九年級化學上冊第二單元《我們周圍的空氣》課題1空氣教案人教新課標版.doc

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教學資料參考范本 九年級化學上冊 第二單元《我們周圍的空氣》課題1 空氣教案 人教新課標版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 【教學目標】 1、知識與技能： (1)了解空氣的主要成分； (2)了解氧氣、氮氣、稀有氣體的主要物理性質和用途； (3)初步認識純凈物、混合物的概念，能區(qū)分—些常見的純凈物和混合物 2、過程與方法： (1)通過對“測定空氣里氧氣含量”實驗的操作、觀察、分析，了解空氣的組成； (2)通過對空氣、氧氣等幾種常見物質的比較，了解混合物和純凈物的概念； (3)通過對空氣污染情況的調查，知道污染空氣的途徑及污染的危害，學會一些簡單的防治方法。 3、情感、態(tài)度與價值觀： (1)初步了解空氣污染給人類帶來的嚴重危害； (2)知道空氣是一種寶貴的自然資源； (3)養(yǎng)成關注環(huán)境、熱愛自然的情感。 【教學資源分析】 本課題主要研究空氣的成分及空氣污染的有關知識。小學自然課中學過有關空氣的知識，學生有一定的知識基礎?！皬氖煜さ氖挛锶胧帧庇欣谂囵B(yǎng)學生的興趣。把“空氣”作為較系統(tǒng)地學習和研究化學的開始，有利于引導學生進入化學殿堂。 本課題有三部分內容，即“空氣是由什么組成的”、“空氣是一種寶貴的資源”、“保護空氣”。教材首先講述了拉瓦錫發(fā)現(xiàn)了空氣成分的故事，然后采取活動與探究的方式來研究空氣的成分。教材在處理這部分內容時，重點放在對現(xiàn)象的分析上，培養(yǎng)學生分析問題的能力。對第二部分，教材提供了豐富的圖片來介紹幾種氣體的用途。第三部分則提供了頗有趣味性的漫畫來介紹大氣污染，讓學生認識到環(huán)境保護的必要性。 【教學策略分析】 1、在日常生活和小學《自然》學科的學習中，學生對空氣有了一定的知識積累和生活經驗。為此，在第一部分的學習中要充分利用這些經驗創(chuàng)設教學情境，或以講故事的形式引出主題，或以小實驗引入等等； 2、對第二部分，可以事先讓學生收集資料或圖片(有條件的可以上網查找資料)，并根據(jù)收集到的資料歸納氧氣、氮氣、稀有氣體的用途； 3、對第三部分，可結合調查與研究，事先完成以下幾件事：(1)調查在你身邊發(fā)生過的或正在發(fā)生的污染空氣的現(xiàn)象，并完成調查報告；(2)收集有關空氣污染的照片、漫畫、短文等；(3)通過廣播、電視、報紙收集近階段的本地空氣質量日報，然后在課堂上分組交流、討論。 【教學重、難點】 重點：了解空氣的組成、各成分的用途，并認識空氣污染的危害。 難點：如何指導學生觀察實驗現(xiàn)象，引導學生初步學習分析實驗現(xiàn)象的方法。 【教學準備】 1、準備教材中“測定空氣里氧氣含量”實驗的有關器材； 2、將全班分成若干小組，每組不超過6人； 3、收集有關空氣污染的照片、漫畫、短文等資料，完成有關空氣污染的調查報告，并通過廣播、電視、報紙收集本地的空氣質量日報，繪制圖表。 【課時建議】 2課時。 【教學過程】 教學流程 教師活動 學生活動 設計意圖 提 創(chuàng) 出 設 問 情 題 境 (第一課時) 出示拉瓦錫的照片以及拉瓦錫研究空氣成分所用裝置的圖片，并講述拉瓦錫發(fā)現(xiàn)空氣組成的故事。 聽故事、思考問題：拉瓦錫在實驗過程中是如何發(fā)現(xiàn)氣體減少了1／5的? 創(chuàng)設和諧、輕松的學習氛圍，培養(yǎng)學生學習化學的興趣。 實 驗 導 學 探 究 原 理 (過渡) 仿照這個著名實驗的原則，我們也來測定空氣里氧氣的含量。 (展示) [實驗2-1]所需的儀器，并組織學生搶答下列問題： (投影) 1、有關儀器的名稱； 2、集氣瓶中有物質嗎? 3、誰能說出空氣的成分有哪些?要求學生按教材中圖2—3連接裝置并實驗，適時指導學生觀察實驗現(xiàn)象、記錄實驗結果。 搶答有關問題。 連接裝置，進行實驗， 觀察現(xiàn)象并及時記錄。 通過搶答，鞏固舊知，為新知識的學習奠定基礎。同時活躍課堂氣氛，調動學生的積極性。 知道實驗是學習化學的基礎。通過學生自主的實 驗探究過程，體驗實驗過程中的成功與失敗。 觀 察 記 錄 分 析 討 論 (提問) 你在實驗過程中看到了什么現(xiàn)象?你能分析原因嗎?請把看到的現(xiàn)象及你的分析與同組的同學交流一下。 引導學生從兩方面來分析： 1、實驗成功，描述現(xiàn)象； 2、實驗失敗，尋找原因。 （小結） 由于紅磷燃燒消耗了瓶內的氧氣，導致集氣瓶內的氣壓減小，因而水倒流。 1、描述實驗現(xiàn)象； 2、小結并交流成功的 經驗； 3、尋找并分析失敗的 原因。 