：通過合作探究，讓學(xué)生知道市場經(jīng)濟的基本含義、市場規(guī)則的表現(xiàn)形式和社會信用制度的基本內(nèi)涵；理解資源合理配置的必要性、市場配置資源的方式及優(yōu)缺點。2、能力目標(biāo)：通過共同探究，培養(yǎng)學(xué)生辯證分析問題的能力、理論聯(lián)系實際的能力。3、情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：通過體驗和感悟，引導(dǎo)學(xué)生愛惜資源，養(yǎng)成節(jié)能、環(huán)保意識；遵守市場規(guī)則，培養(yǎng)競爭意識；誠實守信，增強社會責(zé)任感和民主法制觀念。二、教學(xué)方式1、教法：情境式教學(xué)法從學(xué)生的思想實際和知識實際出發(fā)，遵循從特殊到一般的思維認(rèn)知規(guī)律，通過創(chuàng)設(shè)有關(guān)情境和問題，讓學(xué)生自主探究、思考，在合作中認(rèn)識道理、升華情感。2、學(xué)法：“自主合作探究”從學(xué)生的課堂主體定位出發(fā)，盡量不給學(xué)生提供現(xiàn)成答案，不進行從理論到理論的單一推導(dǎo)，而是通過情境和問題的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在合作中提高、在質(zhì)疑中收獲，在小組合作交流獲得成功感，既有知識上的掌握，更有情感態(tài)度的潛移默化。三、教學(xué)構(gòu)思教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動導(dǎo)入新課提供公益廣告（資源一:視頻Saving Energy），讓學(xué)生感受我國電力資源的緊張狀況，從而引出本課話題資源的合理配置問題。明確告知學(xué)生本課分為三個環(huán)節(jié)逐一推進，即“走進市場規(guī)范市場對市場的再認(rèn)識”。認(rèn)真觀看，形成感性認(rèn)識，明確課堂流程。走進市場設(shè)計思路：電力資源現(xiàn)狀和問題如何緩解供需矛盾？配置資源的主要手段是什么？市場如何配置資源？市場配置資源的優(yōu)點具體安排：1、組織學(xué)生展示課前探究成果。2、創(chuàng)設(shè)情景（資源二我國微波爐市場的變化），引導(dǎo)學(xué)生用圖式簡要表示市場的變化過程，從而明確市場配置資源的具體方式。資源二:20年前，微波爐作為新產(chǎn)品進入中國市場，受到市場追捧，一時間供不應(yīng)求，成為高利潤的行業(yè)。很多國內(nèi)的家電廠家投入微波爐生產(chǎn)（格蘭仕、海爾、美的等），加入WTO后，國外企業(yè)也紛紛加入（Samsung、Panasonic、LG等）。微波爐市場逐漸飽和，價格戰(zhàn)從此成為市場競爭的主旋律，微波爐也成為微利行業(yè)。2006年6月，三星集團表示，決定中斷在中國生產(chǎn)微波爐。隨后，松下公司也逐步撤出。3、創(chuàng)設(shè)情景(資源三遲到的報告和資源四從微波到光波)，讓學(xué)生在對比中認(rèn)識市場配置資源的主要優(yōu)點。資源三：19世紀(jì)60年代，上海某國營企業(yè)準(zhǔn)備生產(chǎn)電風(fēng)扇、鼓風(fēng)機，但需要給上級部門打報告，經(jīng)七個部門層層審批，到最后一個部門蓋完章后，夏天已經(jīng)過去了。資源四：2004年格蘭仕率先推出技術(shù)更為成熟的光波爐。2007年8月，美的在“紫微光”技術(shù)上大做文章，推出“食神蒸霸”；海爾的代表性產(chǎn)品則是“蒸汽轉(zhuǎn)波爐”。在激烈的市場競爭中，各廠家密切關(guān)注市場供求關(guān)系，敏銳地抓住消費者不斷提高的健康、營養(yǎng)需求，致力于技術(shù)改造和產(chǎn)品出新，促進了整個行業(yè)勞動生產(chǎn)率的提高，提高了資源的利用效率。目前，中國已成為世界最大的微波爐（光波爐）生產(chǎn)和銷售基地。1、學(xué)生用PPT展示課前探究成果，（探究題目：我國電力資源的現(xiàn)狀及存在的突出問題，如何緩解電力緊張現(xiàn)象？）2、思考、歸納，形成圖式3、學(xué)生比較、思考，歸納市場配置資源的主要優(yōu)點：通過價格漲落及時、準(zhǔn)確、靈活地反映供求變化，實現(xiàn)資源優(yōu)化配置；促進勞動生產(chǎn)率提高、為消費者提供更好的商品，實現(xiàn)資源的有效利用。規(guī)范市場思路設(shè)計：發(fā)揮市場配置資源的優(yōu)點，需要怎樣的秩序？如何維護良好的市場秩序？