七年級語文下冊第三單元《聞一多先生的說和做》學(xué)案人教新課標版(1).doc

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教學(xué)資料參考范本 七年級語文下冊 第三單元 《聞一多先生的說和做》學(xué)案 人教新課標版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 文本導(dǎo)讀 名師引領(lǐng) 【學(xué)習(xí)紀要】 這篇散文感情充沛，語言精警。從單元設(shè)計來看，學(xué)習(xí)本文，在品味生動形象的語言的基礎(chǔ)上，應(yīng)讓學(xué)生了解聞一多先生的事跡，學(xué)習(xí)本文圍繞中心選擇材料和剪裁材料的方法，深入領(lǐng)會他言行一致的崇高品格和澎湃執(zhí)著的愛國熱情；了解本文敘議結(jié)合，結(jié)構(gòu)嚴謹，重點突出的特點，體會本文語言的優(yōu)美和抒情性。 【文體感悟】 走進作者：臧克家，詩人。1905年生于山東諸城。從小受家庭影響，喜歡古典詩詞和民歌，并目睹農(nóng)民的苦難生活，引起他深切的同情，這為他后來的詩歌創(chuàng)作初步奠定了基礎(chǔ)。1926年秋到武漢，投身于大革命的洪流。大革命失敗后，受國民黨當(dāng)局迫害，四處逃亡。1932年開始發(fā)表新詩，以一篇《老馬》成名。臧克家被譽為“農(nóng)民詩人”,1948年由于國民黨的迫害，逃亡香港。1949年3月回到解放后的北平，歷任人民出版社編審、作家協(xié)會書記處書記、《詩刊》主編等職。 寫作背景 聞一多，湖北縣人，著名的詩人、學(xué)者、文學(xué)家。原來在清華大學(xué)任教，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，來到昆明，任西南聯(lián)大教授。當(dāng)時，他和李公仆先生都是中國民主同盟的中央執(zhí)行委員。李公仆，江蘇常州人，是我國近代史上著名的社會活動家。1941年12月，遷居昆明，1946年7月11日傍晚，李公仆先生帶領(lǐng)著夫人張曼筠女士外出回來，下車后，當(dāng)他們走進弄堂小巷的學(xué)院坡時，被跟蹤而來的特務(wù)用手槍連發(fā)擊中，李公仆先生倒在了血泊里。過路的學(xué)生和群眾把他送進附近的聯(lián)大醫(yī)院，經(jīng)搶救無效，于次日凌晨去世。7月15日上午，在云南大學(xué)致公堂李公仆先生遇難經(jīng)過的報告會上，聞一多先生聽了張曼筠女士的血淚控訴后，拍案而起，發(fā)表了著名的“最后一次講演”。憤怒譴責(zé)國民黨特務(wù)的罪行是歷史上最卑劣最無恥的事情。在發(fā)表講演的當(dāng)日，聞一多先生就倒在了國民黨特務(wù)的槍口下。 聞一多（口的巨人、行的高標） 【提綱挈領(lǐng)】 文章主旨 本文記敘了聞一多先生的主要事跡，表現(xiàn)了他作為一名卓越的學(xué)者，一名革命家的崇高品格，高度贊揚了他為探索救國救民的出路而潛心學(xué)術(shù)，不畏艱辛，廢寢忘食、和為了民主革命事業(yè)無所無畏，視死如歸的革命精神。 內(nèi)容結(jié)構(gòu) 1. 認真閱讀課文給文章分段并歸納段落大意。 第一部分：（１—７自然段）記述聞先生作為學(xué)者“做”了再“說”、“做”了也不 “說”的特點。 第二部分：（８—２０自然段）記述聞先生作為革命家“說”了就“做”的特點。 2．內(nèi)容結(jié)構(gòu)示意圖： 《唐詩雜論》 學(xué)者 《楚詞校補》 三本書 —— 做了再說， 《古典新義》 做了也不說 口的巨人 聞一多 起稿政治傳單 行的高標 群眾大會演說 三件事——大勇的革命家 革命家 參加游行示威 寫作特點 1.敘述中穿插了形象的描寫，再現(xiàn)聞先生那令人尊敬的高大形象，使他的精神、品格、作風(fēng)仿佛都成了可以具體感知的東西。