讓學生在觀察與討論中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解 決問題，從中培養(yǎng)科學觀察、規(guī)范表達和分析問題的能力。樹立實事求是、嚴謹務實的科學態(tài)度。 教學流程 教師活動 學生活動 設計意圖 分 析 討 論 （討論與思考) 1、該實驗裝置中，如果燒杯中的水足量，請問水會充滿整個集氣瓶嗎?為什么?由此，你能得出什么結論? 2、根據(jù)拉瓦錫的研究結果，氧氣約占1／5，如果實驗時集氣瓶中的水面小于1／5，可能的原因有哪些? 分組討論、交流結果： 1、不會，因為空氣中含有不能支持燃燒的氣體存在。 2、水面上升不滿1／5的原因有：①裝置漏氣或紅磷不足等；②當氧氣含量 低時，紅磷不能繼續(xù)燃燒。 對實驗現(xiàn)象作進一步的分析、探究，培養(yǎng)學生的 探索精神。 歸 形 納 成 總 概 結 念 （小結) 在上述探究活動的基礎上，師生共同歸納空氣的主要成分：由與紅磷反應的氣體(氧氣)和與紅磷不反應的氣體(氮氣)組成。 閱讀教材的有關內容，歸納空氣的組成成分，形成反應的文字表達式、化學符號。 引導學生對所獲得的事實與證據(jù)進行歸納，得出 結論。培養(yǎng)學生的規(guī)范表達能力。 收 分 集 組 資 討 料 論 合 得 作 出 交 結 流 論 （比較) 氮氣、二氧化碳、紅磷、空氣、河水、礦泉水等物質，哪些是混合物，哪些是純凈物? (小結) 空氣是由多種成分組成的，這樣的物質叫混合物。而氧氣是由一種物質組成的，它屬于純凈物。 比較各物質的異同，歸納混合物和純凈物的概念。 讓學生學會運用比較的方法，通過比較，可以清 晰地掌握概念。 【 板書設計】 課題1 空 氣 (第一課時) 空氣的組成 1、測定空氣中氧氣的含量： 點燃 (1)現(xiàn)象：集氣瓶中有大量的白煙產生，并放出熱量，打開彈簧夾，燒杯中的水倒流到集氣瓶中，并上升至約1／5的地方。 (2)文字表達式：紅磷+氧氣 ───→五氧化二磷 名稱 氮氣 氧氣 稀有氣體 二氧化碳 其他氣體和雜質 化學式 N2 O2 CO2 體積分數(shù) 78％ 21％ 0、94％ 0、03％ 0、03％ （3）小結： 2、混合物與純凈物 【教后小記】 ____________________________________________________________________________________________________________________________________授課時間:20xx年 9 月 日 (第二課時) 教學流程 教師活動 學生活動 設計意圖 收 分 集 組 資 討 料 論 (過渡) 空氣是—種寶貴的資源。請各小組出示所收集的有關空氣中各成分的用途的資料、圖片，首先在小組中討論，然后在全班匯總。 （小結) 歸納氧氣、氮氣、稀有氣體的用途，并指出物質的用途是由其性質決定的。 介紹物質的物理性質。 結合圖片、資料討論氧 氣、氮氣、稀有氣體的 用途。 學生代表交流發(fā)言。 組織學生討論教材中 的“討論”欄。根據(jù)討 論描述氮氣的物理性質。 讓學生在收集資料的過程中培養(yǎng)小組之間的合作意識，并在匯報交流中訓練學生處理信息的能力以及口頭表達的能力。 合 作 交 流 得 出 結 論 （過渡） 潔凈的空氣對人類和其他動植物都非常重要。但是，隨著工業(yè)的發(fā)展，空氣污染日益嚴重。 （投影下表） 組織學生討論交流： 調查項目 調查情況 主要污染物 污染的來源 我的建議 （展示） 學生收集的有關污染的圖片、照片、資料，以及繪制的圖表。 （小結） 空氣污染的原因以及采取的措施。 分組討論。 代表發(fā)言。 補充完成表格。 展示收獲。 通過這個調查活動，讓學生積極投身到實踐活動中，讓學生認識到化學來源于生活，而最終也將應用于生活。通過這個調查活動，讓學生了解污染的危害，并養(yǎng)成關注環(huán)境、熱愛自然的情感。 教學流程 教師活動 學生活動 設計意圖 總 鞏 結 固 交 提 流 高 （小結) 通過本課題的學習，你有哪些收獲? (作業(yè)) 1、完成課本作業(yè)； 2、把活動過程以及你對改進大氣質量的建議寫成小論文。 總結收獲，交流體會。 讓學生在撰寫論文的過程中得到提高。 ★ 板書設計 (第二課時) 二、空氣是一種寶貴的資源 1、氧氣：呼吸、煉鋼、氣焊、宇航等； 2、氮氣：制化肥、作保護氣、由于醫(yī)療等； 3、稀有氣體：作保護氣、通電時發(fā)出不同顏色的光、用于激光技術等。 物理性質(不需通過化學反應就能表現(xiàn)出來)：顏色、狀態(tài)、氣味、熔點、沸點、硬度、密度、以及是否溶于水等。 三、保護空氣 1、污染物質：有害氣體和煙塵。 2、影響：氣候變暖(溫室效應)、臭氧層被破壞、酸雨等。 3、保護空氣的措施： 【教后小記】 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________授課時間:20xx年 9 月 日 7 / 7