九年級歷史上冊第21課第一次世界大戰(zhàn)說課稿人教新課標(biāo).doc

教學(xué)資料參考范本九年級歷史上冊 第21課 第一次世界大戰(zhàn)說課稿 人教新課標(biāo)撰寫人：_時 間：_一、說教材1、地位及作用：第一次世界大戰(zhàn)就影響而論是空前的，它導(dǎo)致了民主政治的衰弱和極權(quán)主義的盛極一時，并為二十多年后的第二次世界大戰(zhàn)埋下了禍根。本課概括地介紹了19世紀末20世紀初歐洲兩大軍事對抗集團的形成、第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的導(dǎo)火線、凡爾登戰(zhàn)役和第一次世界大戰(zhàn)給人類帶來的巨大災(zāi)難。通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生對第一次世界大戰(zhàn)形成初步的、輪廓性的了解，樹立熱愛和平、維護祖國利益等觀念。 2、教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)知識目標(biāo)：帝國主義列強爭霸世界和兩大軍事集團形成的史實；第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)前期的矛盾與沖突；薩拉熱窩事件；凡爾登戰(zhàn)役。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運用歷史的眼光分析歷史事件的意識和能力。了解第一次世界大戰(zhàn)的“導(dǎo)火線”的作用。思想教育目標(biāo)：第一次世界大戰(zhàn)給人類發(fā)展和進步帶來的嚴重災(zāi)難，樹立熱愛和平、遠離戰(zhàn)爭的現(xiàn)代意識。3、重點、難點重點： 三國同盟和三國協(xié)約，第一次世界大戰(zhàn)的影響。依據(jù)：通過學(xué)習(xí)兩大軍事集團形成，了解第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)前的情形。第一次世界大戰(zhàn)就影響而論是空前的，給各國人民帶來了深重的苦難。難點：第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因，對第一次世界大戰(zhàn)的分析和評價。依據(jù)：通過教學(xué)中對戰(zhàn)爭殘酷的描述，使學(xué)生認識“戰(zhàn)爭給人類社會的發(fā)展與進步帶來嚴重災(zāi)難”。培養(yǎng)學(xué)生認識歷史問題的能力，并形成科學(xué)的歷史觀。二、說教法利用薩拉熱窩事件的故事性，引發(fā)學(xué)生興趣，自然過渡到塞爾維亞的民族解放運動為第一次世界大戰(zhàn)提供了導(dǎo)火線。同時利用歷史地圖、文字、圖片、影視等資料，讓學(xué)生對如：兩大軍事集團的形成過程（三國同盟和三國協(xié)約地圖）、“導(dǎo)火線”引發(fā)的地點（第一次世界大戰(zhàn)前的巴爾干半島地圖）、“爭霸”野心的表現(xiàn)（漫畫）等事件有直觀、感性的了解和深刻的認識。 通過演示照片、形勢圖、影視錄像、具體戰(zhàn)役介紹和大戰(zhàn)武器庫等資源，使復(fù)雜的歷史過程直觀化、簡約化。三、說學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)等資源閱讀、分析有關(guān)材料，培養(yǎng)學(xué)生運用現(xiàn)代信息技術(shù)提取有效信息的能力。指導(dǎo)學(xué)生在評論歷史事件時注意運用史實分析和說明問題，堅持“論從史出”，形成科學(xué)的歷史觀。四、說教學(xué)過程1、導(dǎo)入新課：通過復(fù)習(xí)第二次工業(yè)革命的影響，自然過渡到本課上來，便于學(xué)生把握歷史發(fā)展的線索，便于學(xué)生接受新的知識。2學(xué)習(xí)新課：第一框題：帝國主義爭霸世界（1）、薩拉熱窩事件出現(xiàn)在課前的導(dǎo)讀部分，通過對薩拉熱窩事件的敘事性描述，增強故事性（觀看薩拉熱窩事件的影片、出示斐迪南像），啟發(fā)講述，雙邊活動。讓學(xué)生明白薩拉熱窩事件是大戰(zhàn)的導(dǎo)火線 。（2）、在講解第一框題時重點講明第二次工業(yè)革命以來世界局勢發(fā)生的巨大變化（指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本131頁小字部分），各國逐漸走上帝國主義道路，矛盾異常尖銳。讓學(xué)生思考：19世紀末20世紀初世界主要資本主義國家經(jīng)濟發(fā)展的趨勢如何？分析各主要資本主義國家實力發(fā)生了怎樣的變化？（3）、讓學(xué)生對兩大軍事集團的形成過程（三國同盟和三國協(xié)約地圖）、“爭霸”野心的表現(xiàn)（漫畫）等事件有直觀、感性的了解和深刻的認識。使學(xué)生明確帝國主義國家間矛盾的根源是資本主義政治經(jīng)濟發(fā)展的不平衡。帝國主義國家間矛盾斗爭的實質(zhì)是爭奪霸權(quán)和殖民地。第二框題：大戰(zhàn)的爆發(fā) “導(dǎo)火線”引發(fā)的地點（觀看第一次世界大戰(zhàn)前的巴爾干半島地圖）自然過渡到塞爾維亞的民族解放運動為大戰(zhàn)提供了導(dǎo)火線。（閱讀133頁“火藥桶”的材料）強調(diào)薩拉熱窩事件導(dǎo)火線的作用。使學(xué)生獲得以下信息：大戰(zhàn)的爆發(fā)時間、地點、交戰(zhàn)的雙方、起因。第三框題：空前的災(zāi)難講解凡爾登戰(zhàn)役（指導(dǎo)學(xué)生閱讀134頁小字部分描述；觀看凡爾登戰(zhàn)役的影片），使學(xué)生認識“戰(zhàn)爭給人類社會的發(fā)展與進步帶來嚴重災(zāi)難”，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平、遠離戰(zhàn)爭的意識。戰(zhàn)爭不是實現(xiàn)和平的工具，啟發(fā)學(xué)生思考和探討人類發(fā)展過程中避免戰(zhàn)爭的有效途徑。使學(xué)生了解凡爾登戰(zhàn)役的時間、地點、雙方、結(jié)局及對此戰(zhàn)役的稱呼。同時了解第一次世界大戰(zhàn)時的新式武器（幻燈片展示）及造成的后果。大戰(zhàn)的結(jié)局（觀看幻燈片展示）同盟國失敗討論：一戰(zhàn)對世界歷史進程產(chǎn)生了哪些影響？你怎樣評價戰(zhàn)爭？使學(xué)生認識到：第一次世界大戰(zhàn)主要是一場帝國主義戰(zhàn)爭，列強出于各自的利益考慮，覬覦全球，爭霸世界，給人類帶來了巨大的災(zāi)難。其次，雖然塞爾維亞順應(yīng)戰(zhàn)前普遍高漲的民族主義情緒，維護民族獨立，是第一次世界大戰(zhàn)中一股帶有正義性的力量，但并不能改變非正義的帝國主義戰(zhàn)爭的性質(zhì)。3、最后總結(jié)：第一次世界大戰(zhàn)留給你哪些思考？面對21世紀新的形勢和挑戰(zhàn)，你認為應(yīng)該怎樣防止戰(zhàn)爭維護世界和平？學(xué)生各抒己見，教師也加入討論，實現(xiàn)生生交流，師生交流。五、課堂小結(jié)結(jié)合板書，從課題入手，理清歷史發(fā)展線索，適時進行學(xué)法指導(dǎo)。3 / 3