例如： （１）語言描寫：如：“人家說了再做，我是做了再說?！薄叭思艺f了也不一定做，我是做了也不一定說?！边@兩句話表現(xiàn)了作為卓越的學(xué)者的聞一多實干精神和謙虛美德。再如：“我們要準備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準備再跨進大門?！北憩F(xiàn)聞一多大無畏的革命精神。 （２）肖像描寫：如：“炯炯目光”、“頭發(fā)零亂”、“昂首挺胸”、“長須飄飄”、“目不窺園”都具體表現(xiàn)聞一多那令人尊敬的高大形象。 （３）細節(jié)描寫：如“一個又一個的的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”，表現(xiàn)聞一多先生嚴謹治學(xué)的精神。 2.語言生動形象，精煉含蓄、富于感情和音樂美。 例如：“目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。”字詞凝練，句式整齊，音調(diào)鏗鏘，感情濃烈，給人以強烈的感染。特別是一個“瀝”字，深刻地表現(xiàn)了聞先生用心血一滴一滴澆灌學(xué)術(shù)研究花朵的精神，精當(dāng)、凝練。 3.結(jié)構(gòu)嚴謹。作者用聞一多先生的“說和做”總領(lǐng)全文，上半部分寫聞一多先生“做了再說，做了不說”，表現(xiàn)聞先生“學(xué)者的方面”；后半部分寫聞一多先生“說”了就“做”，言行完全一致，表現(xiàn)聞先生“革命家的方面”。 4.選材精當(dāng)。作者所選材料，講究典型性，能以少勝多。對作為“學(xué)者的方面”，作者只選取了寫作《唐詩雜論》、《楚辭校補》、《古典新義》三本書的情況加以表現(xiàn)；對作為“革命家的方面”，則選取起稿政治傳單、群眾大會演說、參加游行示威這三件事作為例證。聞先生一生經(jīng)歷復(fù)雜，著作等身，可以記述的事很多很多。作者只從大量材料中選取了這六件事，就已經(jīng)把聞一多先生的嚴謹刻苦的治學(xué)態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格，都表現(xiàn)出來了。 師生互動 合作探究 .整體感知 1.文章從哪兩個方面寫聞一多先生的“說”與“做”？圍繞這兩方面文章寫了哪幾件事?從中看出聞一多先生是怎樣一個人? 答案：文章是從作為學(xué)者和作為革命家兩方面論述聞一多先生的說和做的。圍繞這兩方面文章寫了聞一多十多年來默默鉆研，寫作《唐詩雜論》、《楚辭校補》、《古典新義》；起草政治傳單、在群眾大會上演說、參加游行示威共六件事。把這兩方面綜合起來看，聞一多先生是口的巨人，行的高標，是卓越的學(xué)者，大勇的革命烈士。 2．文章開篇是怎樣起筆的？這樣寫有什么好處？ 答案： 文章引用聞一多先生的話起筆，直接點題，不拐彎子。擺到讀者眼前的引文經(jīng)過了精心挑選，言簡意明。它有兩個特點：一是運用比較的方法突出聞一多先生對待“說”與“做”的態(tài)度；二是語意遞進加深：“做了再說”，“做了也不一定說”。文章采用這樣的方法起筆，不僅開門見山，而且引起懸念：聞一多先生是這樣說的，又是怎樣做的呢？使讀者迫不及待地要讀下文。 3.讀了全文，我們可以了解聞一多先生前期 _______ _ ，不畏艱辛，廢寢忘食，十?dāng)?shù)年如一日，終于在學(xué)術(shù)上取得累累碩果。后期則 ________ ，成為中國革命知識分子的楷模。聞一多先生在前期和后期所走的道路不同，但在________ 方面卻有相同之處。 答案：為了探索救國救民的出路而潛心學(xué)術(shù) 投身于民主運動，體現(xiàn)出民主戰(zhàn)士的大勇 言行一致 4.（7）、（8）兩段的作用是什么？ 答案：承上啟下。使前后兩部分聯(lián)系緊密，脈絡(luò)清楚，過渡自然。