具體安排：1、創(chuàng)設(shè)情境：精彩的NBA賽場離不開規(guī)則和秩序，讓學(xué)生知道合理的資源配置同樣需要良好的市場秩序。2、將全班同學(xué)分為準(zhǔn)入組、競爭組和交易組三個大組，提供背景材料，提出探究問題。資源五：中國人在食品中完成“化學(xué)掃盲”前段時間，很多網(wǎng)上論壇或QQ群都在轉(zhuǎn)載“化學(xué)掃盲”的帖子：從大米里我們認(rèn)識了石蠟；從咸鴨蛋、辣椒醬里我們聽說了蘇丹紅；從銀耳、蜜棗里我們熟悉了硫磺；現(xiàn)在，三鹿又讓同胞們知道了三聚氰胺！ 外國人喝牛奶結(jié)實了；中國人喝牛奶結(jié)石了。日本人口號：一天一杯牛奶，振興一個民族！中國人口號：一天一杯牛奶，震驚一個民族！資源六：西雙版納發(fā)生“圍攻大巴事件”2008年10月，來自云南昆明一旅游汽車公司的兩輛大巴，分別在西雙版納州的野象谷和森林公園景區(qū)遭到當(dāng)?shù)厮緳C圍攻，汽車玻璃被砸、車身被劃傷，車胎被放氣，嚴(yán)重?fù)p害了該地的旅游形象。事后，各地旅行社都暫停了西雙版納線路。這次圍攻事件，究其原因是當(dāng)?shù)厮緳C擔(dān)心“飯碗”被搶。事件暴露了云南旅游業(yè)長期存在的“地方保護主義”弊端。資源七：2007消費者最不順心的事之電信服務(wù)2008年3月14日，國家工商總局公布了2007年消費者最不滿意的十個問題。移動電信服務(wù)類申訴22826件，占總量的2.99%。問題集中在電信資費標(biāo)準(zhǔn)不明示，通話計費不透明；擅自改變收費項目和服務(wù)項目；強制向用戶提供服務(wù)和收費；通信網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量差，手機信號不穩(wěn)定；服務(wù)不及時；商業(yè)促銷、垃圾短信多。3、課堂活動猜猜看：猜一家著名國內(nèi)企業(yè)，依次給出條件。讓學(xué)生在互動中感受誠信制度的重要性。資源八：條件1、1997年7月，該公司股票在上證所上市。2000年10月在香港創(chuàng)業(yè)板上市，實現(xiàn)了國內(nèi)首家A股分拆成功上市。條件2、它創(chuàng)建于清康熙八年(1669年)。條件3、它是一家聞名遐邇的老字號中藥店。條件4、在三百多年的歷史長河中，它恪守“炮制雖繁必不敢省人工，品味雖貴必不敢省物力”的傳統(tǒng)古訓(xùn)，樹立“修合無人見，存心有天知”的自律信條，始終堅持“德、誠、信”的優(yōu)良傳統(tǒng)，創(chuàng)造了諸多廣大消費者放心的精品良藥。問題：同仁堂三百多年的發(fā)展歷程給我們什么啟示？社會誠信制度的建立只是企業(yè)的責(zé)任嗎？1、感悟2、學(xué)生分組，討論、合作、探究，并推選代表發(fā)言，同組成員補充。準(zhǔn)入組：探究問題：含有上述化學(xué)物質(zhì)的食品應(yīng)該進入市場嗎？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣避免和減少上述現(xiàn)象？學(xué)生發(fā)言：國家要加強管理，對類似行為進行嚴(yán)厲打擊，整頓市場秩序；經(jīng)營者應(yīng)遵守職業(yè)道德，誠信生產(chǎn)和銷售；消費者還要學(xué)會保護自身的合法權(quán)益；競爭組：探究問題：你如何評價當(dāng)?shù)厮緳C的圍攻行為？這種“保護”有利于當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)發(fā)展嗎？你認(rèn)為如何才能保障當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)長期、健康發(fā)展？學(xué)生發(fā)言：圍攻行為是不對的，短期看保護了本地司機的利益，但是卻擾亂了旅游大環(huán)境，從整體旅游業(yè)的發(fā)展來看，損失巨大。應(yīng)該加強對從業(yè)人員的培訓(xùn)，提高素質(zhì)，創(chuàng)設(shè)良好的旅游環(huán)境。交易組：探究問題：作為消費者，你遇到過類似的煩惱嗎？你覺得這對市場交易的正常進行有何影響？學(xué)生發(fā)言：現(xiàn)實中常見的有垃圾短信、有時網(wǎng)絡(luò)信號不好、計費不透明等。我們認(rèn)為這些會影響消費者對產(chǎn)品的信任程度，擾亂正常的市場秩序。3、積極參與猜謎活動，踴躍思考，絕大多數(shù)同學(xué)在給出第3個條件時能得出答案同仁堂。在此基礎(chǔ)上進一步明確要構(gòu)建社會信用體系，每個經(jīng)濟活動的參與者都應(yīng)樹立誠信觀念，遵守市場道德，逐步在全社會形成誠信為本、操守為重的良好風(fēng)尚。