七年級(jí)政治上冊第三課第二框《立身需要自尊》教案蘇教版(1).doc

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教學(xué)資料參考范本 七年級(jí)政治上冊 第三課第二框《立身需要自尊》教案 蘇教版 撰寫人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 教學(xué)目標(biāo)：理解什么是自尊，及自尊的重要性，及如何讓區(qū)別自尊與虛榮、自尊與自傲。 教學(xué)難點(diǎn)：“自尊與自傲、虛榮的區(qū)別”。 教法：閱讀討論法、活動(dòng)體驗(yàn)法。 第二課時(shí) 立身需要自尊 請(qǐng)同學(xué)們自習(xí)課本27-30頁內(nèi)容，思考并回答以下3個(gè)問題： 1．什么是自尊? 2．自尊的重要性是什么? 3．如何正確區(qū)分自尊與虛榮、自尊與自傲? 導(dǎo)入新課： 師導(dǎo)語：生活連線——俗語：“樹要皮，人要臉”、“寧輸饅頭不輸氣”的含義。 師小結(jié)：這兩句俗語說明，每個(gè)人都有自尊心，人若失去了自尊，生命便沒有了價(jià)值。正如心理學(xué)家馬斯洛的觀點(diǎn)，人類的需要主要分為五個(gè)層次，由低到高依次為：生理的需要、安全的需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。其中尊重的需要包括希望獲得別人的尊重和自己尊重自己（自尊）兩層含義。 新課講授 一、我的自尊體驗(yàn) 活動(dòng)內(nèi)容：教材P27說說在下列情景中，自己會(huì)有怎樣的感受或行動(dòng)： 當(dāng)我被人無端地指責(zé)甚至謾罵時(shí)，我會(huì) 。 當(dāng)我的建議被老師或同學(xué)采納后，我會(huì) 。 當(dāng)我 ，我會(huì) 。 當(dāng)我 ，我會(huì) 。 師小結(jié)：如當(dāng)我被人無端地指責(zé)甚至謾罵時(shí)，我會(huì)感到十分難過，產(chǎn)生一種羞愧感，進(jìn)而反思和修正自己的言行；當(dāng)我的建議被老師或同學(xué)采納后，我會(huì)認(rèn)為自己很重要，會(huì)感到分外高興，產(chǎn)生一種榮譽(yù)感；當(dāng)我們在公共汽車上給老人讓座，看到周圍人贊揚(yáng)的目光時(shí)，我們會(huì)覺得自己品德高尚；當(dāng)我們在考試中取得優(yōu)異成績時(shí)，我們會(huì)感到自己有能力；我們這些都是自尊。自尊使人自愛、自信、自強(qiáng)不息；喪失自尊會(huì)使人自輕自賤，甚至自暴自棄；觸犯人的自尊，則會(huì)使人煩惱、怨恨或憤怒。 師小結(jié)：自尊也稱自尊心，是一種自己尊重自己、自己愛護(hù)自己，并期望獲得他人、集體和社會(huì)的尊重的情感。（板書） 二、自尊的力量 師導(dǎo)語：自尊心是一種積極的心理品質(zhì)，是人們前進(jìn)的動(dòng)力。（板書） 閱讀感悟：教材P27-28一個(gè)紐約商人的故事，他遇到一個(gè)衣衫襤褸的鉛筆推銷員，出于憐憫，扔下1元錢，但又覺得不妥，重新返回，取走了幾支鉛筆。這件事使鉛筆推銷員受到很大激勵(lì)，最終獲得事業(yè)上的成功。 全班討論：（1）紐約商人為什么又回來取走幾支鉛筆？（2）紐約商人的一席話對(duì)鉛筆推銷員產(chǎn)生了什么影響？（3）我們從中悟出了什么道理？ 師小結(jié)：紐約商人回來取走幾支鉛筆，將“施舍”轉(zhuǎn)換成了“交換”。他以平等的身份對(duì)待鉛筆推銷員，不因自己的成功而輕視別人，尊重別人的自尊心，同時(shí)也獲得了別人的尊重?！澳愀叶际巧倘恕边@句話使鉛筆推銷員的自尊心得到了滿足，增強(qiáng)了他的自信心，成為推動(dòng)他不斷前進(jìn)、奮斗的動(dòng)力?？梢姡宰鹁哂芯薮蟮牧α?，是個(gè)人成才成功的重要條件。人與人之間是平等的，自尊與尊重別人是統(tǒng)一的，尊重別人，個(gè)人才能得到他人的尊重，每個(gè)人都能把自尊和尊重別人結(jié)合起來，才能實(shí)現(xiàn)社會(huì)的和諧與繁榮。 （這對(duì)引導(dǎo)學(xué)生正確地追求自尊、把握自尊具有重要的意義。） 