把聞一多先生作為學(xué)者和作為革命家方面的情況用極其簡明的語言并列地提出來，給讀者以深刻的印象。 5．聞一多先生在兩個方面的“說”與“做”矛盾不矛盾？作者為什么采用這樣的方法來敘述，意圖何在？ 答案：盡管聞先生在兩個方面對待“說”與“做”的情況迥然不同，但實質(zhì)上二者并不矛盾。二者統(tǒng)一在言論與行動的完全一致，而且以寶貴的生命“證實了他的‘言’和‘行’”。言行一致是聞先生人格的寫照。如果籠統(tǒng)地寫，容易落入窠臼，流于一般化。作者采用剖析的方法記述，具體、實在。不僅從不同的側(cè)面揭示了聞先生的精神世界，而且揭示了他思想前進的歷程。 局部突破 1．為表現(xiàn)聞一多作為“學(xué)者的方面”，作者選取了什么材料加以表現(xiàn)？請用一句話概括。 答案：選取寫作《唐詩雜論》、《楚辭校補》、《古典新義》三本書的情況。 2．“人家說了再做，我是做了再說?！薄叭思艺f了也不一定做，我是做了也不一定說?！边@些話表現(xiàn)了聞一多怎樣的品質(zhì)？ 答案：嚴謹踏實的治學(xué)態(tài)度、言行一致的高尚人格及謙遜的人品 3．這篇文章在敘述中運用了哪些形象的描寫?并說說這些描寫的作用。 答案：課文中對聞一多的語言、肖像有許多具體描寫。例如炯炯目光、頭發(fā)零亂、昂首挺胸、長須飄飄、目不窺園。還有細節(jié)描寫，例如“一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”。凡此種種，都能起到具體再現(xiàn)聞一多先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作風(fēng)仿佛都成了可以具體感知的東西。） 4.11小節(jié)引用了聞一多先生信中的話，從這里可以看出什么樣的品格？“講話定要講個痛快”，想像一下聞先生講的是什么樣的話。你能幫他說一說嗎？ 答案：從這段話中可以看出聞一多先生赤誠的愛國之心，甘愿為祖國而獻身的大無畏的英雄氣概。他這時講的應(yīng)該是“反對獨裁、爭取民主”這類的話，是揭露反動派、鼓舞人們斗志的話等。 5.怎么理解作為革命家的聞一多的說和做？ 答案：作為革命家的聞一多先生，他對反動派的揭露與斥責(zé)，對于革命、對于人民的呼喊，是他的說，也是他的做。他是以他的說表示他的做，而在有些時候，他不僅說，而且以生命為代價來這樣做，從課文17、18小節(jié)所傳達的內(nèi)容可以看出。 積累運用 拓展演練 一、同步練習(xí) 1．給下列加點的字注音。 無暇及此（ ） 赫然而出（ ） 目不窺園（ ） 熱情澎湃（ ）（ ） 仰之彌高（ ） 漂白四壁（ ） 警報迭起（ ） 鍥而不舍（ ） 潛心貫注 （ ） 瀝盡心血 （ ） 群蟻排衙（ ） 校補（ ） 浠水（ ） 2．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字 （shuāi） 微　( h ) 然?。╭i） 而不舍　　(w) 窮年 （l） 盡心血?。╭in） 心貫注（jing） 乎不同慷（kǎi） 淋漓 3．解釋下列詞語及加點的字。 （1）詩興不作： （7）迥乎不同： （2）鍥而不舍： （8）一反既往： （3）群蟻排衙： （9）潛心貫注： （4）兀兀窮年： （10）氣沖斗牛： （5）彌高： （11）目不窺園（ ） （6）無暇： 4．填空 （1）本文所記敘的聞一多先生是一位________、________、________，該文的作者是________，我們學(xué)過他的詩歌《________》。 （2）人家說了再做，我是________。 （3）仰之彌高，越高，攀得越起勁；_______ _，越堅，______ __。 （4）在李公樸同志被害之后，警報迭起，形勢緊張，明知_______ _，而聞先生大無畏地在群眾大會上，大罵特務(wù)，______ __，并指著這群敗類說：________________________！ （5）他“說”了。說得真痛快，動人心，_______ _，氣沖斗牛，______ __！ 