對市場的再認(rèn)識思路設(shè)計：市場是否萬能？市場配置資源存在的弊端和缺陷如何解決上述問題？具體安排：1、學(xué)生情境模擬2、創(chuàng)設(shè)情景（資源九：“三聚氰胺”背后的故事），引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識市場在資源配置的過程中存在哪些缺陷？會帶來哪些后果？資源九：三鹿事件的出現(xiàn)并非偶然。由于利益驅(qū)動，不少地方不顧客觀條件，盲目投資，導(dǎo)致資源浪費。一些地區(qū)甚至出現(xiàn)了爭搶奶源的“奶霸”，對奶農(nóng)壓級壓價強買，對乳品企業(yè)低質(zhì)高價強賣，銷售時還摻雜使假，才讓“三聚氰胺”有機可乘。由于三鹿停產(chǎn)，鮮奶無人收購，一些地方出現(xiàn)倒奶現(xiàn)象。加上飼料價格上漲，養(yǎng)奶牛無利可圖，奶農(nóng)紛紛將奶牛轉(zhuǎn)手，原來上萬元的奶?，F(xiàn)在半價也沒人要，為減少損失，有些奶農(nóng)不得不忍痛將奶牛作為肉牛宰殺出售。作為整個牛奶行業(yè)鏈的最末端，奶農(nóng)不能預(yù)知市場的風(fēng)云突變，對生產(chǎn)做出及時的調(diào)整，從而蒙受巨大經(jīng)濟損失。1、學(xué)生現(xiàn)場角色扮演，旁白1名、報警者2名、消防隊長1名（離消防隊遠(yuǎn)近不同的兩地同時發(fā)生火災(zāi)，雙方都打了119，假如現(xiàn)在只有一輛消防車可以出動，如果讓市場來調(diào)節(jié)）學(xué)生在笑聲中明確市場調(diào)節(jié)并非萬能，如公共物品和一些特殊商品不能由市場來調(diào)節(jié)。2、師生合作，結(jié)合材料分析歸納：單一的市場調(diào)節(jié)具有自發(fā)性、盲目性和滯后性等固有的弊端，容易導(dǎo)致資源配置效率低下、資源浪費社會經(jīng)濟不穩(wěn)定；發(fā)生經(jīng)濟波動和混亂；社會收入分配不公平，收入差距拉大。因此，需要將市場調(diào)節(jié)的“無形之手”與國家宏觀調(diào)控的“有形之手”有機結(jié)合。我思我悟結(jié)合本課內(nèi)容的任意一點，用一句話談?wù)剬W(xué)習(xí)本課知識后的啟示、感悟或困惑。學(xué)生感悟：1、市場經(jīng)濟需要誠信，我們每個人都要維護誠信。2、資源是有限的，我們應(yīng)該從小事做起、從點滴做起，愛惜資源。3、目前，食品安全存在嚴(yán)重信任危機，國家應(yīng)該采取有效措施，保障我們的食品安全。課堂小結(jié)資源十：詩朗誦擁抱誠信你可以缺少財富，只要活得坦蕩；你可以沒有名望，只需問心無愧；但如果沒有誠信，你將一無所有！誠自心，信自行，心行合一。誠信是清晨你窗前一縷溫暖的陽光，誠信是小鳥的清啼在你耳畔吟唱，誠信是寒冷時身邊紅紅的爐火，誠信是烈日下頭頂?shù)囊黄G蔭。雄鷹靠強硬的翅膀在天地間翱翔；人類以誠信的品德在歷史中閃亮。 呼喚誠信，擁抱誠信，為你的人格涂上一抹亮色！呼喚誠信，擁抱誠信，讓世界因誠信而春意盎然，五彩繽紛！齊誦，感悟升華板書設(shè)計1、合理配置資源的必要性（走進市場）2、市場配置資源的具體運行機制一、市場調(diào)節(jié)1、規(guī)范市場秩序的重要意義（1）市場規(guī)則（2）建立健全社會信用體系（規(guī)范市場）2、如何規(guī)范二、市場秩序1、并非萬能2、固有弊端（對市場的再認(rèn)識）三、市場調(diào)節(jié)的局限性【課后反思】新課程強調(diào)對學(xué)生主體地位的尊重，倡導(dǎo)在合作探究中生成知識和結(jié)論。從本課的體會來看，以下方面應(yīng)繼續(xù)發(fā)揚：注意對教材知識結(jié)構(gòu)進行重新整合，從課堂效果反饋，符合高中學(xué)生的認(rèn)知順序；精心設(shè)計教學(xué)活動和情境，注重知識和結(jié)論的合理生成；突出情感態(tài)度價值觀的有效滲透，實現(xiàn)認(rèn)知的升華。但反思后感覺有兩點遺憾。第一，情景創(chuàng)設(shè)時材料較多，容易給學(xué)生應(yīng)接不暇之感。今后材料取舍上還要更“精”，最好能夠“一例到底”。第二，與新課程理念相比，課堂的開放程度不足，對學(xué)生的關(guān)注程度還不夠。如點評課堂分組討論環(huán)節(jié)時，對于有些同學(xué)的發(fā)言準(zhǔn)備還不夠充分，語言也不夠洗練；在將市場配置資源固有的弊端，即“三性”與探究材料進行結(jié)合分析時，因擔(dān)心時間緊張，有些急于得出結(jié)論，而沒有給學(xué)生更充分的思考空間等。6