師小結(jié)：從推銷員身上：自尊是成長和成功者必備的心理品質(zhì)，是一個(gè)人成才與成功的重要條件。（板書）因?yàn)橐粋€(gè)人有了自尊，就會(huì)有一種奮發(fā)向上的精神，為人處世就會(huì)光明磊落。個(gè)人的生命因?yàn)橛辛俗宰?，才顯得更加有力，社會(huì)也正因?yàn)橛辛饲f萬這樣的人，才更加繁榮強(qiáng)大。從紐約商人身上：任何人的自尊心都應(yīng)該得到尊重。自尊不是輕視別人，不是狂妄自大，而是一種對(duì)平等的要求。 三、自尊不自傲 自尊不虛榮 師：引入一段材料 材料一 小明在班級(jí)中學(xué)習(xí)成績不理想，他看到同學(xué)買了一雙名牌運(yùn)動(dòng)鞋非常羨慕。 小明的父母收入不高，經(jīng)濟(jì)條件有限，他就向同學(xué)借錢也買了一雙。許多同學(xué)都投來羨慕的 眼光，小明覺得很有面子，有了自尊。 材料二“人不可有傲氣，但不可無傲骨?！? 請(qǐng)回答： 1．小明的做法是為自己贏得了自尊嗎?為什么? 2．如何理解材料二中的“傲氣”和“傲骨”? （本節(jié)材料讓學(xué)生從身邊的例子中感受到，自尊有兩重性，如不能把握好自尊的“度”，就可能成為自傲、虛榮。） 師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真填寫書本P29看漫畫，寫出空白內(nèi)容： 填寫：自尊與自傲、虛榮的不同在于 。 自尊心會(huì)使我們 。 自傲、虛榮會(huì)使我們 。 師：聯(lián)系兩則材料和漫畫，說說我們可以從中悟出一個(gè)什么人生道理? 師小結(jié)：從中我們可以悟出：維護(hù)自尊是人的本能和天性。交往中毫無自尊不行，虛榮自傲也不行。維護(hù)自尊應(yīng)從實(shí)際的需要出發(fā)，讓自尊心保持一定的彈性，做到自尊而不自傲，自尊而不虛榮。 四、正確維護(hù)自尊 師導(dǎo)語：自尊具有兩重性，在生活中，特別是與人交往的過程中應(yīng)如何正確地維護(hù)自尊呢？自尊心是一種心理品質(zhì)，心理品質(zhì)的問題最好的解決辦法是心理訓(xùn)練，下面我們來做這一個(gè)訓(xùn)練。 拓展天地：教材P30保持自尊的“彈性” 當(dāng)我們遇到下列情況時(shí)，應(yīng)怎樣做？為什么？ 當(dāng)辦事情遇到冷遇時(shí)： 。 當(dāng)意見被否定時(shí)： 。 當(dāng)你受到批評(píng)時(shí)： 。 師總結(jié)：在人與人的交往中，有時(shí)辦事情遇到冷遇，自己的自尊心會(huì)受到傷害，這時(shí)要想一想自己的主要目標(biāo)是什么，為達(dá)到這一目標(biāo)，有時(shí)需要忍耐。忍耐是個(gè)人修養(yǎng)、智慧和能力的集中體現(xiàn)。遇事發(fā)怒、爭強(qiáng)好勝的人；往往會(huì)造成因小失大的后果。比如，當(dāng)我們辦事情受到冷遇時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)溝通，以更加禮貌、友好的態(tài)度去進(jìn)一步爭取他人的幫助等。 課內(nèi)作業(yè)： 完成補(bǔ)充習(xí)題6-12題，及材料題16-18題。 要求：獨(dú)立，認(rèn)真完成作業(yè)，字要寫的清晰。 課外延伸： 知恥近乎勇的含義 “知恥近乎勇”出自《禮記中庸》，大意為：有羞恥心的人，才能勇敢地面對(duì)自己的錯(cuò)誤，戰(zhàn)勝自我。 教后記： 1.本節(jié)課任然以講授法為主，貼近教材。 2.在講述我的自尊體驗(yàn)時(shí)，可以給學(xué)生充足的時(shí)間完成書本空白內(nèi)容。 3.本節(jié)在紐約商人這節(jié)學(xué)生能夠根據(jù)材料回到出從中悟出的道理。 4.本節(jié)的難點(diǎn)是區(qū)別自尊與虛榮、自尊與自傲，在一單元中這段也是重點(diǎn)，在下節(jié)課中要在此節(jié)上要加強(qiáng)題目的訓(xùn)練。 5.本節(jié)保持自尊的彈性，舉發(fā)生在我自己身邊例子，讓學(xué)生能聯(lián)系實(shí)際生活，在運(yùn)用的過程當(dāng)中要抱持彈性。 4 / 4