二、閱讀下面的選段，完成（5－8）題： 作為學(xué)者和詩人的聞一多先生，在30年代國立青島大學(xué)的兩年時間，我對他是有著深刻印象的。那時候，他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃。①他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。②仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍。③他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光，一直遠射到有史以前。他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。1930年到1932年，“望聞問切”也還只是在“望”的初級階段。他從唐詩下手，④目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)零亂，他是無暇及此的。飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。⑤深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁”。 不動不響，無聲無聞。一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。幾年辛苦，凝結(jié)而成《唐詩雜論》的碩果。 他并沒有先“說”，但他“做”了。做出了卓越的成績。 5．概括本段敘述的主要內(nèi)容（含標點不超過15字）。 6．文中“不動不響，無聲無聞”一句的深刻含義是什么？ 7．選文的最后一段，作者運用了________的表達方式對前文作了總結(jié)。 8．本文的語言很有特點。請從所給的五個畫線句中選出一句進行欣賞，說說它好在哪里。 9．學(xué)習(xí)完這篇文章，你有哪些收獲？受到哪些啟迪？（請結(jié)合自己的人生經(jīng)歷談一談） 10．這篇文章的原標題為“說和做——記聞一多先生言行片段”，經(jīng)作者同意，改成現(xiàn) 在這個標題，哪個標題更好些？談?wù)勀愕目捶ā? 11．學(xué)習(xí)本文后，聞一多的說和做給你留下了深刻印象。其實，古人也認為說和做對做人來說是很重要的，你能說出稱贊“說”或“做”的詞語嗎？ 參考答案： 1. 1．xi h kuī png pi m piǎo di qi qin l jio xī y 2．衰 赫 鍥 兀兀 瀝 潛 迥 慨 3. （1）興起，寫詩的興致減少了。 （2）鏤刻不停，比喻有恒心，有毅力。鍥：刻。 （3）這里指整齊地排列著。衙：衙門。 （4）辛辛苦苦地一年到頭這樣做。兀兀：勞苦的樣子。（5）更高。彌：更加。 （6）沒有空閑的時間。暇：空閑。 （7）很不一樣。迥：差得遠。 （8）與以往完全不同。既：已經(jīng)。 （9）全身心、全精力集中做某事。潛：隱藏的。 （10）形容氣勢之盛可以直沖云霄。 （11）形容學(xué)習(xí)、研究專心致志。窺：從小孔或縫隙處看。 4.（1）學(xué)者、詩人、民主戰(zhàn)士 臧克家 《有的人》 （2）做了再說 （3）鉆之彌堅，鉆得越鍥而不舍 （4）兇多吉少 慷慨淋漓 你們站出來！你們站出來 （5）鼓壯志，聲震天地。 5．聞一多潛心鉆研寫成《唐詩雜論》 6．不是“不動”，而是在“動”，在廢寢忘食地“動”，用燈火“漂白了四壁”地動。這個“不動”是不說，是無聲，是聽不到。用“不動”來突出聞先生的“做”，突出他瀝盡心血，埋頭實干。 7．議論 8．示例（1）①他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏：語言生動形象，不僅描寫的語言是形象的，敘述和議論的語言也是形象的。這句本來是敘述語言，無非是講聞一多正在研究古代典籍，但作者不用“研究”一詞，而精心地選用了“鉆探”，這就包含了比喻，既形象，也使含義更豐富了。并且句式也變成“向……鉆探”，敘述由靜態(tài)變成動態(tài)，給人的印象不再是客觀的介紹，而且是熱情的稱贊了。. 示例（2）④目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血此句極富有表現(xiàn)力，作者連用四個四字短語，寫出聞一多潛心治學(xué)的情景，給人以深刻的印象。 9.（緊扣課文內(nèi)容回答。如學(xué)習(xí)聞一多高尚的品格和偉大精神——潛心學(xué)術(shù)，不畏艱辛，廢寢忘食、和為了民主革命事業(yè)無所無畏，視死如歸的精神；或就其中的某一點聯(lián)系個人實際來談也行）。 10..我認為：修改以后的好 ，因為它一下子點明了文章要寫的主要內(nèi)容，顯得言簡意賅。 11. 一言九鼎 一諾千金 一言既出，駟馬難追。 言出必行 言必行，行必果等。 素材大觀園 1． 臧克家和聞一多 臧克家于1930年至1934年在青島大學(xué)學(xué)習(xí)期間，是聞一多先生的高足，經(jīng)常出入于聞一多的辦公室和家中，向老師請教；聞一多也很賞識臧克家，1932年回清華任教后寫信給臧克家說：“得一知己，可以無憾，在青島得到你一個人已經(jīng)夠了?！笨梢娤嘀?。聞一多先生遇難后，臧克家于1946年8月撰寫《我的先生聞一多》以示悼念。 2．聞一多，本名家驊，著名詩人、學(xué)者、愛國民主戰(zhàn)士。1899年11月24日出生于湖北省縣一個“世家望族，書香門第”。五四運動時在北京清華學(xué)校讀書時即參加學(xué)生運動，曾代表學(xué)校出席全國學(xué)聯(lián)會議。1922年赴美國芝加哥美術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)，后來研究文學(xué)。1925年5月回國后，歷任青島大學(xué)、清華大學(xué)教授。1923年出版第一部詩集《紅燭》，閃爍著反帝愛國的火花。1928年出版第二部詩集《死水》，表現(xiàn)出深沉的愛國主義激情。在這以后致力于古典文學(xué)的研究。1937年抗戰(zhàn)開始，他在昆明西南聯(lián)大任教?？箲?zhàn)八年中，他留了一把胡子，發(fā)誓不取得抗戰(zhàn)的勝利不剃去，表示了抗戰(zhàn)到底的決心。1943年后，因目睹蔣介石反動政府的腐敗，于是奮然而起，積極參加反對獨裁、爭取民主的斗爭。1945年為中國民主同盟中央委員兼云南省負責(zé)人，昆明《民主周刊》社社長?！耙欢?一”慘案發(fā)生后，他更英勇地投身愛國民主運動，最后獻出了寶貴的生命。遺著由朱自清編成《聞一多全集》四卷。毛澤東同志在《別了，司徒雷登》一文中指出：“許多曾經(jīng)是自由主義者或民主個人主義者的人們，在美國帝國主義者及其走狗國民黨反動派面前站起來了。聞一多拍案而起，橫眉怒對國民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服。”高度贊揚聞一多表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概。具有我們民族的英雄氣概，這是聞一多先生精神品格的最主要方面，這在這篇文章中充分表現(xiàn)出來了。文章的后半部分，著力寫聞一多先生是“大勇的革命烈士”。 20xx年4月29日，江澤民同志在清華大學(xué)建校70周年大會上講：“聞一多先生橫眉冷對反動派，寧死不屈，表現(xiàn)了‘生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄’的高風(fēng)亮節(jié)，這是清華大學(xué)的驕傲，也是我們知識分子的光榮?！苯瓭擅裢緸槭裁锤叨荣潛P聞一多先生？今天，我們共同學(xué)習(xí)現(xiàn)代著名詩人臧克家的《聞一多先生的說和做》。 8 / 8